第90章 她留在這里，就只是受刺激的

　　和蔣丹在校外吃著下午茶的陳瑞明此刻很頭疼。

　　他在出來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)猜到了蔣丹多半想要和他說(shuō)凌瑜的問題。

　　但他的確不知道該如何處理這個(gè)學(xué)生。

　　凌瑜給他的感覺就是一個(gè)精神病人。

　　如果凌瑜僅僅只是有點(diǎn)自閉，那陳瑞明還能想辦法去開導(dǎo)一下凌瑜。

　　但凌瑜更偏向于那種本身精神已經(jīng)有問題，要專業(yè)的心理醫(yī)生才有可能開導(dǎo)了，陳瑞明自身都有些時(shí)候不敢去接近凌瑜。

　　那他要怎么做……才能讓凌瑜走上正軌？

　　雖然他是一個(gè)老師，但他也不是萬(wàn)能的??！

　　蔣丹輕輕地?cái)嚢柚Х取?p>　　“我也知道有些為難你了。我今天和凌瑜接觸就覺得她的心理是真的有問題。我也不懂她爸媽怎么想的。又不是沒有錢。送孩子去看看心理醫(yī)生有這么難么？”

　　越是諱疾忌醫(yī)，越是不可能好轉(zhuǎn)。甚至?xí)兊迷絹?lái)越麻煩。

　　“我也只能盡量嘗試一下去開導(dǎo)她吧?！标惾鹈鞲X得煩躁了。

　　他本來(lái)就對(duì)凌瑜的父母有些怨懟。

　　一般來(lái)說(shuō)，T城一中要接收一些交了巨額贊助費(fèi)的學(xué)生，這也很正常。畢竟，學(xué)校如果還想要有些發(fā)展，那就肯定需要錢。而且是越有錢越好。而這一種學(xué)生的數(shù)量只要適當(dāng)，既不會(huì)給學(xué)校增加太大的麻煩，又能讓學(xué)校有更充足的資金。甚至，對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中，也有可能會(huì)被帶著學(xué)好。

　　這可以說(shuō)是多贏。

　　但如果要把一個(gè)本來(lái)就連進(jìn)入T城一中的沒有資格的學(xué)生直接送到T城一中的重點(diǎn)班……

　　陳瑞明就真的不知道這是為了孩子好，還是在害了孩子了。

　　如果周圍的人沒有優(yōu)秀自己太多，那孩子還有可能會(huì)想著要去競(jìng)爭(zhēng)。

　　但當(dāng)對(duì)手的實(shí)力已經(jīng)強(qiáng)大到了讓人只能膜拜呢？

　　當(dāng)無(wú)論自己如何努力，都發(fā)現(xiàn)自己的上限還要比別人的下限低太多、太多呢？

　　那還怎么去追？

　　也許自暴自棄，才會(huì)是這時(shí)候最正常的一種選擇。

　　而凌瑜，在進(jìn)入了T城一中后，也可以說(shuō)是差不多的狀態(tài)。

　　凌瑜本身的心理問題占據(jù)了很重要的成分。

　　她在九班受到的打擊也可以說(shuō)是極為重要的成分。

　　陳瑞明其實(shí)也有發(fā)現(xiàn)凌瑜在努力。

　　而且，凌瑜可以說(shuō)已經(jīng)盡了她的最大能力去努力。

　　但她再怎么的努力都不可能比得上九班的那些孩子??！

　　更別說(shuō)凌瑜本身的身體素質(zhì)就不如其他人。

　　她的注意力的集中程度不見得能比得上其他人；她的智商也不如其他人；她能保持清醒的時(shí)間也不如其他人。

　　別的孩子可以輕輕松松地集中精神聽課，也可以在老師略一提醒后就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，知道如何做題，他們還不需要那么多的睡眠時(shí)間，在課堂基本可以保持清醒……

　　但這些，對(duì)于凌瑜來(lái)說(shuō)，都是巨大的挑戰(zhàn)。

　　要讓凌瑜留在這里，就只是讓凌瑜不斷地受著刺激！

　　陳瑞明覺得，如果凌瑜的父母不愿意讓凌瑜離開九班，那無(wú)論他這個(gè)當(dāng)班主任的做了多少，都是沒有用的。