第三十七章 學(xué)習(xí)應(yīng)該有趣

　　王保把林楓叫住了，他說道：“今早，有一個(gè)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生突然向負(fù)責(zé)補(bǔ)習(xí)班事物的張經(jīng)理反應(yīng)了一個(gè)問題，這個(gè)問題讓我們非常頭疼，到現(xiàn)在也沒想出解決辦法！”

　　林楓疑惑了起來，他問道：“什么問題？”

　　王保說道：“這個(gè)學(xué)生說他一進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班就會(huì)感覺昏昏欲睡的，明明很想學(xué)，但不知道為什么就是會(huì)莫名其妙睡著，其他學(xué)生也出現(xiàn)了相同的癥狀?！?p>　　林楓沉吟了起來，這是課堂嗜睡癥，有的學(xué)生，一到教室里就想睡覺，一回家躺在床上反而睡不著，這是一種非常奇怪的現(xiàn)象，心理學(xué)家一直沒想出解決的辦法。

　　林楓問道：“現(xiàn)在一個(gè)教室有幾個(gè)學(xué)生？教室的窗戶一共有幾扇？教室面積有多大？”

　　王保回答道：“目前，我們的一個(gè)補(bǔ)習(xí)班里有大概45個(gè)學(xué)生，窗戶的話八扇，而且很大，教室面積為60平方米?！?p>　　林楓摸著下巴思索起來，這么大的教室才45個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)氧氣不足而讓人昏昏欲睡的情況，而且學(xué)生們個(gè)個(gè)體質(zhì)過人，比原本世界的那些學(xué)生強(qiáng)多了，怎么還會(huì)出現(xiàn)嗜睡的問題呢？

　　林楓仔細(xì)想了想，覺得問題出在老師身上，他說道：“從今天開始，我會(huì)親自到課堂聽課，告訴老師們不必慌張，平時(shí)是怎么講課的，我去的時(shí)候就怎么講課。”

　　目前補(bǔ)習(xí)班的老師都是幼兒園級(jí)，教的學(xué)生都是托兒所級(jí)，林楓打算等自己的段位達(dá)到小學(xué)生級(jí)后就創(chuàng)辦學(xué)校，學(xué)校里分為托兒所部和幼兒園部，然后正式在健康小鎮(zhèn)立足。

　　但眼下，這個(gè)學(xué)生嗜睡的問題必須得解決。

　　當(dāng)天下午，林楓就來到了教室聽課，老師們都有些緊張，因?yàn)榱謼骶拖喈?dāng)于是補(bǔ)習(xí)班的校長一樣，他對(duì)補(bǔ)習(xí)班是有著絕對(duì)管理權(quán)的。

　　不過老師們也只是開始會(huì)緊張一下，后面就進(jìn)入狀態(tài)了，因?yàn)榱謼魉较吕锖退麄兊年P(guān)系是很好的，培訓(xùn)的時(shí)候也經(jīng)常和他們開玩笑，而且林楓也表明了，他是來調(diào)查學(xué)生嗜睡的情況的。

　　學(xué)生嗜睡，學(xué)不進(jìn)去，這種事情要是傳出補(bǔ)習(xí)班，那對(duì)他們來說就是毀滅性的打擊了，補(bǔ)習(xí)班可能都會(huì)因此徹底崩盤。

　　林楓坐在教室角落里，他仔細(xì)觀察教室里的情況，上課開始，學(xué)生們認(rèn)真聽講，老師也非常認(rèn)真地在講知識(shí)點(diǎn)，講考點(diǎn)，但十幾分鐘過去后，有的學(xué)生就開始昏昏欲睡起來。

　　他們晃來晃去，上眼皮子不斷地和下眼皮子打架，兩只眼睛里也出現(xiàn)了迷離的神色。

　　林楓皺起眉頭，這種現(xiàn)象果然是存在的，他抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)沉浸在自己的世界里了，他不斷地講解著知識(shí)，有的知識(shí)還重復(fù)了一兩遍。

　　林楓仔細(xì)聽課，他拿出筆記本，把自己的疑問都記錄了下來，現(xiàn)在的情況很危險(xiǎn)，再不解決學(xué)生嗜睡的問題的話，那補(bǔ)習(xí)班可能會(huì)開不下去的。

　　一節(jié)課聽完，幾個(gè)嗜睡的學(xué)生突然驚醒，他們這才反應(yīng)到自己又浪費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，他們懊悔不已，恨不得給自己兩巴掌。

　　這課可是花了分的??！

　　林楓暫時(shí)沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生嗜睡的根源，但毫無疑問，這是教室嗜睡癥，一種奇怪的心理疾病，學(xué)生們一上課就會(huì)感到昏昏欲睡，但一下課就會(huì)變得生龍活虎，就好像他們上的是催眠課一樣。

　　林楓來到另一個(gè)教室，打算聽另一個(gè)老師的課，這個(gè)老師的課堂也是一樣的情況，學(xué)生們一上課就昏昏欲睡，雖然老師提醒了好幾次，但他們還是會(huì)不知不覺地睡過去。

　　林楓把觀察到的情況記錄了下來，然后回家進(jìn)行思索。

　　這一星期，他都在著力于解決這件事，一考完試，他就去聽課，并試圖找到學(xué)生昏睡的根源所在，一個(gè)星期后，林楓突然召開了董事會(huì)。

　　“我找到原因了?！痹跁?huì)上，林楓開門見山地說道。

　　其他股東連忙問道：“到達(dá)是怎么回事？”

　　事關(guān)企業(yè)的未來，他們不得不緊張起來。

　　林楓說道：“老師們的課太過無趣了。”

　　“無趣？”

　　眾人面面相覷。

　　林楓點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說道：“學(xué)習(xí)應(yīng)該有趣，無趣的學(xué)習(xí)氛圍只會(huì)讓學(xué)生們昏昏欲睡，我注意到了，學(xué)生們昏昏欲睡的原因第一是老師講得太無趣了，第二就是沒有師生間的互動(dòng)，老師只講自己的，學(xué)生腦袋跟不上的話就會(huì)昏沉起來，就跟電腦CPU過載而自動(dòng)關(guān)機(jī)一樣?！?p>　　王保問道：“那我們?cè)撛趺崔k？讓老師講慢一點(diǎn)并和學(xué)生們多互動(dòng)嗎？”

　　林楓搖頭道：“治標(biāo)不治本！問題的根本在于學(xué)習(xí)氛圍太死，學(xué)習(xí)太過無趣，一個(gè)沒有歡聲笑語的課堂，是一個(gè)沒有靈魂的課堂，我現(xiàn)在進(jìn)行課堂改革，不過還是要征求一下大家的意見，《改革計(jì)劃書》我已經(jīng)發(fā)給各位了?！?p>　　秘書開始給各位股東分發(fā)《課堂改革計(jì)劃書》，幾個(gè)股東帶著疑惑去看著計(jì)劃書，看完后一個(gè)個(gè)都露出了震驚的表情。

　　王保說道：“排行榜？讓學(xué)生自己選擇老師？按學(xué)生人頭數(shù)給老師分成？”

　　林楓點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，我打算改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，首先是改變我們隨機(jī)分配學(xué)生的模式，我打算讓學(xué)生能自由地選擇想去的課堂學(xué)習(xí)，這樣，既能調(diào)節(jié)課堂氛圍，又能讓課堂更有趣，還能讓學(xué)生考更高成績(jī)的老師會(huì)更受歡迎，而這樣的老師我們也愿意給他更高的工資，而每堂課上完后，我們會(huì)在排行榜上更新每個(gè)老師課堂學(xué)生數(shù)，這樣就能激勵(lì)其他老師更加努力地提升自己?！?p>　　“激勵(lì)嗎？”各位股東看著計(jì)劃書沉思了起來。

　　林楓說道：“我們是一個(gè)大公司，我們需要盈利，所以我們不能靠熱情來綁住這些老師，多勞多得，能者多得，用這套激勵(lì)方案才能促使老師更加努力，這樣補(bǔ)習(xí)班才能越辦越好?！?p>　　有股東發(fā)出疑問：“那樣的話，課堂紀(jì)律會(huì)不會(huì)很亂？有些老師會(huì)不會(huì)心生不滿？”

　　林楓說道：“課堂紀(jì)律再好但學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去又有什么用呢？我們是企業(yè)家，應(yīng)該更加注重實(shí)際收益，至于心生不滿的老師，既然能力太弱當(dāng)不了老師，那就應(yīng)該讓他趁早改行，讓他繼續(xù)在公司里混著反而對(duì)他自己不好，不是人人都能當(dāng)老師的，相反，不能當(dāng)老師也不意味著是失敗。”

　　林楓的一席話打動(dòng)了他們，企業(yè)家不能只看表面，而是應(yīng)該更加注重實(shí)際收益。