一周過(guò)去。
九班的同學(xué)每天懷著忐忑的心情來(lái)上課，可一次也沒(méi)見(jiàn)到君揚(yáng)出現(xiàn)過(guò)。就好像班級(jí)里從來(lái)沒(méi)有這么一個(gè)人。
在大家快要忘記有這么一個(gè)人的時(shí)候。
八月開(kāi)學(xué)的第二周周二早晨。
九班的同學(xué)陸續(xù)進(jìn)了教室，一個(gè)陌生的身影進(jìn)入了班級(jí)，一頭柔順的黑色長(zhǎng)發(fā)被一只鴨舌帽蓋住，帽子壓的很低，看不清長(zhǎng)相，浦英學(xué)院的制服白色襯衫穿在她身上略顯清瘦，扣子微開(kāi)，黑色的領(lǐng)帶松松垮垮地掛在脖子上，及膝的黑色百褶裙，腳穿白色板鞋，背著一個(gè)淡灰色雙肩包，最引人注目的是她的露在襯衫外的手臂到手腕為止，纏滿了白色的繃帶。
起初大家以為只是來(lái)找人的，看了幾眼就沒(méi)在意。
直到她穿過(guò)層層人群來(lái)到最后一排唯一一個(gè)空著的位置坐下。
原本喧鬧的教室瞬間寂靜。
齊刷刷的視線落在安靜地坐在位置上的人。
難道這就是跟他們一個(gè)班的普通人君揚(yáng)？
眾人的視線完全沒(méi)有掩飾，視線的焦點(diǎn)少女反而像沒(méi)感覺(jué)到似的。只是下意識(shí)地壓低了帽檐。
這種詭異的情況一直持續(xù)到了韓風(fēng)來(lái)上課，課前點(diǎn)名點(diǎn)到君揚(yáng)時(shí)卻還是沒(méi)人應(yīng)答。
韓風(fēng)的臉都快埋進(jìn)點(diǎn)名冊(cè)里面了，像往常一樣重復(fù)了三遍，“君揚(yáng)?！?p> “君揚(yáng)?！?p> “君揚(yáng)?！?p> 眾人在心里嘀咕，最后面那位怎么不回答？難道她不是君揚(yáng)，只是走錯(cuò)班級(jí)了？
無(wú)人應(yīng)答，韓風(fēng)很自然地提筆在名字后面的框里打了個(gè)叉，“看來(lái)又沒(méi)來(lái)?！?p> “老師?！弊鳛榘嚅L(zhǎng)的安然弱弱地插了一句話，指了指旁邊的位置，“我想我旁邊坐著的這位應(yīng)該是君揚(yáng)?！?p> 韓風(fēng)猛的抬頭，看到最后一排果然坐了一個(gè)人，揉了揉眼睛。
嗯，還在，不是幻覺(jué)。
“嗯，君揚(yáng)同學(xué)來(lái)了，很好，再接再厲?！表n風(fēng)點(diǎn)頭夸贊道。他的話證實(shí)了那位少女的身份。
絲毫沒(méi)有責(zé)備對(duì)方之前的缺勤以及沒(méi)有應(yīng)答的不禮貌行為的意思。
眾人心里訝異，這個(gè)班主任會(huì)不會(huì)對(duì)君揚(yáng)太寬容了一點(diǎn)。
君揚(yáng)自始至終都低著頭，把臉完全隱藏在帽子底下，甚至連書(shū)包都沒(méi)放下，就那么一聲不吭像不存在一樣坐著。
韓風(fēng)頂著“我很困”的表情，抓緊時(shí)間點(diǎn)完名，便開(kāi)始上課，對(duì)君揚(yáng)徹底的放任態(tài)度。
課上到一半，本來(lái)存在感已經(jīng)歸零的少女，突然從位置上站了起來(lái)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵蛲庾?，推門(mén)走出教室的動(dòng)作一氣呵成。
韓風(fēng)很自然地?fù)]了揮手，“記得明天要來(lái)上課啊?！?p> 眾人：……老師你的底線呢？！你教師的尊嚴(yán)呢？！
接下來(lái)幾天韓風(fēng)對(duì)君揚(yáng)的態(tài)度，讓眾人徹底麻木了。
這周剩下的這幾天，君揚(yáng)每天都有來(lái)上課，每天出現(xiàn)都戴著鴨舌帽。
點(diǎn)名從不喊到，課上到一半必定會(huì)離開(kāi)。韓風(fēng)總是一如既往地?fù)]手，讓她明天再來(lái)。
唯一不同的是，每天她的身上都會(huì)受不同程度的傷。
今天是胳膊，明天是腿，后天是手腕。她的身上總有一處纏繞著繃帶。
一直獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從不開(kāi)口說(shuō)話。
見(jiàn)她沒(méi)有任何要摻和進(jìn)班級(jí)的意思，也沒(méi)有對(duì)異能者抱有敵意，更沒(méi)有滿是諂媚的惡心行為。
令眾人慢慢放下了心中對(duì)她的排斥，卻也沒(méi)接納她。
不過(guò)大家對(duì)這位普通人產(chǎn)生了一絲好奇，總覺(jué)得這個(gè)人比身為異能者的他們神秘多了。
班級(jí)里甚至有人開(kāi)了賭局，每天賭君揚(yáng)今天出現(xiàn)會(huì)是傷在哪里。