雖然現(xiàn)在是在重點班，但同學(xué)之間的成績依舊會有不同?？隙ㄓ械暮芎茫灿械谋容^一般。
學(xué)習(xí)成績較好的很多人坐在前面，差一點的大部分很自覺，自己坐在了后面的位置。
李景坤上一世讀初三的時候是坐在第二組倒數(shù)第二個座位，同桌是楊澤林，這一世也沒變。他覺得這樣就挺好，沒必要湊到前面去。
重點班跟普通班還是不一樣的，普通班很熱鬧，重點班很悶。普通班下課后人走了很多，重點班下課后大多數(shù)人還是沒挪開屁股，依舊待在座位上學(xué)習(xí)。
以前李景坤比較喜歡普通班，覺得青春不應(yīng)該那么悶，現(xiàn)在他兩個氛圍都喜歡。
該學(xué)習(xí)的時候是得認真學(xué)習(xí)，該玩的時候也要鬧騰一些。
不過現(xiàn)在他的目標(biāo)是考上市里的第一高中，他們本市內(nèi)能考到的最好的學(xué)校，因此最近這一年他也得繼續(xù)悶著。
當(dāng)然，不是說籃球不打了，課外書不看了，音樂不聽了；不是的，該放松的時候還是得放松一下的。只是說現(xiàn)在的重心還是在學(xué)習(xí)上。
于是初三第一次考試下來后，重新確定了他在年級里的排名——第十七名。
不是第一也沒進前三，但是已經(jīng)令所有人為之側(cè)目了。
第一是進步很大，第二是前面三四十名的，幾乎都是上一年重點班的同學(xué)，而他則像是半路闖進來的猛獸似的，一下子就沖到了前面。
大部分同學(xué)其實對他都挺陌生——廢話，雖然初三也算換班了，但是重點班大部分同學(xué)還是初二的那些（每個班大概六十多人）。
不過沒關(guān)系，李景坤會讓他們慢慢熟悉他的。
于是第一個場面很快就出現(xiàn)了。
當(dāng)時是因為英語老師叫他起來回答問題。
倒不是說老師對他有優(yōu)待還是什么的。如果真要說特別對待，當(dāng)然是只對周志勤了，然后再是其他一兩個英語成績比較好、比較穩(wěn)定的女同學(xué)。
不過大多數(shù)時候，如果連續(xù)有一兩個學(xué)生都聽不懂或者回答不出老師的問題，她總會叫周志勤上來救場。
這一次叫到李景坤，沒有什么特別的原因，就是輪也輪到他了，畢竟開學(xué)這么久了。而且他成績也不錯，英語老師當(dāng)然也會把他叫起來熟悉熟悉。
“李景坤，你來回答這個問題，要選哪個選項？”英語老師說。
“選B?！?p> “為什么？”
“因為它是正確答案。”
以上是英語老師和李景坤的對話，如果是其他科目的提問李景坤這么回答，老師可能會生氣或者批評他；但是現(xiàn)在是上英語課，他們?nèi)逃糜⒄Z對話，所以英語老師只是忍不住笑了出來。然后其他大部分同學(xué)也笑了——這段對話并不難，所以他們都聽明白了。
“我是說為什么它是正確答案？”英語老師繼續(xù)說。
李景坤停了一下，其實剛才不是他想故意幽默一下，而是真要依照老師問的把答案說出來，會比較累和麻煩，因為要解釋語法問題。
可他又不怎么喜歡學(xué)習(xí)語法，所以上一世才只學(xué)了口語，因為日常生活的口語對話，用到的單詞不多，也不用記什么語法。
這也跟外國人學(xué)中文一樣，他們估計也是要學(xué)語言，主語謂語賓語等等?？墒羌词箾]怎么上過學(xué)，也沒學(xué)什么語法的一個中國人，他一樣是可以說一口流利的中文。道理是一樣的。
不過現(xiàn)在老師繼續(xù)問了，他只好也回答了一下：“可能有不少同學(xué)會選C，因為一般名詞后面，有過去分詞或介詞短語作定語時通常表示特指，需要定冠詞修飾，但這個題目中的man在句中表示泛指‘一個……的人’，所以不用冠詞修飾。而B答案第一個空里面……”
李景坤說了很長的一段英語，所有人都驚呆了，雖然有幾個也聽懂了他說的意思，可是能聽懂和能說出來，中間還是有一段距離了。
英語老師也有點呆住了，前面幾句對話倒沒什么，畢竟班里十個至少有七八個說得出來，但是這一段可沒多少人能這么順暢地說出口。
而且她的本意只是想讓李景坤說出選B的原因而已，那就是一句話的事，沒想到他還分析了一下大家最容易選錯的C選項。
“這就是全部了。”
見老師沒反應(yīng)，李景坤又加了一句。
“是的，非常好，你說得很對?！庇⒄Z老師終于反應(yīng)了過來，然后稱贊了一句。
李景坤以為下一句是“請你坐下”，哪知老師繼續(xù)用英語問他：“你的口語說得很棒，雖然有點口音，但是很順暢，你之前有學(xué)過口語？”
李景坤說：“還在學(xué)習(xí)當(dāng)中?！?p> “不，你現(xiàn)在已經(jīng)說得很好了，反應(yīng)速度也很快?？梢愿覀冋f下你平時是怎么學(xué)習(xí)英語口語的嗎？”
“平時除了背誦單詞之外，我還會聽一些英文歌，看英語電影，然后就是多聽多說。其實還是那些方法，只是要多說，多實行起來而已?！?p> 是的，李景坤沒有說謊，他確實是用這些方法學(xué)起來的，只是他沒說的是，他是斷斷續(xù)續(xù)，花了很多年才練起來的。
如果是周志勤也像他這樣，肯定可以比他更快學(xué)會英語口語。
他只不過是作弊，比別人多了十多年的時間罷了。
而且現(xiàn)在還可以從腦中調(diào)動一些資料或者電影的英語臺詞來幫忙修飾一下。
“你說得非常棒……”
于是兩人就在課堂上聊了起來，其他人都有點蒙圈了。
不過說實話，他們的對話并不難懂，事實上可能比很多聽力試題還容易懂。只是還是那句話，能聽懂和能說出來還是相差很遠。
有多少英語考試高手，從初中到大學(xué)英語成績都是將近滿分的人，可就是不會說英語。
所以這也是英語教育的問題所在：為什么有那么多英語高手，但是卻不會說英語？
其實無非是英語教育也變成了應(yīng)試教育，學(xué)生只是學(xué)會了如何考好英語，沒有學(xué)會說英語。
其實周志勤單詞量也不錯，平時也能跟老師說幾句，但可能是因為沒有那個英語環(huán)境，沒有機會可以讓他持續(xù)練習(xí)，所以他的英語口語并不好。
記得上一世李景坤在羊州打工，有很多賣場檔口的的女生，初中畢業(yè)，上學(xué)的時候也沒怎么學(xué)英語；但是現(xiàn)在為了多賣一兩個電子設(shè)備，只能努力自學(xué)，很多人就是這樣學(xué)會英語的。