就在雅兒與月兒相擁痛哭時，月兒又閉上眼睛，暈了過去。
“你們誰是病人家屬？其他人員請到外面等候?！敝髦瘟轴t(yī)生來到病房問道。
“我是病人的班主任周老師，不知她的病情怎么樣？”周老師滿臉疲倦地望著林醫(yī)生。同學(xué)們都知道，自從月兒被救回送到病房，周老師就一直陪護(hù)著，一夜都沒有休息過。
“她的頭部受了撞擊，可能引起間歇性失憶癥，你們要有心理準(zhǔn)備?！敝苤魅纬粤艘惑@，趕緊聯(lián)系月兒父母。
月兒父母聽聞這個消息，猶如晴天霹靂，一下子蒼老憔悴了許多。月兒的母親幾次都差點哭暈了過去，幸被月兒父親及時喊來醫(yī)生進(jìn)行救治，才轉(zhuǎn)危為安。
雅兒被同學(xué)們救回時，還有一絲意識，只是身體多處擦傷，住院幾天后就恢復(fù)如初。而月兒則掉落天坑時撞到頭部，已經(jīng)昏迷。
經(jīng)過同學(xué)們悉心照顧，一天后雅兒終于蘇醒。她一醒來，就開始擔(dān)心起月兒的病情來，甚至堅持要與月兒父母換班，一起來照顧月兒。
看著昏迷不醒的月兒，雅兒暗自流淚。她常常想起姐妹倆在一起的場景，詩畫院、紅楓嶺、楓林宮等一幕幕鏡頭，頻頻閃現(xiàn)在她的腦海中。“我的月兒妹妹，你快睜眼看一下吧？”這句話她邊哭邊喊，不知喊了多少遍。但她不厭其煩，無數(shù)次重復(fù)著。
她上網(wǎng)查詢間歇性昏迷癥的救治方法，并咨詢相關(guān)專家，一致說，“可以給她放些熟悉的音樂，講些熟悉的故事，說些熟悉的話語，這些方式都對喚醒病人有幫助。”
雅兒決定逐個嘗試。她先是給月兒放音樂。她打開手機，放著月兒最熟悉也最喜歡的那首《片片楓葉情》，手機播放著，她自己也在病床邊輕唱著。淚水幾次打濕了衣衫，嗓子幾次唱啞了，但她就是堅持著。
幾天后，雅兒又給月兒講故事。她講起詩畫院迎新晚會的故事，那是她們的初次相見。月兒唱完歌曲走下舞臺差點摔倒，她趕緊上前攙扶。不知為什么，她第一眼就覺得與這位學(xué)妹有種似曾相識的感覺。
再就是在紅楓嶺，她在一株紅葉樹下擺拍時不慎滾落山坡，月兒忙跑上前舍命相救。還有楓林宮中，從街市救回被惡少毆打的月兒，月兒彌留之際說把她葬到紅楓嶺。這些場景恍如昨日?？墒茄矍霸聝红o靜地躺在病床上，“你這個大懶蟲，狠心鬼，你一直睡著，你可知你的雅兒姐姐，你的父母，還有你的老師和同學(xué)們多么擔(dān)心你呀！”雅兒幾乎失聲。
她還想起，月兒在QQ上與她幾次聊天，從開始的有所顧忌到后來的無所不談。她一想起這些，就從手機上找出月兒照片，翻出聊天記錄，一遍遍地重復(fù)著、撫摸著。
她記得，以前看過的小說和影視劇中，昏迷很久的病人，通過各種喚醒方式，最后都會蘇醒的。她不止一遍地在心中默默祈禱，相信一定會有奇跡出現(xiàn)！
老師和同學(xué)前來探望，看到雅兒這么執(zhí)著，都勸她休息一下，不要把自己累病了。雅兒雖很感激他們的關(guān)心，但她還是堅持要留下來照顧月兒。
即將畢業(yè)晚會演出了，大家都想到讓雅兒來繼續(xù)主持，可是不知她現(xiàn)在的狀態(tài)能否愿意和勝任，為大家再呈現(xiàn)一場精彩的演出呢？