第24章 同學(xué)去世了
何老師住在橋頭，以前是個奶牛場。
奶牛場的奶牛為城里居民提供新鮮的牛奶。
后來，牛場改建，成為一所技術(shù)學(xué)校，后來升級為技師學(xué)院。
大門處有教學(xué)樓，后面是家屬樓。中間是操場，還有一排排平房，以前是奶牛牛棚，后來改建成一間一間的辦公室。
牛棚前面是草地，牛群可以出來曬曬太陽，下雨后就回牛棚，冬天就在牛棚。奶牛場出產(chǎn)的牛奶可以供城里人享用。
浩楠從小都沒喝過牛奶，對牛奶沒什么感覺，也沒什么感情。但有些人就是喜歡，可能上了資本的當(dāng)，也可能其他原因，例如附庸風(fēng)雅，原因有多樣的，結(jié)果是一個。城市的發(fā)展，讓奶牛場讓位給學(xué)校。以前生產(chǎn)牛奶的地方成了培養(yǎng)技術(shù)人員的地方。這里交通方便，上學(xué)放學(xué)都方便。后面修建成為樓房，供教職員工居住。前面是教學(xué)樓，一樓是教師辦公室，一樓的一部分和樓上的房間全是教室。
當(dāng)然，因?yàn)楹卫蠋熓羌覍?，她丈夫是教物理的，才分得房子，也是一間房，不過，廚房在最里面，中間是臥室，前面是客廳，就像是一間教室改建成的一樣。
住房條件一般，不是浩楠家一家面臨的問題。房間狹小沒有阻擋人們進(jìn)城的決心和熱心。畢竟解決了大問題，就是一家人終得團(tuán)圓。一家人在一起比什么都重要，哪怕在一起時常常為雞毛蒜皮的事爭吵。看出來，何老師的丈夫十分聽話，家里還是何老師當(dāng)家，為了家庭和諧，何老師主持全局，沒有錯，她丈夫配合她，撫養(yǎng)教育三個孩子，相得益彰，氣氛融洽。住的條件差，吃的飯也平常，但家庭幸福美滿。
浩楠去約何老師一起上學(xué)，何老師剛吃完稀飯。生活很簡單，樸素，可見一斑。
她要給浩楠吃，浩楠說：“已經(jīng)吃飽了，吃不下去。”
何老師也就不再勉強(qiáng)。
浩楠吃的是一個饅頭夾一點(diǎn)咸菜，也就是常說的孔明菜，這樣的菜據(jù)說是諸葛亮發(fā)明的，行軍打仗軍士們饅頭夾咸菜，打了不少勝仗。
何老師不知道的是，浩楠很不喜歡吃稀飯。
這是個人的習(xí)慣。浩楠不像他媽媽喜歡吃稀飯。浩怡和浩檀也是，都不愛吃稀飯，他媽媽算是家里的孤家寡人了，在享用稀飯這方面，浩楠和浩檀反感吃稀飯，浩怡無所謂，都可以，在這方面也沒特別講究。浩楠的爸非常愛惜糧食，也再三教導(dǎo)他們愛惜糧食，不要剩飯，吃多少盛多少，不能浪費(fèi)，浩楠做到了，浩怡和浩檀做不到。
不約而同的是，何老師竟然也愛吃稀飯，也就是粥，真是一方水土養(yǎng)一方人，生活習(xí)慣大同小異，愛好也差不多，可能人到中年，在吃的方面也就簡單和方便了。
住在同一幢樓的，是浩楠的同學(xué)王學(xué)兵。
他臉色黝黑，非常文靜，人長得也不算瘦弱，但是沒有精氣神。浩楠不知道他經(jīng)歷了什么，不像是同齡人。他的眉頭緊鎖，像是有什么心事。也許家庭的原因，也許自身的原因，總之，看不到他高興的時候是什么樣的。
王學(xué)兵說話有點(diǎn)喘，像是突然有氣上不來，每次老師喊他回答問題，他就這表現(xiàn)。要是讀課文，更是受罪。因?yàn)樯眢w原因，他的學(xué)習(xí)成績不好。做操，他不能去，老師知道實(shí)情后，也就不勉強(qiáng)他。
他住的地方很好，交通便利，每次和他們分別，浩楠就覺得自己住的遠(yuǎn)，不夠方便，他們不覺得，他們說，住在里面安靜，不吵人，這里距離火車鐵道也近，距離公路也近，每天都很吵，半夜里會突然被驚醒。因?yàn)樵簤δ沁吺且粭l上橋的公路，有公交車和其他車輛，包括行人，自行車，拖拉機(jī)，都從這里經(jīng)過。公路那邊是鐵路，鐵路建在高高的土壩上，火車和汽車必須從學(xué)校院墻外邊過，顯得特別熱鬧。
火車每次走到這里都要鳴笛，十分討厭。
這是他們的說法，浩楠不以為然，覺得他們是站著說話不腰疼，飽漢不知餓漢饑。
多走一公里是什么概念？只有走過的人才有體會。
距離市中心越遠(yuǎn)的地方，感覺被忽視的級別越高，距離越近的地方，顯得資源就特別多，所以，只要是中心的地方，就顯得重要，很多事可以在中心辦好。其他地方就顯得次要了。
王學(xué)兵很善良，從不罵人，更不用說打人了，他是全班甚至全校都公認(rèn)的好人。
可惜，他只是一個普通人，成績平平，也沒有在表揚(yáng)墻上掛名。
他只是做衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，是班上的勞動委員，他身體不好，做事有些吃力，不過，總是用心去做，認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次班上的衛(wèi)生都是全校第一名，給何老師增光，何老師也十分欣賞他。不是因?yàn)橥谝粋€地方住，不是因?yàn)樗菍W(xué)校老師的孩子，是因?yàn)樗男袨楹托愿瘛?p> 有一段時間，王學(xué)兵沒來上課，具體原因不知道，有些事，老師也沒宣布，同學(xué)們也打聽不到什么真的東西。
勞動委員由其他同學(xué)代理，結(jié)果衛(wèi)生沒搞好，不僅沒得到表揚(yáng)，反而被通報批評。
何老師總是念叨王學(xué)兵的好，對于做好勞動委員這個職務(wù)，浩楠也不如王學(xué)兵。浩楠感覺王學(xué)兵將來可以當(dāng)大官，因他有當(dāng)大官的氣質(zhì)。
何老師總是說王學(xué)兵的優(yōu)點(diǎn)，這個讓浩楠有些心酸，覺得這是何老師在刺激他，讓他向王學(xué)兵學(xué)習(xí)。
何老師為了讓班上的同學(xué)作文寫得好，她就自己寫了作文，然后在班上念出來，這些文章，對浩楠來說很正常，也很熟悉，因?yàn)楹卫蠋熞宦飞峡偸墙o浩楠講故事，還有講作文。
浩楠聽了何老師的文章，仍覺得新鮮，有不少優(yōu)點(diǎn)，可能是環(huán)境不一樣，感覺也就不同。
老師就是老師，文章寫得豐富，詞語、句子和段落都恰到好處。
王學(xué)兵來了，他非常開心，何老師把勞動委員的位置又給他坐了，何老師信心滿滿等著收割榮譽(yù)。
果然，王學(xué)兵不負(fù)眾望，很快，何老師又榮登榜首，得到全校大喇叭的表揚(yáng)，她高興得很，在班上獎勵了王學(xué)兵，給他發(fā)了一本作業(yè)本，在封面上蓋上了獎品的章子，這就是他的個人的榮譽(yù)。
“王學(xué)兵同學(xué)是好樣的，值得我們學(xué)習(xí)。大家要像他那樣做事不是給人看，在人前一個樣，在人后又是一個樣，要言行一致，前后一致，這才對得起人，對得起事，才能做好事，才能得到肯定和欣賞。”何老師說。
何老師說完，班上鼓掌，發(fā)出的聲音吸引外面不少人往里張望，好奇發(fā)生了什么。
何老師說話的聲音非常動聽，有磁力，引人入勝，非常清晰，講話都是一本正經(jīng)，有板有眼，認(rèn)認(rèn)真真，讓人聽得著迷，引人入勝。
王學(xué)兵不好意思地低下頭來，連連擺手，顯得謙虛，表達(dá)自己不行，老師過獎的意思。他的表達(dá)，讓同學(xué)們感到意外，一般這種觀念情況下，會發(fā)表感言，但是他沒有說什么豪言壯語。
王學(xué)兵的謙虛，襯托出一名叫張建的淺薄來。
他說：“這是王學(xué)兵的故意弄的，意思想要出名。他是為自己的好名聲而做出的努力，要是換了我，我也會認(rèn)真負(fù)責(zé)的?！?p> “胡說八道，他本來就是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，不管有人沒人，他都一樣做，不是為了爭取表揚(yáng)去做，他是發(fā)自內(nèi)心做的，我們有目共睹。”浩楠立馬進(jìn)行反駁說。
“他就是這樣的，王八蛋騙人。他想要當(dāng)三好學(xué)生，或者想要得到老師的獎品，故意在老師面前裝溫順、聽話并積極，老師一走，他就原形畢露，到那時候，才是他真實(shí)的面貌。真實(shí)性讓人懷疑人生?！睆埥≌f。
“既然你這么說，那么我們也沒什么好說的，你怎么看是你的事，弄不好別招惹到我就行。不要給我添麻煩。”浩楠說。
“你又不是何老師，你以為你是誰？你不要代替何老師就行，到時候不給你添麻煩，要添麻煩要找有權(quán)的人，你無權(quán)無勢，干嘛要給你榜樣效仿？你不要自作多情了?！睆埥≌f。
三年級的王雪燕就有些變化了，她對舞蹈像是不再感興趣，而是對知識興趣濃厚，愿意抽時間讀書。她很清楚，以后要想從醫(yī)，必須要多學(xué)醫(yī)學(xué)。至少是研究生畢業(yè)，讀到頭發(fā)都發(fā)白的時候，就會擁有自己想要的生活了。
因?yàn)橛羞@個格局和目標(biāo)，王雪燕注定不會和那些不求上進(jìn)的人作為伙伴，她只好和他們劃清界限，想要找回自己熟悉的家園。
從醫(yī)，無疑是非常考驗(yàn)功夫的。
學(xué)醫(yī)，也是技術(shù)，要有耐心，就像真正坐診的時候，對病患者要有十足的耐心才行。
像王雪燕那樣蹦蹦跳跳的像小兔子一樣，沒有一點(diǎn)穩(wěn)重成熟的樣子，病患者可能就不會相信她，估計是她的父母言傳身教，讓她耳濡目染，自然而然就學(xué)會了生存之道。至于以后掌握的怎么樣，就需要不斷努力才能達(dá)到目標(biāo)。達(dá)到了目標(biāo)，生活水平就會提高一些，這是自然而然水到渠成的事，無可厚非。