第二十九章:在學(xué)習(xí)上老師和家長(zhǎng)往往是最先放棄的。

　　孩子是祖國(guó)未來的花朵，需要用愛去灌溉，需要精心的去栽培，暢游在知識(shí)的海洋里，但是偏偏就有很多的祖國(guó)花朵不想暢游在知識(shí)的海洋，可能是不會(huì)游泳。

　　有很多孩子面對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)問題上，簡(jiǎn)直是要了半條老命的節(jié)奏，成績(jī)也可謂是驚人，不是高的驚人，是低的驚人，那分?jǐn)?shù)一拿回家有種把家長(zhǎng)逼瘋的節(jié)奏。

　　對(duì)于不愛學(xué)習(xí)這件事情，我深有體會(huì)，其實(shí)并不能說是不愛學(xué)習(xí)，而是學(xué)不會(huì)然后就放棄了，堅(jiān)持是一件困難的事情，放棄確實(shí)一件很容易的事情，在學(xué)習(xí)這方面很多孩子學(xué)不會(huì)就會(huì)選擇放棄。

　　可以說沒有幾個(gè)孩子是真的發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)，大部分的孩子都沒有什么自制力，上課總是喜歡溜號(hào)，畢竟知識(shí)的海洋里不是誰都能游明白的，還是有大部分的孩子沒能掌握這項(xiàng)技能，生怕會(huì)淹死在知識(shí)的海洋里。

　　很多時(shí)候老師都說不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，但是往往很多時(shí)候老師是最先放棄學(xué)生的，很多老師都說對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是一樣的，不過是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)不好的學(xué)生都會(huì)一視同仁，但是往往卻并不是這樣。

　　很多老師都會(huì)說就算孩子學(xué)不會(huì)也不會(huì)不管不顧，但是每一個(gè)成績(jī)不好的孩子，基本上都得不到老師太多的關(guān)注，老師會(huì)把大部分的精力都放在學(xué)習(xí)好的學(xué)生上，把少部分的精力放在學(xué)習(xí)不好的學(xué)生上，畢竟學(xué)習(xí)好的學(xué)生一講就會(huì)，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生講很多遍可能也不會(huì)。

　　每個(gè)人的耐心可能都是有限的，老師也不是圣人，可能將一遍不會(huì)，又講一遍不會(huì)，將了好幾遍還是不會(huì)，干脆就放棄了，其實(shí)也不是不能理解，畢竟每一個(gè)學(xué)生的理解能力都不同，確實(shí)是有那些理解能力不是太強(qiáng)的學(xué)生。

　　但是還是希望老師不要輕易的去放棄每一位學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生平時(shí)有多么調(diào)皮搗蛋，不管這個(gè)學(xué)生的成績(jī)有多么的差，都請(qǐng)老師不要去放棄，只要老師不放棄，孩子就還有希望，就還有可能變成成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

　　上學(xué)的時(shí)候作為一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是那么優(yōu)益的學(xué)生，特別想得到老師的關(guān)注，總是想采用一些不好好學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，自暴自棄一類的方法來獲取老師的關(guān)注，不但沒有換取老師的幫助還荒廢了學(xué)業(yè)。

　　現(xiàn)在想想覺得那個(gè)時(shí)候還真的是夠傻的，用這樣的方法來換取老師的關(guān)注，你學(xué)不學(xué)其實(shí)和老師一份半毛錢的關(guān)系都沒有，不管你學(xué)習(xí)好不好老師根本就不在意。

　　老師在意的從來都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生根本就得不到老師的關(guān)注，可能我這句話說的有些偏激，但是事實(shí)其實(shí)就是這樣的，很少會(huì)有哪個(gè)老師會(huì)去關(guān)注那些學(xué)習(xí)并不是太好的學(xué)生，不能說老師不負(fù)責(zé)任，只能說學(xué)生太多，老師也顧不過來。

　　遇到一個(gè)好老師這么很重要，記得我上高中的時(shí)候，一開始就很愛學(xué)數(shù)學(xué)，但是最開始的數(shù)學(xué)老師并不是那么的負(fù)責(zé)任，后來新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師就非常的負(fù)責(zé)任，對(duì)我也很照顧，后來我的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，但是那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)晚了。

　　有好多知識(shí)都是需要從小去積累的，而我小的時(shí)候就沒有積累，等到后來想積累的時(shí)候就已經(jīng)沒有時(shí)間去積累了，雖然數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，但是還是達(dá)不到理想的成績(jī)，這都是因?yàn)榛A(chǔ)沒打好的緣故。

　　學(xué)生的成績(jī)真的和老師有很大的關(guān)系，老師起關(guān)鍵性作用，如果老師格外的關(guān)注哪個(gè)學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好很多，如果老師并不是太關(guān)注的學(xué)生，成績(jī)一定不可能有所提升，大部分的學(xué)生還是需要老師的關(guān)注才能提高成績(jī)。

　　每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，都喜歡聽到老師的夸獎(jiǎng)，都想看到同學(xué)們羨慕的目光，有一些學(xué)生能夠通過自我的意識(shí)去得到這些，但是有一些學(xué)生就得通過老師去得到這些。

　　老師對(duì)于學(xué)生來說真的很重要，遇到一個(gè)好老師更是重中之重，希望每個(gè)老師對(duì)于每個(gè)學(xué)生都能多一些關(guān)注，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，這樣的話不管是什么樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能有所提升。

　　家長(zhǎng)總說不管孩子成績(jī)好不好，都不會(huì)放棄孩子，但是等到孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)第一時(shí)間就會(huì)說，就考這點(diǎn)分，別上學(xué)了，滿18歲就出去打工自力更生。

　　往往這些話才是最傷害孩子內(nèi)心的，孩子最不想聽到的就是父母放棄的話，但是很多父母總是會(huì)說出一些放棄的話，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)喪失信心，對(duì)自己失去希望，很多時(shí)候并不是孩子想放棄，也并不是孩子不想去努力，只是家長(zhǎng)和老師都放棄了，孩子也便放棄了。

　　估計(jì)采訪一下那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，內(nèi)心里應(yīng)該也有過不想學(xué)的念頭，畢竟學(xué)習(xí)真的不是一件容易的事情，往往在學(xué)習(xí)中孩子是最容易放棄的，尤其是老師和家長(zhǎng)都放棄了，孩子便也就不會(huì)再堅(jiān)持了，如果老師和家長(zhǎng)不放棄，可能孩子就不會(huì)輕易的放棄自己。

　　很多時(shí)候可能并不是孩子不愿意學(xué)習(xí)，也不是不想去學(xué)習(xí)，可能是真的學(xué)不會(huì)，然后看老師和家長(zhǎng)都放棄了，也就放棄了，往往就是老師和家長(zhǎng)放棄了，才導(dǎo)致孩子的成績(jī)一直都提升不上去。

　　有很多老師和家長(zhǎng)可能會(huì)說，學(xué)習(xí)這個(gè)東西是給自己學(xué)的，學(xué)不學(xué)的好都和我們沒有關(guān)系，都是為了你的將來，對(duì)，學(xué)習(xí)這個(gè)東西確實(shí)是自己的，但是那個(gè)時(shí)候可能并不是太理解這句話的含義，更加的需要老師和家長(zhǎng)耐心的去指導(dǎo)，更加需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，更加需要老師和家長(zhǎng)的不拋棄，不放棄，對(duì)孩子充滿信心，只有這樣孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候才不會(huì)放棄自己，才不會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判摹?p>　　如果在給我一次機(jī)會(huì)讓我回到學(xué)生時(shí)代，我一定不會(huì)在像以前那樣為了博得老師的關(guān)注而放棄了自己的學(xué)業(yè)，就算是老師和家長(zhǎng)放棄，我也不會(huì)放棄，仍舊會(huì)努力的去學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)很多話說出來都很簡(jiǎn)單，但是做起來卻很難，只是想說不管到了什么時(shí)候，學(xué)習(xí)都是給自己學(xué)的，不能因?yàn)閯e人放棄就放棄了自己的學(xué)業(yè)。

　　努力學(xué)習(xí)，不為了任何人，僅僅是為了自己，這樣的話不管是對(duì)自己還是對(duì)家人都是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。