第 34 章 課堂紅人

　　鄧文羲和范明之間的幻獸對決吸引了全班的注意力，很多人一開始單純的只是要看鄧文羲是怎么虐范明的，只不過結(jié)果是一樣但過程卻截然不同。

　　雖然阿姆和紅花蟒的戰(zhàn)斗過程中阿姆全程占據(jù)上風(fēng)，但這一次鄧文羲卻沒有以一種摧枯拉朽的強(qiáng)勢姿態(tài)正面將范明的信心擊潰，也不是以一種完全戲謔的姿態(tài)玩弄的對手，而是單純的站在一種指導(dǎo)者的角度，指導(dǎo)著范明和紅花蟒也指導(dǎo)著阿姆。

　　在鄧文羲沒有保留的指點(diǎn)下范明開始學(xué)會思考，不再是單純的莽而是學(xué)會如何去發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

　　范明的進(jìn)步讓這一場戰(zhàn)斗變得越來越好看，無論是紅花蟒的強(qiáng)勢進(jìn)攻還是阿姆的極限躲避都有了章法和節(jié)奏，無論是鄧文羲還是范明在這樣的戰(zhàn)斗中都獲得了不小的收獲。

　　“重壓！”戰(zhàn)斗的最后由阿姆來親自結(jié)束，鄧文羲直接讓阿姆用出自己最新掌握的鯨魚躍將跳躍的勢能化作下墜的動能狠狠的砸在紅花蟒的腦袋上將其砸退。這也是躍起絕招中到目前為止唯一一個看上去有威力的技能，而這威力還是來自于幻獸紀(jì)元中沖擊技能的發(fā)力技巧。

　　自從發(fā)現(xiàn)躍起技能的動作拆解作用之后鄧文羲就開始嘗試著將一個個單獨(dú)的跳躍動作組合起來使用，甚至與其它的技能組合成新的技能，事實證明他的猜想沒有錯，阿姆的確可以通過將其它技能的使用技巧融入到躍起中從而轉(zhuǎn)化成屬于自己的技能。

　　“謝謝?！狈睹鞯溃m然鄧文羲指點(diǎn)的語氣不是很友好但范明不蠢，如果沒有鄧文羲的指點(diǎn)自己根本和紅花蟒可能根本就意識不到自己的錯漏就更不用說進(jìn)步那么快了。

　　“？”鄧文羲一愣嘴巴一撇，“我只是想你可以更好的做阿姆的陪練對手罷了，有感謝我的功夫還不如多提高自己，別跟不上我的步伐了?！?p>　　“我會努力的！”

　　鄧文羲不置可否，“阿姆我們再來，剛才的最后一下你處理的太急躁了我們重新整理一下方法。”

　　“阿姆~”

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　　“鄧文羲，那個我的幽靈燭好像出了問題了你能不能幫我看一下？”林世文小聲問到。

　　“你的幽靈燭出了什么問題？”

　　“就是好像我不管怎么樣的發(fā)揮不出幽靈燭的優(yōu)勢，我的幽靈燭戰(zhàn)斗的時候明明瞄準(zhǔn)的對方但是攻擊總是沒有辦法命中?！?p>　　“哦，你攻擊阿姆一個給我看看。”

　　“好，幽靈燭，鬼火苗?！绷质牢牡幕毛F是物質(zhì)系的幽靈燭，外表看上去就像是一支燃燒的蠟燭，平時漂浮在半空中在需要戰(zhàn)斗的時候會搖動蠟燭本身點(diǎn)燃幽藍(lán)的火焰化作一團(tuán)火星向外射出火焰。

　　只見幽靈燭的戰(zhàn)斗的時候先是蠟燭搖晃隨后頭頂?shù)幕鹧鎰×胰紵?，鄧文羲知道這是幽靈燭發(fā)動技能前蓄力的一個過程，搖晃的火焰將火星甩落的一瞬間就是幽靈燭暴起發(fā)難的時刻。

　　一朵巴掌大小的藍(lán)色火星從燭焰中射出，嗖的一下飛射出來，然而面對幽靈燭的進(jìn)攻鄧文羲卻完全沒有讓阿姆躲閃的意思，因為無論怎么計算這一枚子彈都沒有射中阿姆的可能。

　　“boom！”鬼火苗在隔著阿姆一米多遠(yuǎn)的地方炸開，阿姆甚至都沒有被濺起的泥點(diǎn)傷到。

　　林世文尷尬的摸著鼻子：“就是這樣，每次我都有瞄準(zhǔn)，但是不知道怎么搞的關(guān)鍵時刻就是會射歪?！?p>　　“幽靈燭的攻擊你是指定目標(biāo)還是鎖定目標(biāo)？”

　　“什么指定目標(biāo)鎖定目標(biāo)？”

　　“指定目標(biāo)是幻獸師為幻獸選擇進(jìn)攻的目標(biāo)然后由幻獸自己瞄準(zhǔn)，鎖定目標(biāo)是幻獸師輔助幻獸目標(biāo)鎖定?！?p>　　“啥？還可以幫幻獸瞄準(zhǔn)？”

　　鄧文羲明白了，林世文并沒有掌握鎖定目標(biāo)的方法：“那你指定目標(biāo)的時候有沒有計算鬼火苗的施法后座力？”

　　“？？？”林世文表示這又是什么鬼攻擊就攻擊還要做算術(shù)題？

　　“作為施法類別的遠(yuǎn)程類幻獸在技能釋放的瞬間都需要進(jìn)行一次精神判定，這次精神判定在正式釋放的瞬間，也就是在預(yù)判瞄準(zhǔn)目標(biāo)之后。無論什么樣的攻擊都會在松懈的一瞬間發(fā)生偏斜，唯一的不同只在于偏斜程度的區(qū)別?！?p>　　“作為利用魔力才能浮空的幽靈燭，其本身就將魔力分勻到自身的浮空之中，所以越是如此就越是需要加強(qiáng)施法前的鎖定以及施法瞬間的控制，當(dāng)然如果你愿意也可以提前預(yù)判偏斜的可能。”

　　鄧文羲義正言辭的道：“既然你選擇了遠(yuǎn)程施法類的幻獸就要多做相關(guān)的功課，魔法類技能看上去是很帥氣，但是射歪的話造成的破壞也非常的嚴(yán)重不想以后因為破壞公物或者打傷別人賠錢你最好多注意點(diǎn)?！?p>　　“謝謝，我知道了?！绷质牢狞c(diǎn)點(diǎn)頭感激的道。

　　林世文的提問似乎是打開了某個被封印的閥門，周圍觀望的其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄧文羲其實并不如他所表現(xiàn)的那么難以接近，或許他驕傲的態(tài)度讓很多人心生畏懼但仔細(xì)一琢磨就會發(fā)現(xiàn)他從來都沒有否定過任何一個。

　　“那鄧文羲我的小香豬它……”黃曉燕第一個上前道。

　　“鄧文羲我的金絲猴它也……”

　　“我的……”

　　鄧文羲趁著現(xiàn)在還有空，一心兩用一邊隨口指點(diǎn)著求教的同學(xué)一些‘基礎(chǔ)’的問題一邊讓阿姆在邊上做著對應(yīng)的恢復(fù)訓(xùn)練。

　　“好了，阿姆也休息好了有問題你們待會問，范明你的紅花蟒可以了嗎？”

　　“可以了?！?p>　　“那行，再來一場?！?p>　　“哦，好！”

　　鄧文羲和范明再次捉對練習(xí)的時候鄧文羲留意到周圍看向這里的人更多了，并且和之前相比很多人的目光從原來的畏懼逐漸變得羨慕和敬佩。雖然鄧文羲本身并不在乎其他人的眼光，但這種情感態(tài)度的直觀轉(zhuǎn)變卻讓他莫名的有種‘暗爽’的情緒在里面。

　　“原來偶爾幫幫其他同學(xué)會有這么大的轉(zhuǎn)變嗎？”鄧文羲心不在焉地想著，果然大家都是這么的‘現(xiàn)實’：但凡只要是幫助老師一起管教他們的就都是壞人，哪怕這些‘壞人’本身的所作所為并沒有任何可以指摘的地方。

　　但有時這些同學(xué)又顯得那么‘天真’，只要愿意花費(fèi)一點(diǎn)時間去幫忙他們就又會變成好人，愛與恨的邏輯思維簡直單純的有點(diǎn)可笑——真是一群愛憎分明過于簡單的孩子——鄧文羲才不承認(rèn)自己和他們是同一個層次的，天才不與凡人同級。