2005年的林城，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)騰飛，各種建筑工地興起，我在這一年遇見(jiàn)了我的偶像，一個(gè)韓國(guó)歌手。
那時(shí)候喜歡的昏天黑地，經(jīng)常逃課去參加粉絲線下聚會(huì)，瘋狂的后果就是被叫家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)呈后半段的拋物線式下降。
頂著各方面的壓力，我同意了讓陳安成為我的私人教練，于是我倆開(kāi)始占據(jù)放學(xué)后的二中a教學(xué)樓四樓的實(shí)驗(yàn)寶地，為什么被稱為“寶地”呢，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)地理位置，還有一個(gè)原因就是這個(gè)教室是二中配置最好的教室，就像一個(gè)私人影院，每次各個(gè)班級(jí)看電影就會(huì)預(yù)約這個(gè)教室，雖然在陳安眼里還是垃圾。
“陳安，你說(shuō)，人活著到底是為了什么呢？”我橫躺在幾排桌子上，對(duì)著窗邊裝文藝的陳安問(wèn)道。
“活著？可能是為了開(kāi)心吧?！?p> 說(shuō)這話的時(shí)候，陳安的脖子伸的很長(zhǎng)，太陽(yáng)的光打在他的臉上，斑駁的像是夏天的蟬。
我很苦惱的感嘆了一聲：“唉，既然是為了開(kāi)心，那為什么不讓我自己干自己喜歡的事兒呢？”
陳安無(wú)奈的回頭看了我一眼?！耙漳氵@么說(shuō)，世界都亂套了，開(kāi)心固然重要，但是也不能忘記責(zé)任?！?p> “責(zé)任吶責(zé)任，什么才是責(zé)任呢？”
“唉，好累啊?！闭f(shuō)完了這句感嘆語(yǔ)，我就順勢(shì)翻了個(gè)身，找了一個(gè)舒服的姿勢(shì)繼續(xù)躺著，陳安從座位上站起身，往我這邊走來(lái)。
“別睡了，現(xiàn)在的安逸就是以后的痛苦！”
陳安真是上層的孩子，滿腦子的社會(huì)主義正能量，可我不同，我不是養(yǎng)尊處優(yōu)的好孩子，我了解這個(gè)世界的陰暗面，就算我很努力，最后也不一定成功，所以，我愿意享受無(wú)憂無(wú)慮的沉淪，就算看不到希望。
“要不你就在那講，我就當(dāng)聽(tīng)了個(gè)校園廣播吧?！蔽覍?duì)著來(lái)勢(shì)洶洶的陳安勸道。
可他還是硬拉著我跟他一起坐下，就著下午慵懶的氣息，準(zhǔn)備開(kāi)始慘無(wú)人道的數(shù)學(xué)課。
他真的是不懂變通，明明有這么好的多媒體資源，他竟然不去用，于是我又不死心的繼續(xù)攛掇他。
“陳安，進(jìn)行剝削前是不是得給我頓斷頭飯？”
“什么斷頭飯？”陳安明顯是沒(méi)聽(tīng)懂我的意思，一臉懵的看我
“就是放首偶像的歌，讓我舒緩舒緩。”
陳安呆滯了兩秒，然后無(wú)力的感嘆道：“你沒(méi)救了?！?p> 陳安就是個(gè)呆子，不過(guò)有時(shí)候又得用到這個(gè)呆子，還是先認(rèn)為他呆的可愛(ài)吧。
我一直都搞不懂，人們?yōu)槭裁匆獙?duì)這么一個(gè)數(shù)軸孜孜不倦，就沒(méi)人體諒一下數(shù)軸的感受嗎？陳安給我講了半小時(shí)的數(shù)學(xué)，我是一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，一直盯著他撲閃撲閃的睫毛。
陳安的眼睛好看，小時(shí)候他特別討大人喜歡，白白胖胖的男孩子，又有一雙清澈的眼睛?？晌揖筒煌?，出生的時(shí)候皮膚就紅，小時(shí)候又野，一天到晚不著家，跟他比起來(lái)，我曬的像進(jìn)口的黑奴。
看到我發(fā)怔，陳安就用手上的筆敲我。
看他認(rèn)真的撲克臉，我就忍不住調(diào)侃著問(wèn)他：“陳安，一中有沒(méi)有看中的小姑娘？”
他高深莫測(cè)的看了我一眼，然后轉(zhuǎn)身用單手撐著下巴，半個(gè)身子都伏在桌子上，面向窗口，聲音就像是從走廊傳來(lái)的風(fēng)聲一樣。
“想過(guò)，但是沒(méi)有太在意，可能是孤單久了吧?！?p> 萬(wàn)年不開(kāi)花的鐵樹(shù)都發(fā)芽了，肯定不是一般的女孩，我去伸手扳他的肩膀。
“快說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)的什么模樣?！?p> 陳安扭著想掙脫我的手，在我們笑鬧的時(shí)候，何莉從正好從走廊路過(guò)，穿著黑色茉莉花形狀的裙子，下午的夕陽(yáng)照在她的頭頂，發(fā)梢隨著平底鞋的頻率擺動(dòng)的像只蝴蝶。
看到我們后，透過(guò)窗子擺了一個(gè)古怪的表情，然后從前門進(jìn)來(lái)，站到講臺(tái)上。
陳安很機(jī)靈的叫了聲老師好，我拐了他一下，小聲的說(shuō)：“你看一眼就知道她是老師，什么時(shí)候眼神變這么好了?！?p> 他用眼角瞥了我一眼。
陳安是第一次見(jiàn)到她，但是態(tài)度異常的好，明明之前還如何如何看不起二中，對(duì)于這種表里不一的家伙，我是深惡痛絕的。
“怎么，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在私下補(bǔ)課了？”何莉雙手撐著講桌，對(duì)著坐在第一排的我們問(wèn)道。
我尷尬的笑笑，不敢接她的話頭，其實(shí)從小我就有點(diǎn)害怕老師，現(xiàn)在都成了習(xí)慣，如果何莉不是那種好相處的，我現(xiàn)在可能早就溜了。
看到我們沒(méi)人回答她，何莉就換了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)陳安是哪個(gè)班的。
這下陳安蠻迅速的答道：“老師，我不是你們二中的?！?p> 你要記住重點(diǎn)，“你們”，他說(shuō)的是你們，果然偶爾的機(jī)靈彌補(bǔ)不了先天的癡呆，陳安成功的拉開(kāi)了話頭。
何莉也聽(tīng)出了話里的問(wèn)題，故意拉長(zhǎng)音調(diào)的說(shuō)：“哦～原來(lái)不是我們二中的呀?！?p> 她把“我們二中”四個(gè)字，音咬的特別重，陳安再遲鈍也能反應(yīng)過(guò)來(lái)了，就像他們績(jī)優(yōu)生有種對(duì)成績(jī)的自豪感，像何莉這類的老師，也有對(duì)自己?jiǎn)挝坏淖院栏?，誰(shuí)會(huì)當(dāng)著別人的面說(shuō)人家不好，可能全世界只有陳安這個(gè)呆子了吧。
以我對(duì)何莉的觀察，她屬于跟陳安一樣的強(qiáng)迫癥人群，對(duì)于自己特別嚴(yán)苛，力爭(zhēng)第一，容不得眼里揉沙子，所以對(duì)我這個(gè)毒瘤，應(yīng)該也是很頭疼，正好這次被她撞上，我就順勢(shì)跟她說(shuō)地理沒(méi)聽(tīng)懂，讓她給我開(kāi)個(gè)小灶。
何莉的反應(yīng)正中下懷，職業(yè)病使得她直接問(wèn)我哪里沒(méi)懂，但是我一時(shí)找不到哪里沒(méi)懂，因?yàn)槲腋緵](méi)聽(tīng)，啥也不會(huì)，就像是讓別人教你認(rèn)字，你連字是什么都不知道，還怎么說(shuō)？
陳安感覺(jué)到了我的窘境，就舉手說(shuō)讓何莉講講洋流。
我雖然挺欣慰他的心有靈犀，但是舉手這個(gè)動(dòng)作，真的low
不過(guò)為了掩飾我啥也不會(huì)的現(xiàn)實(shí)，我也跟著他的動(dòng)作一起舉手說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師，就是洋流，那什么流的太快了?！?p> 何莉很奇怪的看著我們：“洋流？高一學(xué)洋流了嗎？我怎么沒(méi)印象。”
何莉努力回憶的間隙，我狠狠的拐了陳安一下，這小子絕對(duì)是故意的，竟然說(shuō)些沒(méi)學(xué)過(guò)的糊弄我。
陳安側(cè)身躲過(guò)了我的攻擊，繼續(xù)說(shuō)道：“老師，你就講講洋流的流向和基本的識(shí)記方法吧。”
看他說(shuō)的這么認(rèn)真，何莉也放棄了回憶，暫時(shí)就當(dāng)是我們上課沒(méi)聽(tīng)懂，現(xiàn)在給我們補(bǔ)習(xí)這部分的知識(shí)。
她用一個(gè)很文藝的形容開(kāi)始了講習(xí)，不知道是不是我這節(jié)課聽(tīng)得認(rèn)真的緣故，平生第一次感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
“海洋和陸地一樣，也有它的江河?！焙卫蛟谏砗蟮暮诎迳?，用很娟秀的字體寫上了這段話。
因?yàn)橹挥形覀儍蓚€(gè)學(xué)生，所以她講的也特別有激情，指著江河兩個(gè)字，對(duì)我們說(shuō)：“海洋的動(dòng)脈就是洋流，這些動(dòng)脈負(fù)責(zé)貫通五洲四海，為寒冷的地方送去春天?！?p> “洋流分了兩大類，暖流和寒流，它們倆交匯的地方，會(huì)產(chǎn)生漁場(chǎng)，世界上這種漁場(chǎng)有四個(gè)?！笨粗乙恢虢獾难凵瘢卫蝾D了頓，無(wú)奈的解釋道：“用你們這些小年輕的形容詞，暖流就是男人，寒流就是女人，相愛(ài)的話就會(huì)有漁場(chǎng)，但是你得記住一個(gè)特例，就是有的寒流是上升流，它自己能產(chǎn)生一個(gè)漁場(chǎng)，就是這個(gè)，秘魯漁場(chǎng)?！?p> 她指著地圖右下方的一個(gè)箭頭說(shuō)道：“秘魯漁場(chǎng)是靠上升流自己形成的，所以這也告訴你們一個(gè)道理，如果很努力的話，不用暖流，你也可以成功！”
陳安顯然是對(duì)這些形容很認(rèn)同，不住的點(diǎn)頭，但是除了洋流的知識(shí)，我還是很抵觸她最后的激勵(lì)，渾身負(fù)能量的人，聽(tīng)不慣別人的鼓勵(lì)，盡管那是好意。