僵尸吃了你的腦子，主角卒，完結(jié)撒花……
咳咳，“植物大戰(zhàn)僵尸”玩多了，人跟著中二起來(lái)。
不過(guò)這本書(shū)里的“僵尸”，并不像游戲里那樣殘暴，會(huì)吃掉雜貨店老板戴夫的腦子；也不會(huì)像電影里那樣恐怖，在夜色里蹦到你的面前，張著惡臭的嘴巴去咬你的脖子。
這里的“僵尸”指的就是32班的班主任，梁洪軍而已。
不過(guò)說(shuō)到在學(xué)生心里的陰影，自然是班主任要更甚一籌。
什么《僵尸先生》《僵尸道長(zhǎng)》《一眉道人》之類的僵尸片，好像完全不恐怖，簡(jiǎn)直可以用搞笑來(lái)形容。
看看那些蠢萌蠢萌的僵尸，穿著清一色的清朝官服，帶著有些可笑的官帽，咬人時(shí)還會(huì)露出雪白的齙牙，請(qǐng)問(wèn)，你們是猴子請(qǐng)來(lái)的逗比嗎？
再說(shuō)到班主任，那叫一個(gè)“恐怖”！神出鬼沒(méi)地出現(xiàn)在教室里，走路不帶聲音，看人不帶表情，簡(jiǎn)直是所有學(xué)生的天煞克星。
你能想象那種一抬頭就看到他正在看你時(shí)的驚惶嗎？
你能想象那種無(wú)意間就在窗口或后門(mén)的小窗戶那看到一張蒼白的臉時(shí)的恐懼嗎？
那被班主任支配的恐懼，到現(xiàn)在婁騰還沒(méi)能徹底忘記。
總會(huì)在某個(gè)美妙的晚上，夢(mèng)到自己拯救世界的樣子，然后一回首，發(fā)現(xiàn)班主任正站在做白日夢(mèng)的自己的身后。不免渾身一激靈，活生生地從睡夢(mèng)中醒來(lái)，心中憤然：要是世界毀滅了，全怪班主任一人！
總會(huì)在某個(gè)不期然的瞬間，看到街頭巷尾偷偷摸摸的人，第一個(gè)反應(yīng)就是班主任在監(jiān)視自己。直到自己那窘迫的生活現(xiàn)狀告訴自己，你已經(jīng)走上社會(huì)了，才不免心中自嘲：原來(lái)，青春已經(jīng)拋棄我了……
婁騰在紙上寫(xiě)寫(xiě)算算，此刻他正青春年少，那些感慨唏噓都不是他現(xiàn)在該考慮的事，現(xiàn)在他要關(guān)心的只有高考。
梁洪軍就比較狠了，說(shuō)你要是學(xué)到“六親不認(rèn)”，那高考你絕對(duì)就是“黑馬”。但這個(gè)說(shuō)法未免有些不人道，或者說(shuō)有些三觀不正，畢竟學(xué)到“六親不認(rèn)”，要你學(xué)出知識(shí)干什么？
說(shuō)到這，要提起顧宇班主任劉老師開(kāi)過(guò)的一場(chǎng)班會(huì)。
班會(huì)主題大抵就是“責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”吧，劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)要記得初衷，不是說(shuō)你考上清華北大就是成功的。
優(yōu)秀的人可能會(huì)做出卓越的貢獻(xiàn)，而普通人也可以為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱。
如果你三觀不正，學(xué)得越多，對(duì)社會(huì)的危害反而越大。普通人危害社會(huì)無(wú)非是打砸劫盜，可知識(shí)分子危害起社會(huì)，那是不可估量的。
“瘦肉精”、“地溝油”，這是一般人做得出來(lái)的嗎？要是沒(méi)有高等知識(shí)，別說(shuō)化學(xué)成分是什么，就是提取原料的方法，也肯定想不出來(lái)的。
所以，學(xué)習(xí)的初衷，是不能忘的。一個(gè)三觀不正的人，與其學(xué)知識(shí)，不如學(xué)學(xué)怎么做人。
…………
“C選項(xiàng)，0.1mol的碳酸氫銨溶液中，是否可能存在大量鉀離子、氫氧根離子、硝酸根離子、氯離子？”
梁洪軍把選項(xiàng)讀了一遍，然后開(kāi)始分析：“全班有三個(gè)同學(xué)選了C選項(xiàng)，不知道你們做題時(shí)帶沒(méi)帶腦子。
這碳酸氫銨是弱酸弱堿鹽，能和氫氧根離子大量共存嗎？”
班主任一臉無(wú)奈，也難怪，這么基礎(chǔ)的題目，一輪復(fù)習(xí)都快結(jié)束了，還有人做錯(cuò)，作為班主任的他比那三個(gè)選C的人都要著急。
“第四題B選項(xiàng)，24g硫酸氫鈉固體中離子總數(shù)為0.6NA（此處NA為阿伏加德羅常數(shù)），這題有人選B，是不是沒(méi)注意讀題。
注意，是固體中含有的離子總數(shù)，硫酸氫根是一個(gè)整體，不能把它分成氫離子和硫酸根離子。
所以B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，0.2mol的硫酸氫鈉固體中的離子數(shù)應(yīng)該是0.4NA?！?p> ……
梁洪軍邊講邊在黑板上圈圈畫(huà)畫(huà)，說(shuō)真的，就算他本人長(zhǎng)的很一般，可認(rèn)真起來(lái)的樣子也是挺帥的。
婁騰很享受這種安安靜靜聽(tīng)老師講課的時(shí)光。那種單純的授業(yè)解惑，一直藏在他的心里，哪怕多少年之后回頭來(lái)看，他依舊會(huì)懷念那種淡淡的小幸福。
其實(shí)梁洪軍這個(gè)人嘛，在某些方面還是很好的。
首先作為畢業(yè)班的班主任，起得比學(xué)生早，睡得比學(xué)生遲是常有的事。
他也曾在班會(huì)課上坦白，他每個(gè)月陪自己孩子的時(shí)間，比每個(gè)星期陪學(xué)生的時(shí)間還少。這讓婁騰聽(tīng)了挺感動(dòng)，雖然很多人巴不得班主任天天上完課就走，可是身在其位，必謀其職，這是梁洪軍的職業(yè)素養(yǎng)。
其次，作為一名化學(xué)老師，梁洪軍講課也頗有技巧。雖然和劉老師的風(fēng)格不太相同，但好壞還得看學(xué)生個(gè)人。
婁騰高一時(shí)的化學(xué)老師，也就是劉洪立老師，可能是教得年代多了，所以習(xí)慣了板書(shū)，每次上課總會(huì)寫(xiě)上一黑板又一黑板的內(nèi)容。
此外，劉老師會(huì)在黑板最左端留出一塊，然后每節(jié)課的重點(diǎn)他都會(huì)寫(xiě)下關(guān)鍵詞留在那，其他內(nèi)容可能講完就要擦，但那一小塊是不會(huì)動(dòng)的。
這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們總會(huì)記好多筆記，而且也不用擔(dān)心錯(cuò)過(guò)了重點(diǎn)，因?yàn)閯⒗蠋熢缫褬?biāo)在了黑板左邊。
班主任也教了十多年化學(xué)，雖然講課很流暢，但他喜歡用投影儀，很多知識(shí)點(diǎn)總是通過(guò)電腦和投影儀展示給大家。也就是說(shuō)，他不經(jīng)常寫(xiě)板書(shū)。
除了一些化學(xué)式或反應(yīng)過(guò)程他會(huì)寫(xiě)上幾筆，其他內(nèi)容，他大都是靠嘴說(shuō)和投影儀。
于是你可以想象，在高二還上新內(nèi)容時(shí)，一節(jié)課下來(lái)，黑板上除了標(biāo)題和幾個(gè)化學(xué)式，其他地方干干凈凈。簡(jiǎn)直比有些同學(xué)的書(shū)本或筆記本還要干凈！
不過(guò)現(xiàn)在習(xí)慣了，也就好多了，跟著老師走，也還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)漏掉的。
然后講課技巧嘛，因?yàn)榘嘀魅芜@個(gè)身份的原因，就算課堂上“僵尸”會(huì)和大家積極互動(dòng)，進(jìn)行發(fā)散思維?？蓨潋v總覺(jué)得有些莫名的違和，尤其是班主任笑的時(shí)候。
要知道，擱在平時(shí)，班主任都是一臉冷漠的。他要是笑了，大致分為兩種情況：一種是他真的開(kāi)心，另外一種是某些人要倒霉了。
于是乎，在化學(xué)課上，看到班主任那不明覺(jué)厲的笑容，婁騰下會(huì)意識(shí)地告訴自己：班主任的笑容背后肯定有問(wèn)題！
最后，作為一個(gè)為人父母，一個(gè)師者長(zhǎng)輩，班主任雖稱不上是“榜樣”，但也是可圈可點(diǎn)的。
雖然他真的很?chē)Z叨，一點(diǎn)破事就要和你扯到人生，但其他方面還是很體貼的。比如天氣變冷他會(huì)提前幾天告訴你，學(xué)不下去心情不好他也會(huì)找你談?wù)勑牧囊涣摹Ｖ劣跒槭裁脆u皓考砸了，就要被訓(xùn)，請(qǐng)參考本書(shū)其他同學(xué)對(duì)待鄒皓的態(tài)度。
然后作為師者長(zhǎng)輩，梁洪軍不知道比那臭屁年級(jí)主任好多少倍。反正婁騰沒(méi)見(jiàn)過(guò)班主任抽煙喝酒，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他出口成“臟”隨地吐痰，雖然平時(shí)總一副冷冷的表情，但總體而言還是合格的。
時(shí)隔多年，婁騰還是很懷念梁洪軍，聽(tīng)說(shuō)他去一中教書(shū)了，不知道以后還有沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。
要讓婁騰真去找他，雖然肯定能找到，但是又該和他說(shuō)些什么呢？
算了，就讓這份回憶留在紙上，沉眠在心里吧……