第143章 心理咨詢
“OK，謝了?！泵霞昔~(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭表示了解。
“嗯...”季松歌卻欲言又止。
孟嘉魚(yú)當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，專心背起單詞來(lái)。她不想問(wèn)是誰(shuí)傳出來(lái)的，都是一個(gè)宿舍的當(dāng)然也知道就那幾個(gè)人罷了。至于謝正陽(yáng)說(shuō)她身材好什么的，她也明白是怎么回事。
孟嘉魚(yú)一直喜歡穿著衣服睡覺(jué)，但孟媽媽一直要求她穿睡衣，還經(jīng)常給她買睡衣。說(shuō)穿睡衣比較舒服，能睡得好些。她覺(jué)得麻煩也抗?fàn)庍^(guò)，但無(wú)奈講道理如何都是講不過(guò)媽媽的。
于是乎她也就漸漸地被培養(yǎng)著有了穿睡衣的習(xí)慣。昨天晚上她也是穿著一個(gè)吊帶睡裙睡的，在女生宿舍里也不算什么稀奇的事情。只是被拍了照傳出來(lái)，自然會(huì)惹人議論。孟嘉魚(yú)現(xiàn)在還不想去計(jì)較這些，等到郭昀澤找到自己的病因，消除了關(guān)于什么“僵尸”的謠言，那么關(guān)于她的議論也自然而然就消失了。
課間的時(shí)候，時(shí)漾漾也聽(tīng)說(shuō)了一些非議，過(guò)來(lái)找孟嘉魚(yú)說(shuō)要找拍照片的人算賬。一個(gè)宿舍住著十個(gè)人，要從剩下的七個(gè)人里找到那個(gè)拍照的人其實(shí)也不太難?；径寄苕i定那么兩三個(gè)人。
校園里的同學(xué)相處起來(lái)很容易抱團(tuán)玩，總是有著那么一個(gè)個(gè)的小團(tuán)體。女生尤其如此，關(guān)系好的就在一起玩，只要團(tuán)體里有人討厭某一個(gè)人，那么這整一個(gè)團(tuán)體都會(huì)討厭起那一個(gè)人。抱團(tuán)的現(xiàn)象很常見(jiàn)，有時(shí)甚至那些和大家都玩的不錯(cuò)的人反倒成了大家都討厭的。
初中經(jīng)歷過(guò)校園暴力的孟嘉魚(yú)自然深悟這一點(diǎn)，所以她自己是不太喜歡交新朋友的，更不是主動(dòng)找人交流找人玩的類型。能和時(shí)漾漾、孔筳靜以及秋意涵一起玩，也一定是先感知到了對(duì)方的真誠(chéng)才會(huì)付出真心，予以信任。一旦把真心交付出去，那么就是認(rèn)定了這段友情，要想斷了也非易事。
孟嘉魚(yú)自己也知道很多人對(duì)她的第一眼印象都是文靜、難以靠近的。自己骨子里就是因?yàn)閼峙露懦饽吧说目拷@一點(diǎn)她自己是十分清楚的。卻也懶得改變，就像刺猬一般，先把冷漠作為自己的刺，明晃晃的亮給他人看。
高冷的女孩子給人的印象自然是有那么一股子傲氣清高的，加上孟嘉魚(yú)成績(jī)也名列前茅，所以大家很容易就誤認(rèn)為她就是成績(jī)好且會(huì)看不起人。這樣的女孩子在女生堆里往往并不是很吃香的，反倒會(huì)遭人討厭。
加上又和兩個(gè)大帥哥坐在一起，也玩的那么好。這樣的存在很難不遭女孩子討厭吧？
宿舍里有那么幾個(gè)討厭孟嘉魚(yú)的人也是正常的，時(shí)漾漾都不用動(dòng)腦就能猜出是哪幾個(gè)。
“我直接帶著靜靜殺到她們面前逼問(wèn)出來(lái)不就好了？這些人也太傻X了吧？我看她們傳這個(gè)照片出去就是想詆毀你！真是吃飽了撐的?！?p> 孟嘉魚(yú)拿過(guò)桌上季松歌放的巧克力派，拉過(guò)時(shí)漾漾的手放了上去：“算了，祁煜淮剛剛也幫我說(shuō)話了，男生們應(yīng)該不會(huì)再傳的。女生嘛，等郭昀澤的事情解決了就沒(méi)什么可議論的了。如果馮老師要幫著解釋，反倒還讓那些人自打嘴巴呢?！?p> 時(shí)漾漾一想，倒也是如此。便不再氣惱，開(kāi)心的吃起派來(lái)。
又上了一節(jié)課，馮老師把孟嘉魚(yú)和時(shí)漾漾給叫了出去。
馮老師道：“我覺(jué)得這件事情還是要讓她去看看心理醫(yī)生才好，畢竟我們都不是專業(yè)的。每晚這樣折騰，昀澤身體也吃不消，也會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。我剛剛花了一節(jié)課才讓她答應(yīng)由我?guī)е热バ睦磔o導(dǎo)室找心理老師瞧瞧，你們也跟著一起去吧。興許她可能對(duì)有些事情沒(méi)什么記憶，你們倆也能跟著補(bǔ)充補(bǔ)充?！?p> 孟嘉魚(yú)和時(shí)漾漾點(diǎn)點(diǎn)頭，就跟著馮老師回了辦公室，再由老師陪著一起去了學(xué)校的心理咨詢室。
北城中學(xué)的心理咨詢室和外面專業(yè)的心理咨詢中心并無(wú)差異，所請(qǐng)的老師也是專業(yè)且十分有經(jīng)驗(yàn)的。北城中學(xué)本身也十分重視學(xué)生的心理狀況，無(wú)論是高一高二還是高三的學(xué)生，每周都有一節(jié)心理健康教育的課堂，讓學(xué)生們對(duì)自己的心理狀況有所測(cè)評(píng)與感知。定期也會(huì)舉行有關(guān)活動(dòng)釋放學(xué)生們的學(xué)習(xí)及生活的壓力。同時(shí)也在學(xué)生中成立了相關(guān)的社團(tuán)與部門。
心理咨詢室與同學(xué)們的上課時(shí)間也是契合的，哪怕只是一天的補(bǔ)課時(shí)間，也會(huì)有老師坐班。進(jìn)行咨詢也需要提前的預(yù)約，以便于老師的安排。從頭到尾都十分的正規(guī)和嚴(yán)謹(jǐn)，所以也十分受孩子們的喜愛(ài)。
有些學(xué)生哪怕只是課間偷閑也會(huì)來(lái)和心理老師聊上幾句。
咨詢室的硬件設(shè)施也十分的完善，環(huán)境打造的特別的舒服。學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行修葺和整改，不斷地完善。
馮老師事先也打了電話給心理咨詢室的汪老師，了解到今天并沒(méi)有學(xué)生預(yù)約，所以可以直接領(lǐng)學(xué)生過(guò)去接受咨詢。
到了心理咨詢室，孟嘉魚(yú)和時(shí)漾漾以及郭昀澤都是眼前一亮，布置的太溫馨和舒適，讓她們?cè)具€有些許緊張的心情也得以舒緩。
汪老師也十分親切和藹，加上事先也從馮老師那里了解了一些情況，自然先是把郭昀澤帶去了咨詢室。
馮老師及孟嘉魚(yú)她們就現(xiàn)在待客室沙發(fā)上坐著。
馮老師一臉的擔(dān)憂：“果然到了高三，你們的問(wèn)題就都蹭蹭蹭的冒出來(lái)了?！?p> 孟嘉魚(yú)道：“都高三了還不冒出來(lái)，難不成還要到畢業(yè)嗎？”
馮老師故作生氣的白了她一眼，心里的憂慮因孟嘉魚(yú)的玩笑而消散了些。
孟嘉魚(yú)見(jiàn)老師神情沒(méi)有那么緊張了，又道：“老師，我估計(jì)昀澤是學(xué)習(xí)壓力太大了，而且應(yīng)該多是家里邊給的壓力。”
馮老師揚(yáng)眉，道：“我覺(jué)得也是。昀澤她成績(jī)一直在本科線上下浮動(dòng)，尤其上一次還退步了不少，可能是太著急了?！?p> 時(shí)漾漾聽(tīng)著，疑惑道：“嘉魚(yú)，你原先不是說(shuō)覺(jué)得她是半夜餓醒的嘛？”
孟嘉魚(yú)解釋道：“我是不想你去和她提，免得讓她更加緊張了?！?p> 時(shí)漾漾點(diǎn)點(diǎn)頭：“這樣啊?！?p> 馮老師接著又道：“你們倆呢？學(xué)習(xí)壓力大不大？”
時(shí)漾漾立馬笑嘻嘻的：“老師，我們能有什么壓力?。考昔~(yú)常年領(lǐng)先，整天還跟著我嬉皮笑臉，哪里像有壓力的樣子？”說(shuō)著，時(shí)漾漾還拍了拍孟嘉魚(yú)，接著又說(shuō)，“而我成績(jī)本就上不去，有什么壓力可談？哪一天突然上去了我才有壓力呢！”
馮老師直接敲了下她的腦袋：“你還好意思說(shuō)你上不去！”
孟嘉魚(yú)原本的笑容僵了僵，隨即又掩飾了去。
時(shí)漾漾又像想到了什么，開(kāi)口把關(guān)于郭昀澤的謠言以及照片的事情和馮老師說(shuō)了一遍。
馮老師也十分氣惱，沒(méi)想到班里的學(xué)生能傳成那副樣子，簡(jiǎn)直是胡編亂造了。更可氣的是還有學(xué)生能借此開(kāi)起玩笑。馮老師也知道時(shí)漾漾和她說(shuō)這些的目的是什么，她也承諾事情查清楚之后會(huì)給兩人一個(gè)交代，不會(huì)再允許有人拿這些來(lái)開(kāi)玩笑。
接著師生三人又聊起學(xué)習(xí)的事情。
聊著聊著，馮老師轉(zhuǎn)頭，有些擔(dān)心的看著孟嘉魚(yú)：“嘉魚(yú)，你也不要有壓力。成績(jī)起起伏伏很正常，進(jìn)步也好，退步也好，鼓起勇氣繼續(xù)堅(jiān)持才是正確的道路?！?p> 孟嘉魚(yú)展顏一笑：“老師，您怎反倒么給我喂起雞湯來(lái)了？”
馮老師眼眸中帶著些許擔(dān)憂，笑著說(shuō)：“給你喝你就給我喝下去！”
孟嘉魚(yú)“誒”的應(yīng)了一聲，又做了個(gè)喝湯的動(dòng)作，喝完還用袖子豪邁的抹了抹嘴。
馮老師笑她調(diào)皮。
孟嘉魚(yú)心里稍稍寬慰了些。
孟嘉魚(yú)怎么可能沒(méi)有壓力呢？她最近總覺(jué)得坐在椅子上看書(shū)渾身都不舒服，看著課室的門總想著逃出去。時(shí)常也會(huì)覺(jué)得有些喘不過(guò)氣，覺(jué)得胸悶氣短的。
但身體的確沒(méi)什么毛病，她便自我勸解那些只是錯(cuò)覺(jué)?？赡苁钦n室里面太悶了，沒(méi)有及時(shí)換空氣。坐久了身子自然不舒服，于是坐一會(huì)她也會(huì)拉著時(shí)漾漾出去站一會(huì)。
還能想什么呢？自我調(diào)節(jié)唄。
又閑聊了一陣，咨詢室的門開(kāi)了，汪老師輕手輕腳的走了出來(lái)，還示意她們低聲說(shuō)話。
馮老師低聲問(wèn)：“汪老師，怎么樣？”
汪老師用手扶了扶眼鏡朝著馮老師擺擺手，讓她不要著急。隨即也坐了下來(lái)，看著孟嘉魚(yú)和時(shí)漾漾道：“我還要問(wèn)問(wèn)你們兩個(gè)學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)是你們先發(fā)現(xiàn)了郭同學(xué)的癥狀？能不能仔仔細(xì)細(xì)和我說(shuō)說(shuō)？”
兩人對(duì)視了一眼，由時(shí)漾漾先說(shuō)，孟嘉魚(yú)再跟著補(bǔ)充。
大致都敘述了一遍她們看到的過(guò)程，汪老師的表情也漸漸嚴(yán)肅。
接著，汪老師便讓兩個(gè)人回去了，留下馮老師想要了解一下郭昀澤的家庭情況。
汪老師道：“馮老師，你給我仔細(xì)講講學(xué)生的情況吧？”
馮老師點(diǎn)點(diǎn)頭，她對(duì)于學(xué)生家庭情況這方面算是了解的十分到位的。因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)生都信賴她，遇到什么是也愿意和她說(shuō)。家長(zhǎng)們從自家孩子那里也能感受到對(duì)老師的信任，自然也很少隱瞞，時(shí)不時(shí)和老師反映情況的時(shí)候也會(huì)說(shuō)上那么一說(shuō)。