閱讀能力層級(jí)劃分

閱讀能力層級(jí)劃分方式多樣。例如，教師可以根據(jù)“My family”這個(gè)閱讀主題，綜合學(xué)生的閱讀速度、準(zhǔn)確度及理解深度等因素，將學(xué)生的閱讀水平劃分為優(yōu)秀、中等和薄弱三個(gè)層次。優(yōu)秀層次的學(xué)生基本功扎實(shí)，課堂表現(xiàn)積極，課外閱讀效率高；中等層次的學(xué)生基本能獨(dú)立完成課外閱讀，但會(huì)遇到阻礙，需要教師一定的幫助；薄弱層次的學(xué)生底子薄弱，與其他同學(xué)差距較大。
《北京市中小學(xué)生閱讀能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)指南(試行)》 將中小學(xué)生閱讀能力從低到高分為一至五個(gè)等級(jí)，自一級(jí)至五級(jí)分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低段、中段、高段，初中階段和高中階段學(xué)生閱讀能力的整體表現(xiàn)。閱讀能力具體表現(xiàn)為信息提取能力、理解把握能力和實(shí)踐應(yīng)用能力三項(xiàng)關(guān)鍵能力。
以布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類(lèi)把閱讀能力作為一般能力分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。 對(duì)于孩子閱讀理解能力，也有四個(gè)層級(jí)：第一個(gè)層級(jí)是復(fù)述性理解，孩子能理解文章整體梗概和主要內(nèi)容，復(fù)述局部?jī)?nèi)容和細(xì)節(jié)；第二個(gè)層級(jí)是解釋性理解，孩子能理解文章主要意義、重要細(xì)節(jié)寓意和整體含義，以及它們之間的關(guān)系；第三個(gè)層級(jí)是評(píng)價(jià)性理解，孩子能對(duì)文章作出自己的評(píng)價(jià)，從不同角度進(jìn)行評(píng)論和分析；第四個(gè)層級(jí)是創(chuàng)造性理解，孩子能發(fā)現(xiàn)文章用途，質(zhì)疑和批判文章意義，有個(gè)性化觀點(diǎn)和新思路。 《長(zhǎng)相思2》 看不夠？趕緊來(lái)閱讀 《長(zhǎng)相思2：訴衷情》 原著吧！