有一天，父親回來很晚，還沒吃飯，我們坐公交車去夜晚大排檔吃點東西。忽然父親說，你看，那個就是我們今年正月裝修的。沒想到才幾個月就這樣繁華了。
“那我們進去瞧瞧，說不定也有吃的！”我說，那里吸引力了我。
父親跟著我一起走進了那座華麗的大廈，看見每件衣服標價都是動輒幾千，就說：“這里的東西都貴的要命！難道都是金子嗎？還是老家的東西便宜?！?p> 我聽著覺得好笑。一群店員看著我們窮酸樣，也就沒有上來打招呼。就在我們準備出門的時候，突然發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)角的一群中學生模樣的孩子陸陸續(xù)續(xù)過馬路，他們剛下課，還在談論著習題呢。突然有個同學跑上來問我：“你怎么今天沒去上課？”
我下意識地一驚，回頭一看一張陌生天真的臉上還露著喜悅，他已經(jīng)意識到認錯人了，連說聲：“對不起，我還以為我同學呢！你和他從背后看太像了！”說完，他幾個健步?jīng)_到前面去了。
“你什么時候回去上課？城里都已經(jīng)上課了！”父親著急地問我。
“我不是說過今年縣教育局禁止大家補課?！蔽掖鸬?。
“你看，大家都在補課，你也得回去補課了?！备赣H說道。
“我也在補課，我在圖書館里學到平時課堂學不到的知識。學校里補課不外乎就是刷題。”
“你看那些書就是好玩，對高考沒用的，必須回去補課，不吃苦怎么能考上大學？”父親苦口婆心的一套又來了。
本來我們的心情一路飛揚，此時父子倆的心情都跌落了許多。父親一路上嘆氣，要是有錢，我們就在城里補課，不用回去。但是你知道這里的補課費一個小時比我一天的工資還高呢！
其實，父親到城里打工，就到處留意城里的教育。但是當他聽到費用時，就瞠目結(jié)舌。還是農(nóng)村好，錢值錢，這里錢不值錢。他說來說去，還是這句話。
沒過幾天，母親打電話過來，說是學校八月八日開始補課，我必須回去。
“誰說補課，教育局不是明文禁止嗎？誰補課我舉報誰！”我怒氣沖天嚷道。
“你表舅說補課，你還舉報他？你真不知好歹！”一向溫柔的母親也大聲說話。
父親也催促我回去，說現(xiàn)在的大城市不屬于我們，將來我考上大學留在城里，那時的城市才屬于我。
最后在父母的好勸歹勸之下，我還是回去。父親為我買了八月五日的火車票，坐在稀稀疏疏的綠皮火車上，我一直睡不著，也無心欣賞窗外的風景，我腦子里總想著舉報，舉報，管他表舅不表舅。我就六親不認。
“你回來了啦！這下太好了，學校開口，暑假補課了！”母親總是以為學校是世界上最好的地方，只有在學校里才能長知識。其實學校只是人生的一段路或者一座橋，真正的人生是社會，不管讀多久的書都得走向社會，過自己的人生。
看著母親的樣子，我脫口而出：愚昧。我知道我這樣說大不敬，可是我說出了口。母親臉色霎時鐵青，嘴唇發(fā)紫，說：“你這個糊涂蟲！”
我不敢再多看一眼母親，低頭緩慢地走進了房間。我聽見母親向廚房那邊走的腳步聲。
在家吃完飯后，突然有人電話我，說班上的萬土豪要過生日，他免費請大家吃飯，班上同學他都邀請了。
哎喲，這個土豪的爹近些年在外面承包發(fā)大財了，兒子花錢如流水。不吃白不吃。
那天晚上大概有二十位多同學都參加了他的生日聚會，男生居多。酒店就在學校不遠的地方，依山傍水，風景優(yōu)美。酒桌上，大家興奮起來，啤酒一瓶接著一瓶。大概到了十點左右，酒店的人都催促了，這時大家才起身準備回校。
外面的夜色已經(jīng)很深了，很多人家早已熄燈了，這個小鎮(zhèn)馬路上的三輪車和面包車早已不見蹤影，馬路邊的路燈昏昏欲睡了。
回學校從大馬路步行需要半個小時，從小路大概是一刻鐘左右，不過要翻一下一米高的院墻。
于是分成了兩撥人，萬土豪帶領(lǐng)一小撥人執(zhí)意從小路走捷徑，他在兩個人的攙扶下歪歪斜斜地走著，有人給他拿手機，有人給他拿背包，有人給他拿衣服。
我和一大撥人從馬路回校，一路上大家肆無忌憚，發(fā)泄著對老師和父母的不滿。
可是，等我們走到宿舍的時候，黑乎乎，靜悄悄，我們估計他們晚點回來。
大概凌晨一點的時候，幾個人匆匆忙忙跑了回來。這時我們才知道前面兩個小時發(fā)生了什么。第二天，幾乎全班同學都知道了萬土豪溺水事件。
這事之后，班主任高必勝在課前花了一刻鐘強調(diào)了安全問題。每年放暑假之前，班主任總是再三強調(diào)，不能下水游泳。但是關(guān)于暑假防溺水的事情防不勝防，每年都類似的情況發(fā)生。
而是這時語文老師又借題發(fā)揮，給我們上了一堂關(guān)于人生的課。他似乎發(fā)表了長篇大論。
溺水的本質(zhì)問題不是防止，而是教會他學會一些救生的技巧。凡事不是躲避和遠離，重要的是應對。這是教育理念的問題。真正的教育還是那句話，教育即生活。教育是應該教會作為社會的人如何適應自然和社會，如何面對生活中的困難和危險，如何擁有精神的獨立，思想的自由。
我們的體育課應該包含基本運動技能的綜合課，比如游泳、騎車以及一些體力勞動。
此外，還要增加健康指導課、心理保健課、人際交往課。
這些貫穿人的一生的東西，必須由國家強制規(guī)定為基礎課，再比如大學里要開設婚姻課和愛情課，家庭育兒課等等，為步入社會生活打基礎。
比如，有人問為什么有學霸的兒子是學渣？我只能回答的是所有學霸的父母會育兒，不是所有的學霸會育兒。
整個教育體系要圍繞人的社會生活設計，而不是高考以分數(shù)來選拔人才，而忽略了根本的教育意義。
教育一方面選拔人才，一方面是教人會生活。以人的終極幸福生活為目的設計及教育體系，會避免人類社會很多問題。
可以說，教育的本質(zhì)，讓大部分人會生活，少數(shù)人成才。而現(xiàn)在的狀態(tài)是大部分人沒有成才，也不會生活。少數(shù)人成才，會不會生活似乎變得不重要了。
有人對此嗤之以鼻，小聲地說：“這是理想主義者！”
“你們說得對，這是理想，但這不是我一個人的理想，我相信這是很多人的理想，有一天會實現(xiàn)的?！闭Z文老師平靜如水地回答，眼里閃爍著光芒，忽而似乎也夾雜著一些迷茫。