（28）分院儀式

　　分院儀式對于學(xué)生們來說是神圣的，代表著他們一生中最重要的一環(huán)。

　　分到哪個(gè)學(xué)院其實(shí)不算重要，重要的是從這一刻開始他們就會(huì)明白今后自己擅長霍格沃茨主要課程中哪一種魔法。

　　同時(shí)分院儀式也是漫長的，每個(gè)學(xué)生十幾秒到二十幾秒不等。

　　一些明顯可以分辨性格、血統(tǒng)的學(xué)生也只是用了十幾秒時(shí)間，但有一些較復(fù)雜的學(xué)生，分院帽也可能進(jìn)一步的思考和認(rèn)知，可能有些人既聰慧又勇敢。

　　分院帽要每個(gè)新生戴在頭頂，當(dāng)然不論女生和男生都不允許在這一天梳著一頭沖天辮。

　　“赫奇帕奇！”

　　同學(xué)們怎么也想不到，這個(gè)看起來尖嘴猴腮的少年居然被分院帽分到了代表著堅(jiān)韌、包容的赫奇帕奇，真是人不可貌相。

　　聽到“拉文克勞”四個(gè)字時(shí)，整整四張屬于拉文克勞的餐桌所有學(xué)生熱烈鼓起了掌，最開始掌聲像連綿不絕的掛鞭，一個(gè)小時(shí)之后都浸水成了悶響。

　　在這對于老生們枯燥乏味的幾個(gè)小時(shí)中，一些學(xué)長、學(xué)姐也打算獻(xiàn)出自己的才藝，美聲、歌劇各種樂器在這一刻紛紛登場。

　　“聽不見啊！什么曲子？”

　　今年的新生比每年多一些，而且也是第一次舉辦迎新晚會(huì)，雖然迎新晚會(huì)大部分時(shí)間都被讓人留著口水的海鮮和嚴(yán)肅、認(rèn)真的分院儀式占據(jù)。

　　但畢竟也算迎新儀式，在校長點(diǎn)頭允許的前提下老生們毫不吝嗇的掏出自己壓箱底的才藝，哪怕只是學(xué)學(xué)動(dòng)物叫逗大家笑，學(xué)生們也會(huì)毫不猶豫的送出掌聲。

　　只是大家你一句我一句，加上大禮堂較為寬大，一個(gè)普通的大提琴怎么可能傳到每個(gè)人的耳朵中呢，這一千多個(gè)人可能只有圈內(nèi)的一小部分人能并不清晰的聽見這飄忽不定的大提琴曲。

　　這個(gè)時(shí)候本來躍躍欲試打算成為第二個(gè)被眾人矚目的老生，這一刻也紛紛放下了手中的薩克斯、小提琴等樂器。

　　“天不時(shí)地不利人不和”在這種情況下，即便演奏的再賣力也只能讓一小部分人聽到，在這種情況下去“獻(xiàn)丑”又有什么意義呢？

　　“看來這個(gè)時(shí)候就體現(xiàn)出魔法與科技的弊端了！”

　　米西倒有些失望，如果在外界，只需要一個(gè)音質(zhì)過得去的大型音響就可以讓現(xiàn)場超過一大半兒，甚至所有人都能聽到這一曲大提琴曲了。

　　只不過就在這個(gè)時(shí)候，鄧力多揮一揮手，學(xué)生們就好像看見一道魔力附身到了大提琴之上。

　　大提琴終于不再沉默無言了，它在這一刻全面爆發(fā)了起來。在后排的同學(xué)不在只聽到猶如“蚊子嗡嗡”般細(xì)小的聲音。

　　悠揚(yáng)的大提琴曲即便在嘈雜的聲音下也能獨(dú)善其身，讓每一個(gè)同學(xué)都能不大不小的收到每一個(gè)音符。

　　并不是大提琴的聲音變大了，而是它的聲音印在了每個(gè)人的耳中。不管是距離較近的同學(xué)亦或是距離較遠(yuǎn)的同學(xué)，他們聽到的聲音都是一樣大小。

　　這根本就不是現(xiàn)代音響設(shè)備輕易做到的，不僅僅如此，大提琴的音樂是原原本本的原聲，甚至任何聲音也不能代替這個(gè)聲音在他們耳邊的聲音。

　　那些喜歡聆聽優(yōu)美大提琴曲的同學(xué)不禁沉醉在其中，而那些厭煩大提琴的同學(xué)不僅哭爹喊娘，在心中大喊一聲“校長大人饒命吧”！

　　“還有這么這種魔法嗎，看來在這個(gè)世界即便是脫離現(xiàn)代電子科技也一樣不會(huì)感覺到不方便了！”

　　“米西啊，你這個(gè)人啊，你什么時(shí)候能長大呢？”

　　格溫不知如何評判自己的好閨蜜米西，“隨風(fēng)倒墻頭草”剛剛還覺得魔法世界也不盡人意時(shí)，校長揮一揮手，她立刻又成為了魔法的忠實(shí)信徒了。

　　一些老生也覺得“聲音洪亮”這個(gè)魔法用處并不大，不過沒想到同樣是一種魔法，在熟練到一定程度之后居然能讓一個(gè)物體也散發(fā)出如此奇幻的魔力。

　　看來這個(gè)世界的每個(gè)魔法都不能小看，熟練到一定的程度，也能像校長一般隨心所欲、無所不能。

　　在海灘上，學(xué)生們看著十七、八歲的學(xué)姐或者學(xué)妹披散在棕紅色大提琴上的金發(fā)，聆聽者埃爾加的《e小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》，這又如何不是一種無與倫比的享受，這又如何不讓他們著迷。

　　只不過在所有人都放松了心緒時(shí)，旺達(dá)卻有一點(diǎn)緊張，因?yàn)樗龓狭怂孛婧谏姆衷好薄?p>　　在來到霍格沃茨這幾天她打聽了這個(gè)學(xué)院，當(dāng)然由于時(shí)間尚短，她能打聽的信息實(shí)在少得可憐。

　　她只知道四個(gè)學(xué)院分別代表著火、土、風(fēng)、水，雖然四大學(xué)院的魔法課程和所學(xué)魔法大致相同，但老師也會(huì)因材施教，對他們傳授的細(xì)微魔法各不相同。

　　在這里，鄧力多的四大學(xué)院格蘭芬多和斯萊特林學(xué)習(xí)的法術(shù)偏向于戰(zhàn)斗法術(shù)，而赫奇帕奇學(xué)習(xí)的法術(shù)偏向于魔藥、煉金，而拉文克勞學(xué)習(xí)的法術(shù)偏向于實(shí)用。

　　鄧力多之所以如此分配是想讓他們在畢業(yè)之后也能各司其職，斯萊特林的魔法天賦高學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗魔法能讓他們更強(qiáng)，但個(gè)人素質(zhì)難免參差不齊，格蘭芬多勇敢、正直也只有他們才能成為最忠誠的騎士，赫奇帕奇善良、誠實(shí)，但魔法天賦相對來說并不出色，他們負(fù)責(zé)煉金、奶媽等角色，拉文克勞充滿智慧，他們最合適當(dāng)一個(gè)商人、幕后指揮和資源調(diào)動(dòng)等工作。

　　這樣一來如果整個(gè)霍格沃茨是一個(gè)整體，那么它就會(huì)充滿了戰(zhàn)斗力。

　　因?yàn)槊總€(gè)學(xué)院都像是一個(gè)齒輪，他們互相逆轉(zhuǎn)一定會(huì)起到反作用，但他們互相帶動(dòng)，整個(gè)霍格沃茨才會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)大的機(jī)器。

　　“因材施教”是鄧力多前世當(dāng)初中老師就懂的一個(gè)道理，所以對于這些學(xué)生他物盡其用。

　　看起來旺達(dá)有四種選擇，但實(shí)際上她只有兩種選擇，一種進(jìn)入斯萊特林一種進(jìn)入格蘭芬多。

　　因?yàn)樗挥袚碛姓嬲膶?shí)力，才能揪出讓父母逝世的真正幕后指使人，無論他多強(qiáng)，無論他有多大勢力，都要讓他血債血償。