第二十九章 連接吧，媒藝社的活動(dòng)
三點(diǎn)過后，杏川高中準(zhǔn)時(shí)放學(xué)。
雖然是以成績傲視東京區(qū)的名門高校，意外的，杏川高中并沒有向其他升學(xué)學(xué)校一樣，把每天六小時(shí)左右的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)往上拉一拉，再往下拉一拉，爭取更多的教學(xué)時(shí)間。而是著重提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。
這種教學(xué)模式的成果，就是各種課后的學(xué)習(xí)小組、研討會(huì)和讀書會(huì)的興起。憑借自發(fā)的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)效果，能夠得到的提升比起教師的耳提命面更加有效。
當(dāng)然，沒有加入課后的學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)會(huì)的學(xué)生還是不少的。一所學(xué)校如果只有紙面上的成績，在體育和藝術(shù)方面落后也不值得稱道。
杏川高中大力挖掘在初中嶄露頭角的各種類人才，填充進(jìn)杏川的體育、藝術(shù)方面。在課后，杏川也不吝惜成本的建設(shè)了各種高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施器材，讓特長生能更多的發(fā)揮自己的能力，提高學(xué)校在學(xué)力之外的領(lǐng)域名聲。
拜此所賜，杏川高中的社團(tuán)氛圍非常好，但是對(duì)于沒有上進(jìn)心態(tài)的學(xué)生來說，社團(tuán)的風(fēng)氣可能會(huì)有些嚴(yán)厲。
一言以蔽之，日本雖然宣布了“快樂教育”的失敗，但實(shí)際上可沒有做出過任何的教育改革。學(xué)生升上了高中，大多數(shù)仍保持著小學(xué)和初中時(shí)期的松懈想法。這樣的學(xué)生自然會(huì)對(duì)競(jìng)爭激烈、氛圍緊繃的社團(tuán)環(huán)境產(chǎn)生抵觸。
所幸，能夠考上杏川的學(xué)生大多數(shù)都有著心理準(zhǔn)備，至今為止也沒有鬧出過什么問題。杏川高中的課時(shí)和普通公立高中一樣，在下午放學(xué)后有大量的自由時(shí)間可以支配。而這部分沒有興趣參與同學(xué)間的學(xué)習(xí)小組，也對(duì)激烈的社團(tuán)活動(dòng)沒有興趣的學(xué)生，因?yàn)樾哟ǖ囊?guī)定，必須參加學(xué)校活動(dòng)直到五點(diǎn)之后，因此以各種名目成立了所謂的“咸魚社團(tuán)”。
在這其中，文華現(xiàn)在所屬的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)研究社”——簡稱“媒藝社”的社團(tuán)算是一朵奇葩。
一看那不正經(jīng)的社團(tuán)名就可以直到，這又是一個(gè)無所事事、不求上進(jìn)的學(xué)生們組織的摸魚社團(tuán)。實(shí)際上，小國春他們對(duì)于自己的定為也在這里。
不同的是，對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，他們是認(rèn)真的！目前為止也確實(shí)出過一些成績。
什么成績呢？這就要從文華的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容說起。
現(xiàn)代媒體藝術(shù)研究社，顧名思義，研究現(xiàn)代媒體藝術(shù)的社團(tuán)。
現(xiàn)代媒體藝術(shù)意指運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新興視覺藝術(shù)形式。簡單點(diǎn)說，小說，動(dòng)畫、漫畫，電影電視等日常生活中利用互聯(lián)網(wǎng)接觸到的事物大部分，都可以大致歸類為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”。
而媒藝社的成績，首先要從它的成員說起。
小國春、八尾亂步、舊多陽大、不破遙斗，還有文華至今沒有見過的妻夫木由利香，以及編外成員多田守……現(xiàn)在還要加上杏本文華。
沒錯(cuò)，現(xiàn)代媒體藝術(shù)研究社，本質(zhì)上就是光之親衛(wèi)隊(duì)的對(duì)外用馬甲。
當(dāng)然，社團(tuán)活動(dòng)他們也是認(rèn)真的在做的。至于活動(dòng)內(nèi)容，身為萬里小路光的親衛(wèi)隊(duì)成員，媒藝社旨在用各種媒體手段宣揚(yáng)小光的閃光之處。
手段包括但不限于創(chuàng)作以萬里小路光為主角的文學(xué)作品，制作3D小光模型，更新萬里小路光的宣傳網(wǎng)頁，以及制作短篇?jiǎng)赢嫾奥?，繪制海報(bào)，甚至以萬里小路光的名義進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，可謂將社團(tuán)的主題進(jìn)行了深入的探索。
——做粉絲，我們是認(rèn)真的。
萬里小路光是杏川高中的校園偶像。雖然沒有為了拯救廢校危機(jī)，組成組合唱歌跳舞的坎坷，但是比起那些空有外表、長袖善舞的傳統(tǒng)校園作品里面的“校園偶像”來說，無疑是多出了很多的內(nèi)涵。
因?yàn)楣庵H衛(wèi)隊(duì)、媒藝社的活動(dòng)非常成功，在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)出了自己的聲音，甚至帶動(dòng)了杏川高中的關(guān)注度，現(xiàn)在可沒有人敢質(zhì)疑媒藝社是個(gè)摸魚社團(tuán)任誰也不能否定媒藝社的成績。甚至，媒藝社宣傳萬里小路光的方法還在高校間掀起了一股熱潮。
不少學(xué)校都效仿媒藝社的做法，選出自己學(xué)校的校園偶像，用各種方法宣傳自己學(xué)校偶像的優(yōu)點(diǎn)。
剛開始只是出于有趣的做法，但是因?yàn)樽兿嗟奶嵘藢W(xué)校的關(guān)注度，反而得到了學(xué)校方面的認(rèn)可和支持?，F(xiàn)在，宣傳自己學(xué)校的校園偶像已經(jīng)成為了招生計(jì)劃的一環(huán)，并且在學(xué)生團(tuán)體間升起了競(jìng)爭的熱潮。
而作為掀起校園偶像熱潮的媒藝社，光之親衛(wèi)隊(duì)的成員們可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。
第一個(gè)就是八尾亂步，整天擺弄攝像頭的樣子讓他看起來熱衷于攝影。這是事實(shí)沒錯(cuò)，但是當(dāng)他寫起小說來，你才知道他有多厲害。
出生于書香門第，父親是推理小說家，母親是少見的大學(xué)文學(xué)系教師的八尾，在寫作方面天賦卓越。
兩年前曾經(jīng)出版過自己編寫的效果，并且獲得了不錯(cuò)的成績和編輯部的重視。不知為何，在繼續(xù)出版了四個(gè)短篇故事之后銷聲匿跡。這樣的人才專心于創(chuàng)作贊美人物的小說，可以說是大殺器一樣的存在。
另一邊的舊多陽大，如他日常所表現(xiàn)出來的，是個(gè)優(yōu)等生。
優(yōu)等生之余，因?yàn)閭€(gè)人對(duì)電子器材的興趣斐然，從小學(xué)開始就自學(xué)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)，如今在媒藝社作為技術(shù)擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)光之親衛(wèi)隊(duì)制作的萬里小路光的宣傳網(wǎng)頁的維護(hù)和升級(jí)。偶爾也發(fā)表一些有趣的題目，類似趣味問答，熱點(diǎn)評(píng)論和個(gè)人推薦一類的小文章。因?yàn)樵u(píng)價(jià)公正，觀點(diǎn)實(shí)用，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)小有名氣的推主。
——當(dāng)然，每一篇文章，或者背景、或者字尾，各種關(guān)鍵的地方都會(huì)有萬里小路光的Q版、真人、動(dòng)畫等形象加深印象。
作為光之親衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長的小國春在服裝設(shè)計(jì)方面很有天賦，舊多陽大的小光平面設(shè)計(jì)就是小國春操刀完成的。
為了發(fā)揮自己的特長宣傳小光，小國春掛名一家服裝公司，以“小光”的名義進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作，并且要求在宣傳渠道上添加她所提供的元素——也就是各種畫風(fēng)的小光平面圖。
然后，文華沒有見過面的妻夫木由利香貌似是正統(tǒng)的畫師擔(dān)當(dāng)。短篇?jiǎng)赢嫼吐嫷闹谱骶褪强克氖滞瓿傻?。多田守因?yàn)榕d趣的原因，學(xué)習(xí)了3D建模的技術(shù)，因此被小國春抓包，長期壓榨。
不破遙斗雖然沒有自己擅長的東西，勉強(qiáng)因?yàn)槲湫g(shù)的經(jīng)驗(yàn)在多田守那里做了動(dòng)作設(shè)計(jì)，另外還在小國春那里領(lǐng)了小說、動(dòng)漫畫和服裝設(shè)計(jì)的設(shè)定補(bǔ)充的工作。
至于文華……
“我好想都能做？”
“““唉？”””
說是這么說的，空口白話，其他人自然不會(huì)全盤相信。
直到文華真的露了兩手，所有人才相信，這個(gè)社長（小國春）隨意撿過來的不良，竟然真的是個(gè)多面手！
“這里，應(yīng)該在加一個(gè)幀，這里有點(diǎn)不連貫?！?p> “這樣嗎……”
此時(shí)媒藝社的活動(dòng)室，文華正在指點(diǎn)多田守人物模型的動(dòng)作。媒藝社近期的目標(biāo)是用一個(gè)3D的動(dòng)畫短片參加即將舉辦的短篇?jiǎng)赢嬎囆g(shù)賞。如果能在東京都舉辦的動(dòng)畫賞拿到不錯(cuò)的名次，甚至得到金賞，對(duì)于親衛(wèi)隊(duì)的工作而言無疑是個(gè)大好機(jī)會(huì)。
尤其是在得到文華的助力之后，媒藝社的大家更是干勁十足。畢竟之前的媒藝社，雖然每個(gè)成員都有著自己擅長的方向，但是因?yàn)槿鄙儆腥嫘缘恼J(rèn)知的人作規(guī)劃，可以說是白白浪費(fèi)了不少力氣。
這回有了哪方面都很了解的文華作統(tǒng)籌，媒藝社的大家當(dāng)然更加有信心制作一個(gè)好的動(dòng)畫，近期的社團(tuán)活動(dòng)氛圍也因此變得緊張起來。大家都?jí)赫コ鲎约旱拿恳环菥ΓM可能的做出一部好的動(dòng)畫。
“咚咚咚——”
媒藝社的大家在活動(dòng)室使力，冷不防的，有節(jié)奏的敲門聲回蕩在幾人的耳中。作為社團(tuán)老人的幾人互相對(duì)視了一眼，不知道來人到底是哪位。
經(jīng)常來到這個(gè)名義上的摸魚社團(tuán)的人，除了顧問老師之外，也就只有后援會(huì)那幫家伙了。
但是前者敲門的聲音總是顯得有氣無力，通常敲了兩下就直接拉開門進(jìn)來了，后者來這里的目的無非就是挑釁，怎么可能這么規(guī)規(guī)矩矩。
因此活動(dòng)室內(nèi)的幾人一時(shí)摸不準(zhǔn)來人的，最后只能是離活動(dòng)室大門最近的不破遙斗前去迎接。
咕嚕咕嚕——
“來了~”不破遙斗拉開活動(dòng)室的大門，定睛一看，來人系著朱色的領(lǐng)帶，領(lǐng)帶上沒有別著徽章，門前的竟然是一位二年級(jí)的學(xué)姐。
“請(qǐng)問，學(xué)姐您找哪一位？”
“一年d班的杏川，我有事請(qǐng)，想和他直接談?wù)??！?