第二章 縫隙

　　小蘿莉的聲音稚嫩而又尖細(xì)。

　　“喂，你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)到我說(shuō)話！”

　　“你誰(shuí)啊？我認(rèn)識(shí)你嗎？”夏桀用軟糯的正太音回應(yīng)。

　　男女聲帶由于激素分泌，會(huì)在變聲期間增長(zhǎng)增大，嗓音通常要比變聲前低沉，尤其男性，會(huì)比女性嗓音變化更明顯。

　　這點(diǎn)反過(guò)來(lái)，可以解釋夏桀的聲音和之前相比為何變化如此之大，但夏桀實(shí)在不愿承認(rèn)這是自己小時(shí)候的聲音。

　　女孩看著扭過(guò)頭來(lái)的小男孩，忽略了夏桀的表情，被他紫色寶石般的眼睛驚艷了一下。

　　“你可以叫我櫻桃，我也會(huì)將我的守則給你看的，這很公平?！?p>　　夏桀擺出一副臭臉，為自己低沉性感的嗓音逝去悶悶不樂(lè)。

　　“櫻桃是吧，你可以叫我蘋(píng)果。”

　　他伸手接過(guò)女孩手中的紅色小冊(cè)子，將自己的藍(lán)色小冊(cè)放到女孩桌上。

　　“?！?p>　　........................

　　『【名稱(chēng)】童守小學(xué)-學(xué)生守則-借用教室篇

　　【類(lèi)型】道具（不可放入記憶空格）

　　【內(nèi)容】童守小學(xué)有多間教室供學(xué)生借用，方便學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)。

　　1.借用教室需至少4人，無(wú)法單獨(dú)借用。

　　2.借用教室需提前申請(qǐng)，最少提前一天，且不要超過(guò)當(dāng)天晚上8點(diǎn)。

　　3.在夜晚使用教室的過(guò)程中，必須打開(kāi)教室所有的燈。

　　4.開(kāi)關(guān)只用按一次就可以讓所有燈亮起來(lái)，如果按一次教室依舊黑暗，請(qǐng)離開(kāi)教室。

　　5.務(wù)必在晚上11點(diǎn)之前離開(kāi)，如果有重要任務(wù)沒(méi)有完成，請(qǐng)?zhí)崆耙撇街翀D書(shū)館24小時(shí)自習(xí)室。

　　6.不要鎖上教室的門(mén)，晚上9點(diǎn)后會(huì)有執(zhí)勤老師檢查教室。

　　7.如果課桌或墻壁的縫隙里有人和你說(shuō)話，不要理會(huì)。

　　8.請(qǐng)以教室內(nèi)石英鐘的時(shí)間參考為準(zhǔn)。

　　【備注】被規(guī)則制約的人，才能被規(guī)則保護(hù).....』

　　.....

　　交換閱讀后，夏桀拿回自己的藍(lán)色小冊(cè)，發(fā)現(xiàn)女孩那頁(yè)的內(nèi)容出現(xiàn)在自己小冊(cè)子里新的一頁(yè)。

　　學(xué)生守則正常應(yīng)該都是些寬泛內(nèi)容，追求格式工整對(duì)齊。

　　讓夏桀來(lái)看的話，以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這兩篇里的每條都不太適宜。

　　夏桀用課桌抽屜里摸到的半截鉛筆，在自己的藍(lán)色小冊(cè)子上勾畫(huà)出讓自己覺(jué)得怪異的點(diǎn)。

　　和【教學(xué)樓篇】守則相比，【借用教室篇】守則的內(nèi)容更有針對(duì)性，兩篇共有的特點(diǎn)是都太具體了，勉強(qiáng)解釋為學(xué)校管理細(xì)致，但其中的幾條，看起來(lái)實(shí)在有些詭異。

　　【教學(xué)樓篇】的第五條和第六條：

　　[5.不要數(shù)樓梯，如果數(shù)到了第13階，不要再重?cái)?shù)一遍。]

　　[6.廁所隔間是沒(méi)有鎖的，如果有人在不停敲打說(shuō)打不開(kāi)，請(qǐng)不要理會(huì)。]

　　【借用教室篇】的第七條：

　　[7.如果課桌或墻壁的縫隙里有人和你說(shuō)話，不要理會(huì)。]

　　這次是校園怪談的世界，醒來(lái)后耳邊的聲音是這么念叨的。

　　對(duì)于校園類(lèi)怪談，夏桀曾經(jīng)看過(guò)些電影，知道最有名的那幾個(gè)，廁所里的花子，似乎能和【教學(xué)樓篇】的第六條呼應(yīng)。

　　假設(shè)遵守【學(xué)生守則】上的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生規(guī)避那些怪異，換個(gè)角度，學(xué)生也可以通過(guò)違背學(xué)生守則，招惹來(lái)那些怪異的注意。

　　自己的任務(wù)是獲得獲得紅斗篷怪人的面具，聽(tīng)起來(lái)像是屬于某種怪談的東西，那么自己需要觸發(fā)關(guān)于他的守則內(nèi)容，把那面具搶來(lái)，任務(wù)應(yīng)該就能結(jié)束。

　　如果七個(gè)人每人手上的守則內(nèi)容都不一樣，那么當(dāng)前的關(guān)鍵，就是在避免觸發(fā)不屬于自己任務(wù)怪談的前提下，和另外幾個(gè)人匯合，根據(jù)需要完善手中的守則內(nèi)容。

　　有了思路，夏桀反而失去了興致，喪喪地趴在桌子上。

　　“都腦子里長(zhǎng)瘤了，還有心情變身小孩兒玩鬼故事探險(xiǎn)，要不干脆再失敗一次，體會(huì)下被折磨到失去意識(shí)，一了百了?！?p>　　“欸？”

　　夏桀忽然坐起，露出了興奮的表情。

　　通過(guò)庭院進(jìn)入的世界會(huì)對(duì)自己影響，就像暴食導(dǎo)致了自己食量變化。

　　自己從男人手里拿到卡片回到庭院后，想憑借月光的治愈效果活著取出腦袋里的東西，但是自己玩脫了，自己只是用黑氣掀開(kāi)腦殼就死了，根本撐不到月光治愈，所以進(jìn)入了這次的世界。

　　但現(xiàn)在，庭院不行，自己完全可以在噩夢(mèng)世界中尋找可能性，擁有超自然力量的怪異，以及任務(wù)失敗的地獄，完全有可能將自己腦袋里的瘤子在清醒的狀態(tài)下搓成肉泥。

　　“嘿...嘿嘿...”

　　夏桀完全不覺(jué)得自己此時(shí)的想法哪里有問(wèn)題，他用筆在草稿紙上勾勾畫(huà)畫(huà)，兩只小腳掛在板凳上興奮地前后晃悠，仿佛林中小鹿輕快地越過(guò)春日的小溪。

　　后座上，櫻桃聽(tīng)著前座傳來(lái)的笑聲，不自覺(jué)有些心顫，總覺(jué)得那人在想什么危險(xiǎn)的事情。

　　---

　　老舊的課桌裂縫里，傳出女人的聲音。

　　“要一起玩躲貓貓嗎？”

　　男孩兒被嚇得不輕，然后飛快的跑出教室。

　　“哪有聲音，你聽(tīng)錯(cuò)了吧。”

　　“真的有，從課桌的縫隙里?！?p>　　男孩重新回到座位，仔細(xì)翻找課桌，什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，周?chē)耐瑢W(xué)也都說(shuō)剛才根本沒(méi)聽(tīng)到女人聲音。

　　之后的課上，男孩總覺(jué)得有人在看著他，這種感覺(jué)一直持續(xù)，并且越來(lái)越強(qiáng)烈，可是教室里除埋頭寫(xiě)字的同學(xué)明明沒(méi)什么人。

　　“有完沒(méi)完，誰(shuí)的惡作??！”男孩氣憤地說(shuō)著。

　　男孩兒主動(dòng)申請(qǐng)值日。

　　他開(kāi)始滿(mǎn)屋子找錄音器，找了很久，終于，他找到了自己不安的原因，在柜子與墻壁緊挨著的縫隙里，他看到了一只死死盯著他的眼睛。

　　男孩害怕的后退，那眼睛竟開(kāi)始隨著他轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　男孩抓起桌上的書(shū)本狠狠甩向那里，書(shū)本落下，再看那里，縫隙里的眼睛已經(jīng)消失不見(jiàn)。

　　男孩又猛的回頭，確認(rèn)什么都沒(méi)有。

　　“呼.....”

　　終于，男孩長(zhǎng)呼一口氣，癱在椅子上。

　　“幻覺(jué)，是幻覺(jué)?！?p>　　男孩忽然發(fā)現(xiàn)面前的課桌抽屜，與桌板的夾縫里，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)塞著什么東西，有幾縷黑發(fā)露了出來(lái)，掉到地上。

　　“誰(shuí)把頭發(fā)塞在這里？”

　　男孩兒自顧自說(shuō)著，用手去撿地上的頭發(fā)。

　　他沒(méi)有看到，身后，夾縫里，伸出了一雙被擠到扭曲的雙臂。

　　試圖將他拖入縫隙...