第85章 任務(wù)失敗的預(yù)感和恐懼
不停的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不止增加記憶，同時(shí)還在改變著我們的大腦，從不停歇，直到我們老去。這種改變也不止涉及記憶，還有大腦的其他功能區(qū)域！
孫玉蕾給胡曉北敘述了這樣的一個(gè)事例：
莫扎特這是公認(rèn)的音樂(lè)天才，他七歲就舉行了大型音樂(lè)會(huì)，震驚了音樂(lè)界，更令人震驚的是，莫扎特在他四歲的時(shí)候就能分辨出任何音調(diào)，哪怕只是像音樂(lè)的音調(diào)，比如時(shí)鐘報(bào)時(shí)的咚咚聲，甚至人打噴嚏的聲音。這種能力極為罕見(jiàn)，具備這種完美音高的人只有萬(wàn)分之一。他的這種能力一直被認(rèn)為“天賦是與生俱來(lái)”這一觀點(diǎn)的最佳事例。
但事實(shí)卻并非如此。
2014年的時(shí)候，RB一位心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他招募了24個(gè)2到6歲的小孩子，給他們進(jìn)行一年的訓(xùn)練之后，這24個(gè)小孩竟然全部具備了完美音高的能力！也就是說(shuō)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，它們可以獲得天才一樣的能力！實(shí)際上，莫扎特所謂的天賦，很可能也是訓(xùn)練的結(jié)果。早在莫扎特四歲的時(shí)候，他的父親就全職來(lái)教他音樂(lè)，莫扎特每天接受的音樂(lè)訓(xùn)練強(qiáng)度要比那24個(gè)小孩還要高……
胡曉北聽(tīng)完后喃喃道：“這可不是簡(jiǎn)單的熟能生巧??！”
這有些顛覆他的認(rèn)知了。
叮！
“宿主學(xué)習(xí)有所感悟，獲得領(lǐng)悟點(diǎn)+1。”
叮！
“任務(wù)：書(shū)中車(chē)馬多如簇！請(qǐng)宿主在下一次月考中總分?jǐn)?shù)超過(guò)六百，并通過(guò)物競(jìng)摸底測(cè)試，同時(shí)積累十個(gè)領(lǐng)悟點(diǎn)，勸學(xué)系統(tǒng)將為宿主安排豐厚獎(jiǎng)勵(lì)！”
“目前累計(jì)領(lǐng)悟點(diǎn)：1?！?p> 孫玉蕾正講在興頭上，推了胡曉北一下：“別溜號(hào)，我這兒還有一個(gè)故事呢，你聽(tīng)著……”
倫敦的城市道路極其復(fù)雜，GPS系統(tǒng)都會(huì)市時(shí)常陷入混亂，所以如果要游覽倫敦，最好的方式就是找出租車(chē)。可要在倫敦做一名出租車(chē)司機(jī)，他必須通過(guò)“世界上最難”的測(cè)試，如果要通過(guò)出租車(chē)司機(jī)測(cè)試，司機(jī)就必須經(jīng)過(guò)大量高強(qiáng)度的訓(xùn)練。有研究證明，這些經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練、通過(guò)考試的司機(jī)，他們大腦中負(fù)責(zé)導(dǎo)航功能的海馬體部位比此前大了很多，也就是說(shuō)這些訓(xùn)練改變了大腦的生理……
胡曉北聽(tīng)完又感嘆：“有時(shí)候不得不承認(rèn)，很多充滿(mǎn)奇幻色彩的事情就發(fā)生在我們的身邊，甚至就在自己的身上，而我們卻一無(wú)所知?！?p> 孫玉蕾看到同桌震撼的樣子，心里很滿(mǎn)意：“怎么樣？這本書(shū)可以吧？”
胡曉北啪啪啪的用力鼓掌：“可以！簡(jiǎn)直太可以了！”
孫玉蕾想了想：“我覺(jué)得還是要準(zhǔn)備幾天，每天寫(xiě)一點(diǎn)稿子，這樣不會(huì)耽擱時(shí)間?！?p> 胡曉北比了個(gè)“OK”的手勢(shì)。
他其實(shí)很想向同桌借來(lái)這本書(shū)認(rèn)真讀一讀，研究一些書(shū)中介紹的“刻意練習(xí)”，看看這種方法對(duì)自己的學(xué)習(xí)是否會(huì)有所幫助。
但是這次觸發(fā)的任務(wù)讓他有種不詳?shù)念A(yù)感。
“總分?jǐn)?shù)超過(guò)六百”對(duì)他來(lái)說(shuō)可能并不太難，一次月考提高二、三十分還在他的能力范圍內(nèi)，但如果加上“通過(guò)物競(jìng)摸底測(cè)試”這一條，就有些艱難了，再算算時(shí)間……
“我滴娘唉！”
周?chē)鷽](méi)人，胡曉北毫不掩飾臉上的愁苦，仰頭長(zhǎng)嘆一口氣，感覺(jué)這次任務(wù)真是懸了。
如果我當(dāng)初沒(méi)選擇物理競(jìng)賽，是不是現(xiàn)在會(huì)輕松一些？
是不是系統(tǒng)也不會(huì)在一個(gè)任務(wù)里搞出兩個(gè)目標(biāo)？
胡曉北煩躁了，他感覺(jué)自己一直都在盡全力，可系統(tǒng)不聲不響的給他來(lái)了個(gè)“雙任務(wù)”，讓他根本不知道該如何“規(guī)劃”了。
“可能要完不成任務(wù)了……”
胡曉北有了這種預(yù)感后，心里突然沉了一下，腦袋一瞬間的空白。
“不行，趕快調(diào)整過(guò)來(lái)！”
胡曉北以強(qiáng)大的毅力掃清負(fù)面情緒，咬牙直面困境。
“一個(gè)月考，一個(gè)物競(jìng)，如果沒(méi)有系統(tǒng)任務(wù)，我大概也是暫時(shí)以后者為主，先保證物競(jìng)進(jìn)度，通過(guò)學(xué)校的摸底測(cè)試再說(shuō)，否則下個(gè)月的物競(jìng)初賽學(xué)校也很可能不讓我去參加！”
接下來(lái)的一天，胡曉北調(diào)整自己，重新進(jìn)入了上個(gè)月底跟楊俊凱拼成績(jī)時(shí)的狀態(tài)。
學(xué)的忘我，心無(wú)旁騖。
胡曉北感覺(jué)自己在拼盡全力，但孫玉蕾卻感覺(jué)他的狀態(tài)有些不正常。
周末過(guò)后，上了兩天課，孫玉蕾感覺(jué)更明顯：好幾天不說(shuō)話，一開(kāi)口就沉著臉，好嚇人。
孫玉蕾跟林子博說(shuō)了這件事。
林子博心里清楚怎么回事，提醒胡曉北兩次后，對(duì)方不以為意，他也就束手無(wú)策了。他能做的只是課間出去跑步的時(shí)候，盡量叫上胡曉北。
孫玉蕾最近在書(shū)店學(xué)習(xí)特別自在，尤其是感受不到班級(jí)里那幾個(gè)男生若有若無(wú)的目光后，學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高了很多。她對(duì)同桌心存感激，同桌這樣的狀態(tài)讓她有些憂(yōu)心，她覺(jué)得自己應(yīng)該做些什么。
既然林子博幫不上忙，她就想到了胡曉北以前熟悉的好友。
比如王喆。
入夜后，王喆正畫(huà)著今天的作業(yè)，突然手機(jī)響起了來(lái)電鈴聲。
這時(shí)候打過(guò)來(lái)手機(jī)的，從來(lái)都是胡曉北，王喆以為老同桌要告訴他這次月考時(shí)間，拿過(guò)手機(jī)眼睛都不離開(kāi)畫(huà)板：“小北??？這次要匯報(bào)什么？說(shuō)吧?！?p> “我……”孫玉蕾在另一邊愣住。
王喆也愣了一下，這聲音不對(duì)！
“咦？是班花大人??！”王喆收起隨意的語(yǔ)氣，驚訝的問(wèn)：“不是打錯(cuò)電話了？“
孫玉蕾翻著白眼，沒(méi)好氣的說(shuō)：“才沒(méi)有！就是找你！是你老同桌的事……”她一股腦的把最近胡曉北的狀態(tài)說(shuō)了一遍，“你倆是哥們，想想辦法！”
王喆：“學(xué)入魔了嘛！其實(shí)沒(méi)什么大不了的，有句話叫什么來(lái)著？人不瘋魔不成活嘛！我也是剛從那種狀態(tài)過(guò)來(lái)，不過(guò)我這人天生豁達(dá)，小北有時(shí)候愛(ài)鉆牛角尖，最近幾個(gè)月還神神叨叨的，人嘛！都是這樣，一直在進(jìn)步，就總想進(jìn)步，其實(shí)就是害怕失敗……”
“……估計(jì)他這次要吃點(diǎn)苦了，不過(guò)這種事情，你比我好使啊，你抽他一頓就能把他抽醒嘛，你不是經(jīng)?！?p> “你說(shuō)什么？！”孫玉蕾大聲打斷，“胡曉北說(shuō)我經(jīng)常抽他？！我又不是他的家教小姐姐？！他到底是怎么說(shuō)我的？！”
王喆捂著嘴偷笑，然后裝作為難的語(yǔ)氣：“哎呀！這怎么好說(shuō)嘛！好！好！你別生氣，我說(shuō)！他就是說(shuō)你們這些班花啊?；ò∈裁吹模己帽┝?，沒(méi)事就削他，也就是他脾氣好……”
“胡曉北！”孫玉蕾咬牙大叫，氣得差點(diǎn)把手機(jī)摔了。
王喆添油加醋的說(shuō)完，樂(lè)得在床上直打滾。
不過(guò)笑完了，他也把這件事放在心上，睡覺(jué)前給陳怡馨發(fā)了個(gè)微信：
“長(zhǎng)腿妹！孫玉蕾說(shuō)的，小北最近學(xué)入魔了，狀態(tài)有點(diǎn)不對(duì)頭，天天不說(shuō)話，精神繃得太緊，你有空開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，組織上允許你使用色誘的手段，加油！”
王喆把這個(gè)任務(wù)又轉(zhuǎn)給了陳怡馨，他覺(jué)得這才是正主。