“不過我不建議你去學(xué)習(xí)就是了?！北睒O星靠在長椅上。
“為什么？”
“學(xué)習(xí)一件事，無非就是價值和興趣?！?p> “所以呢？”
“劍術(shù)的價值在哪？”
“打敗敵人，不是說海洋里面有那么多威脅人類生存的玩意在嗎？”
“所以呢！你要學(xué)習(xí)劍術(shù)一個人沖進(jìn)千萬甚至上億的海獸堆里面？”
“......”
“你再怎么練，也擺脫不了你人類的身份，你一個人也比不上飛機(jī)，大炮的轟鳴。就算你努力了很多年，終于有了和岸防炮比肩的實力，你獲得了什么？又失去了什么？一個炮彈制造很簡單，你失去的不僅僅是制造一顆炮彈的時間。”
“我......”
“你知道阿特蘭的劍士為什么會淹沒在歷史的潮流中嗎？”
“不知道。”
“那我們舉例印證一下，就用你熟悉的地球上的歷史。
劍產(chǎn)生在商代，較短，呈柳葉或銳三角形，剛開始是銅。漢代以后漸漸被鋼鐵劍所替代。
劍乃短兵之祖，近博之器，用之迅捷，所以大家認(rèn)為持有它很榮耀。自古劍術(shù)長縱橫沙場，稱霸武林，立身為國，行仁仗義，故為世人所喜愛。
然后就是漢朝，漢朝的軍隊是以騎兵為主，多為砍的動作，于是刀就代替了劍。劍在戰(zhàn)場上的價值下降，但是在社會上的地位提高，大家流行擊劍，這是人文方面的發(fā)展。
之后，唐代劍舞更是出名，不過這個時候，劍還沒有退出歷史舞臺，明代依舊有很多人學(xué)習(xí)劍術(shù)。
然后就是現(xiàn)代國家成立，劍術(shù)便成了劍的演練套路代稱，變成了比賽項目。
從歷史的進(jìn)程中，你明白了什么？”
“生產(chǎn)力的提高？秩序的完備，業(yè)余生活的豐富?！?p> “你的反應(yīng)能力很迅速，也善于觀察。因為業(yè)余生活豐富，大家不在用擊劍來娛樂，改成了更加復(fù)雜的東西，手機(jī)，電腦，網(wǎng)絡(luò)。因為秩序的完備，日常生活中對于武力的要求也逐漸降低?！?p> 那再講一講阿特蘭的劍士沒落的原因。
劍氣的速度沒有子彈快。大招的殺傷力沒有榴彈廣。吃了那么多苦練就的劍術(shù)和一顆手雷效果差不多?！?p> “可是LV5的魔術(shù)師的能力能跟得上一支軍隊。”
“什么樣的軍隊？核彈頭的洲際導(dǎo)彈可以毀滅一個中等程度面積的國家。這樣的導(dǎo)彈的造價為9000萬元。按照等價替換，能量守恒。一個lv5的魔術(shù)師釋放一次這樣的魔術(shù)也要9000萬元，暫且不談他有沒有那么多錢，你說他為了什么要釋放9000萬元的大法術(shù)。而且打擊距離也沒有洲際導(dǎo)彈那么遠(yuǎn)。你要想清楚是9000萬元，他買排骨不香嗎？”
“........”
“個人的力量終究是有限的。有人做過測驗，一個人的魔力轉(zhuǎn)化成電能大約等于179.64度電，這個煤的發(fā)電效能差不多?！?p> “我呢？”
“你多一點?！?p> “這么多電可以干什么呢？可以供給空調(diào)，能供給好幾天。后果是什么呢？你要吃多動西來彌補(bǔ)消耗的魔力，吃東西要花錢吧？”
“就是這樣的循環(huán)？那活著又有什么意義呢？”
“創(chuàng)造價值，人文就是為此而存在的?。 ?p> “可是提高個人的武力值總是有點用的吧！”
“非常有用。危險來了，受欺負(fù)了，都可以使用武力反擊。就像是我，但凡有一點武力值，也不會讓你這樣欺負(fù)?！北睒O星用不爽的語氣說。
“那.....為什么...”
“我只是不希望你白白浪費時間而已?！?p> “這怎么會是浪費時間呢？”
“一名教師如果不教書育人，那就是浪費時間；一名醫(yī)生不治病救人就是浪費時間；一名學(xué)生不好好學(xué)習(xí)也是浪費時間。記住你現(xiàn)在的身份。而且我不想讓你最后失望?！?p> “怎么會失望？”
“學(xué)校里的課程里包含槍械使用，你努力了那么久，可能跟不上一名持槍的人。”
“槍這種東西又不是隨隨便便能夠獲取?！?p> “在你畢業(yè)之后，會配槍讓你們?nèi)スぷ鞯?。你們很長一段時間里都會拿著槍，還會配備各種先進(jìn)的裝備?！?p> “槍終歸會有沒子彈的時候?！?p> “人也會有沒有魔力的時候?！?p> “槍的殺傷力太高，萬一遇到什么情況槍也解決不了呢？”
“那槍解決不了的事情，劍就能解決嗎？”
“子彈不能造成傷害，但是鋒利的劍卻可以造成創(chuàng)傷?！?p> “我是不想你最后的人生價值和一顆榴彈沒什么樣兩樣?！?p> “一顆榴彈的價值也可能是無窮的，萬一救了非常重要的人呢？”
“那你手里拿著榴彈發(fā)射器不好嗎？為什么非要把自己練成一顆榴彈呢？我們在遠(yuǎn)處打槍他不安全嗎？”
“可是有的時候會有親身犯險的時候。”
“你就跟我杠。”
“我只是實話實說。”
北極星捏了捏眉頭，開始總結(jié)：
“我們討論了那么多，可以歸結(jié)為兩點，泛用化和特性化的問題。”
“嗯?！?p> “泛用化，因為掌握的知識很多，能夠使用多種武器，了解地形地質(zhì)，懂得指揮作戰(zhàn)，腦袋也靈光。特性化就是你說的那樣。除了打架，爆炸別的一點用都沒有。”
“有點道理。”
“可是我們面對的是多元化的世界，特性化或許在某些情況下非常有用，但是很多情況下效果明顯跟不上泛用型人才?！?p> “我要好好想想。”
“你真的要好好想想?！闭f完之后，北極星就離開了。
......
要怎么學(xué)習(xí)劍術(shù)呢？首先第一步得學(xué)會劍氣。而且劍術(shù)的話....阿旻心中的一個想法萌生出來。
學(xué)會了劍氣，很多技能都能夠模仿出來吧？
“鬼斬”的話大概就是將劍氣附著在劍上向前揮砍的技能。
拔刀的同時使用劍氣，是不是就是拔刀斬？
“六脈神劍”是不是也有可能？
..........
不僅僅是這些，武俠，動漫里的技能是不是能夠通過魔術(shù)一一復(fù)制出來？這個說法聽起來很有建設(shè)性?。?p> 既然是被幻想出來，那么就說明有某種可行性。結(jié)合魔術(shù)說不定可以辦到。
那么就將這個計劃命名為“幻想構(gòu)筑”。
將動漫中，影視作品，小說中的劍術(shù)拿出來分析和復(fù)制。一個一個技能慢慢解析。當(dāng)使用出來的話，一定能夠驚訝到很多人的。