論壇上青蒿素之爭又持續(xù)了幾天，反正總有人拎不清，或者他們不愿意拎清。
這個有關青蒿素的話題，總是有人會久不久又再捅出來，再吵上幾天。
贊美青蒿素的豐功偉績的人，是不會輕易折服于那些排斥它的人的。
他們還認為，發(fā)現(xiàn)者明知青蒿素出自黃花蒿還堅持用青蒿的名字，不僅僅是對歷史對文化的尊重，也是一種對大自然的敬意。
中醫(yī)很無語，人家用了幾千年的名字，都說人家叫錯了，這也是一種敬意？
歷史上一直就是青蒿就是青蒿，黃花蒿就是黃花蒿，現(xiàn)在非說青蒿幾千年前就占用了青蒿素的名字，也是對歷史對文化的尊重，真不知道從哪一點看出尊重的？
就象一個也叫岳飛的現(xiàn)代人去對古代的岳飛說，你占用了我的名字，為了尊重你，請你改個名，不然咱倆就混淆了。
想想就可笑極了。
一直以來，中醫(yī)就覺得這種中西醫(yī)結合藥，實際上應該單獨分裂出來，自成一派，自成一脈。
中西醫(yī)結合，是現(xiàn)代西醫(yī)引進中國之后才有的，是這個時代特有的產(chǎn)物。
它不屬于中醫(yī)，而西醫(yī)也絕不能承認它的血脈，雖然嚴格上來說，它的確是西醫(yī)的產(chǎn)物。
它是用了西醫(yī)的原理和方法，而用了中草藥材為原料生產(chǎn)出來的一個混血兒，不中不西，完全具有獨立性。
并且有可能在將來發(fā)展成為一個完善的學科，并占據(jù)國內(nèi)的醫(yī)藥界，從而成為一個新興的新學派。
為什么只占據(jù)國內(nèi)呢？
事實證明，對于中國傳統(tǒng)文化，老外是很難完全消化理解的，更不用說研究透徹，就是他們想發(fā)揚光大，也是非常難的一件事，中國的傳承，需要的是幾千年沉淀的文化做基礎，也只有中國人才能完全理解。
要想完全理解中國的傳承，就必須從小都在這種傳承的環(huán)境中成長。
而且在目前這種西方科學占據(jù)大半江山的主導情況下，中國的傳統(tǒng)傳承，不單單是中醫(yī)，在方方面面也都舉步維艱。
中醫(yī)走在去文院長辦公室的路上，文院長告訴他想跟他聊聊。
中醫(yī)不知道他的創(chuàng)業(yè)項目結果怎么樣了，文院長找他，他也正好要問問這個事兒。
文院長的辦公室開著門，他在等中醫(yī)。
中醫(yī)在門口打了聲招呼，文院長示意他進去，指了指椅子，“坐?！?p> 中醫(yī)坐下，問道：“文院長，我的報告有結果了嗎？”
文院長笑著問他：“你就不問問我找你來干嘛嗎？只關心你的報告？”
中醫(yī)有點尷尬的咧了下嘴，要笑又不笑的樣子，他確實也是沒有想過問文院長找他干嘛，他只想知道自己的那份報告結果如何。
文院長看他的樣子，又笑了。
“你先來跟我聊聊，你對中醫(yī)的看法和發(fā)展?！?p> 中醫(yī)卻反問了一句：“文院長，你說現(xiàn)在我們藥學院算是中醫(yī)還是西醫(yī)？”
文院長愣了一下，把問題扔回去：“你說呢?”
其實這也一直是文院長頭痛的，按理說吧，中醫(yī)學院的藥學院，應該就是以中藥為主才對，開始的時候也是這樣做的。
可是后來，為了響應號召，藥學院也變成了不中不西的一個東西。
上課也開了一個門課，專門講藥物的成份，藥物的提純，藥物的分析，藥理作用。
這完全就是西藥的那些知識，就這樣摻進了中藥的藥學院。
而中藥也在教，可是相比來說，很多老師都更愿意教西藥。
學校里中醫(yī)老師奇缺，有相當一部分老教師都是從西醫(yī)學校畢業(yè)的，你叫他們?nèi)ソ讨嗅t(yī)，教把脈，教針灸？
他們自己都不會，怎么教？
他們教給學生的就是照著講義上來講的，離開了這些書本，他們就跟學生是一樣的。
這也就是中醫(yī)說的，他爺爺教出來的學生比這些教授教的都好幾百倍。
不就象老林教授，的確是教授，手中都持有一個小紅本的，可是現(xiàn)在呢？
提到老林教授，學校里的老師都頭大。
他一天到晚到處去大肆宣講中醫(yī)騙子論，大有祥林嫂逢人便講的優(yōu)秀作風，抓到那些學生還好，學生就愛逗他玩。
可他要是抓到一個老師，能拉住人家講上半天，把人家急得不行，還不讓人走，現(xiàn)在是搞得誰見他都怕，遠遠看到他就得繞道而行。
而中醫(yī)專業(yè)的學生也去學解剖，研究人體結構沒錯，可是學解剖就去尋找經(jīng)脈，找不到了，就反過來說中醫(yī)純粹是騙人的。
這要是老林教授上的解剖課，他能給學生講什么？
難道讓他就在課堂上大講特講，你們別找經(jīng)脈了，那個根本找不到，不存在的東西，全是騙人的，都別學了，那還怎么整？
是不是學校都得散了？
整個中醫(yī)的教育本身都不知道要怎么整，要教什么，這還講什么，學什么？
可以這么說，中醫(yī)教育缺少的是真正的老師，真正的師傅。
沒有老師，沒有師傅，傳承又在哪里？找誰傳承去？就是一個空話。
都說真正的中醫(yī)在民間，可是民間的中醫(yī)怎么請來到大學的課堂上課？
一來，學校的這幫老師本身就會很不服，你一個野生的，野路子，什么文憑，什么證書，甚至是什么學校都沒有的，你憑什么來教學生？
二來，要是來的是真正的中醫(yī)大家，不說學校根本就請不動這樣的人，就是來了，或者對學校的老師也是一個很大的打擊。
畢竟很多觀念都不一樣，甚至有些根本就是顛覆了他們認知的東西。
文院長沒來藥學院之前，一有時間就到處游歷，見到的很多東西根本就不能用現(xiàn)代的科學去解釋的，象老林教授那個說法，人體沒有經(jīng)脈，中醫(yī)根本是騙人的都是小兒科了。
他的眼界并不是學校里這些只會照著講義去上課的老師能比的。
可是，有些東西想要去做，要突破很多阻力，還會有反作用力，這些做起來就并不是那么容易的事了。
他在看到中醫(yī)的這份報告之后，去把中醫(yī)的檔案調(diào)出來看，又去查看了中醫(yī)以往的成績。
他發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)竟然是以全校第一高分入學的，而他父親，中院長唯一的一次以權謀私，竟然就是幫中醫(yī)把檔案拋到學院，還給他選了專業(yè)。
隨后中醫(yī)入校第一年，就代表學校去參加全國中醫(yī)院校大賽，并取得了有史以來最好的成績。
中醫(yī)的這一切看起來都是一個好學生的典范。
可是，稍后的第二年，中醫(yī)的表現(xiàn)卻讓人大跌眼鏡。
有人反應，中醫(yī)上課老睡覺，不尊重老師。
還說什么，紙上談兵不如真槍實戰(zhàn)。
當然，文院長是很贊同這句話的。
再接著，中醫(yī)的成績出來了，僅僅是中上水平，跟他入學時的第一相比，十萬八千里。
但是他卻在學生中有著相當大的威信。
老林教授說一千道一萬，只要中醫(yī)出現(xiàn)，幾句話，他就得乖乖的溜。
只要中醫(yī)在論壇上發(fā)起個什么，總會有一部分學生去響應他，就算老師來了他們也不怕。
這個學生簡直就是老師頭痛的刺頭兒學生。
特別是老林教授父子倆，最是頭痛中醫(yī)。