跟王衍道別下線后，顧安樂(lè)第一時(shí)間登陸智腦，開(kāi)始搜索“王衍”這個(gè)名字。
王衍，男，21歲，星系聯(lián)軍總司令王元簡(jiǎn)幼子。第一高等異能學(xué)校二年級(jí)在讀學(xué)生。完美進(jìn)化，空間系異能者。
青云榜排名第五。大家都看好他在五十歲前能登頂青云榜。
這么完美的簡(jiǎn)歷！人比人氣死人啊。
正感嘆著，智腦上王衍就跟她打招呼了。
“棉花糖，查完我資料了沒(méi)？查完了就把你父母資料發(fā)過(guò)來(lái)?！蓖跹芎Φ穆曇魝鱽?lái)。
顧安樂(lè)倒有一些不好意思，應(yīng)了一聲，馬上把顧揚(yáng)崔顏的資料發(fā)送過(guò)去。
“收到，等我回音?！蓖跹芎?jiǎn)短地回復(fù)。
“好的，謝謝閻王大哥?！?p> 憑王衍的背景，查兩人的下落應(yīng)該不成問(wèn)題。
顧安樂(lè)暫時(shí)放下這樁心事。
偷偷給朋友喂小灶的事，也暫時(shí)擱置了。
所幸這個(gè)月她給兩人偷喂了幾次開(kāi)靈丹粉。這兩人都在嚷著修煉術(shù)很有進(jìn)展，這幾天集訓(xùn)的熱情都高漲上不少。
下次月考，這兩人進(jìn)步的幅度應(yīng)該不會(huì)小。
至于陳斯默，這些天也一直跟他們一起。
顧安樂(lè)當(dāng)然沒(méi)給他投喂藥粉。
原因一當(dāng)然是因?yàn)樗@個(gè)礙眼的名字。
原因二是這家伙太過(guò)精細(xì)，體內(nèi)發(fā)生任何異常，肯定能夠覺(jué)察到。
原因三嘛，顧安樂(lè)懷疑他現(xiàn)在就已經(jīng)有疑心了。
顧安樂(lè)異乎尋常的月考進(jìn)步幅度，突然積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在有心人眼里都值得一探。
對(duì)一些敏銳的人來(lái)說(shuō)，對(duì)有異常之事進(jìn)行探究幾乎是一種本能。
對(duì)陳斯默的自動(dòng)靠近，顧安樂(lè)自然有所提防。
但顧安樂(lè)也不避諱，每天上午跟他們一起上課，下午一起去蹭胡老師的修煉課，然后大家一起訓(xùn)練。
這樣連續(xù)幾天，這天午餐會(huì)，張雅茹就提出疑問(wèn)來(lái)。
“安樂(lè)，為什么要天天去蹭這些一樣的課??？五級(jí)六級(jí)，該學(xué)的時(shí)候老師會(huì)教我們的啊?！?p> 那兩個(gè)上膩了這些課的也充滿求知欲地看過(guò)來(lái)。
顧安樂(lè)懶懶地把他們掃視一眼。真不能讓他們養(yǎng)成經(jīng)常來(lái)質(zhì)疑自己的習(xí)慣。
“我就是去聽(tīng)聽(tīng)每一級(jí)之間的差別。除了動(dòng)作不同，還有沒(méi)有別的差別？找找規(guī)律?！?p> 這其實(shí)也是真話，不算欺騙大家。
前輩們究竟是怎么想到用這些動(dòng)作來(lái)導(dǎo)引的？由動(dòng)作倒推回去說(shuō)不定能找到他們?cè)O(shè)計(jì)動(dòng)作的出發(fā)點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)不能光學(xué)表面，得多尋找內(nèi)在的規(guī)律，總結(jié)原理?！?p> “然后，熟能生巧的道理你們都知道吧。”
聽(tīng)了這話，陳斯默眼神里露出一抹深思。
“安樂(lè)你現(xiàn)在變得好聰明?！睆堁湃阈切茄圩鞒绨轄睿翱晌腋阋黄鹇?tīng)了好多堂課了，啥規(guī)律都沒(méi)找出來(lái)?！?p> 李想也道：“我也是缺這一塊，不知道該怎么動(dòng)腦筋去找出規(guī)律。它們大概只會(huì)看到我就跑?！?p> “我這就是胡思亂想?！鳖櫚矘?lè)作勢(shì)拭了把不存在的汗，“你們其實(shí)不用跟著聽(tīng)，還不如就在那訓(xùn)練呢?！?p> 又道：“再聽(tīng)?zhēng)滋谜n我要開(kāi)始練體魄了。不如你們先去練這個(gè)?！?p> 李想高興道：“我早前一直有練體，這些天沒(méi)練，真渾身難受呢哈哈?！?p> “你看我們是不是傻呢？我們只要保證每天兩小時(shí)的集訓(xùn)和交流就可以?！鳖櫚矘?lè)笑著下決定，“別的時(shí)間大家都根據(jù)自己的需要安排?！?p> 其實(shí)現(xiàn)在不投喂開(kāi)靈丹粉了，這集訓(xùn)已經(jīng)失去了最初的意義。
不過(guò)朋友一起練，感覺(jué)還是比單個(gè)人要開(kāi)心。
從這天起，張雅茹和李想下午都不跟著顧安樂(lè)去蹭課了。
陳斯默卻沒(méi)放棄，每天和顧安樂(lè)作同樣的安排。
兩人雖然沒(méi)有多少交談，但表面看來(lái)男俊女美，同進(jìn)同出，合拍得很。
漸漸地學(xué)校有了流言，說(shuō)顧安樂(lè)已經(jīng)把陳斯默勾到了手……
顧安樂(lè)專注學(xué)業(yè)，一開(kāi)始蒙在鼓里。
張雅茹倒是聽(tīng)說(shuō)了，也沒(méi)當(dāng)回事，內(nèi)心里其實(shí)樂(lè)觀其成。
張雅茹雖然日日跟他們相處，也不確定兩人是不是走到了一起。
“陳斯默是不是在追你?。俊?p> “安樂(lè)，他有沒(méi)有向你表白??？”
有時(shí)張雅茹會(huì)這么好奇地問(wèn)顧安樂(lè)。
顧安樂(lè)臉上總是毫無(wú)羞澀表情，只不可思議地看著張雅茹：“雅茹，你對(duì)陳斯默的執(zhí)念很深啊?！?p> 幾次三番如此，她再也不好意思問(wèn)安樂(lè)這個(gè)話題了。
但是，她看到了陳斯默日日陪著顧安樂(lè)去蹭課的表現(xiàn)。
這種事她這個(gè)閨蜜都做不到。
鬼才信這樣聽(tīng)課能找出修煉的規(guī)律來(lái)。
多枯燥的課啊，還得重復(fù)聽(tīng)，還不如干脆殺了她。
也就顧安樂(lè)這段時(shí)間太著迷修煉了，有點(diǎn)走火入魔鉆了牛角尖，不然誰(shuí)會(huì)干這樣的傻事？
可陳斯默這樣冷靜的人不可能鉆這樣的牛角尖。
他能這么陪著顧安樂(lè)，不是出于感情還能是什么？
所以最親密的閨蜜都沒(méi)有出言反駁，流言日盛。
顧安樂(lè)是被胡老師提醒的。
那天上完課，顧安樂(lè)正準(zhǔn)備離開(kāi)。
“顧安樂(lè)同學(xué)，你留一會(huì)兒?！崩项^子大概第一次做這種事，面色掙扎了半天，“五、六、七級(jí)修煉術(shù)，你已經(jīng)來(lái)上了不少次課了。有什么收獲？”
“沒(méi)看出什么來(lái)?！鳖櫚矘?lè)搖搖頭，“老師，就這些動(dòng)作，為什么能開(kāi)辟不同的路線呢？我真是想不通?！?p> “安樂(lè)，這些思考其實(shí)是不必要的，等你二次進(jìn)化了，也許就都明白了。”胡老師猶豫了一下，“你明天開(kāi)始還是別來(lái)旁聽(tīng)了，這純粹浪費(fèi)時(shí)間?！?p> “等二次進(jìn)化我也許能明白了？可等二次進(jìn)化了這初等修煉術(shù)再學(xué)就意義不大了吧？”顧安樂(lè)自言自語(yǔ)，“明天……咦，老師，為什么讓我明天別來(lái)了？”
“這旁聽(tīng)意義不大。”胡老師看了一眼窗外，陳斯默在走廊上等安樂(lè)?！罢剳賽?ài)，還是別談到課堂上來(lái)?！?p> “誰(shuí)……誰(shuí)戀愛(ài)了？”顧安樂(lè)感覺(jué)被雷劈了下，“胡老師，你是不是誤會(huì)什么了？”
胡老師看著這個(gè)表情驚訝的女孩，不像裝的，不由勸說(shuō)道：“這幾天，很多老師都跟我說(shuō)，你再談戀愛(ài)，大概會(huì)變成千年四級(jí)了！顧安樂(lè)同學(xué)，你們?cè)趥鋺?zhàn)二次進(jìn)化的關(guān)鍵時(shí)期，還是少談戀愛(ài)為好?！?p> “老師，這是千真萬(wàn)確的誤解。”顧安樂(lè)氣樂(lè)了?！袄蠋?，你不信可以找陳斯默進(jìn)來(lái)問(wèn)?！?p>