第二十五章 對(duì)手

　　第二天一大早，學(xué)校大門口。

　　“媽的，困死了，六點(diǎn)半，這天都剛亮！”

　　“狗日的死胖子，等老子打的過你的時(shí)候，看老子不揍死你！”

　　“唉，眼睛都酸死了，那死胖子想干什么？！”

　　“誰(shuí)知道，說(shuō)不定他腦殘……”

　　“噓……”

　　“哼！”方瑾輕哼一聲，抱著方兮兮從不遠(yuǎn)處走了過來(lái)，憑借他一階武者的實(shí)力，這些小屁孩說(shuō)的話他一字不漏的全部聽了進(jìn)去，那兩個(gè)罵自己的小蘿卜頭分別是穆葉凱和龍傲天，其他人僅僅只是抱怨了一翻。

　　這兩個(gè)小蘿卜頭賬上記一筆。

　　“都到齊了吧？我看看，龍傲天、穆葉凱、齊木，嗯，這三個(gè)瘸腿的都準(zhǔn)時(shí)到了！”

　　“唐小寶、朱曉白、雷坤、安小小、夏小沫……不錯(cuò)，都到齊了。”

　　“看來(lái)大家還是比較守規(guī)矩的，這一點(diǎn)老師還是很欣慰的。”

　　方兮兮有些困乏的環(huán)抱住了自己偶爸的脖子，靠在方瑾的懷里繼續(xù)睡覺，這么早起來(lái)，對(duì)于她一個(gè)小孩子，還是有些吃不消。

　　聽到方瑾著重點(diǎn)了自己三個(gè)人的名字，龍傲天等三個(gè)人臉上頓時(shí)呈現(xiàn)了絲絲慍怒，但卻有不敢發(fā)作。

　　“同學(xué)們，在進(jìn)行今天晨練之前，你們得回答老師昨天問的問題，老師制定咱們班班規(guī)的用意是什么？！”

　　方瑾詢問著面前的學(xué)生們，也忍不住打了個(gè)哈欠。

　　昨天和虛影武者打了一個(gè)晚上，雖然還是沒有打過，但方瑾的的確確感受到自己的實(shí)力的增長(zhǎng)。

　　“老師……您是想用激將法激起咱們班同學(xué)的斗志嗎？”朱曉白遲疑了一下，說(shuō)道。

　　“激將法……這個(gè)說(shuō)法還不算準(zhǔn)確，再好好想想。”方瑾并沒有否定朱曉白的回答，方瑾看了一眼瘸腿三人組，帶著些許針對(duì)的意味道：“某些人還不值得我用激將法。”

　　班級(jí)里的其他小蘿卜頭都發(fā)現(xiàn)了方瑾好似在針對(duì)龍傲天三個(gè)人。

　　龍傲天三個(gè)人都忍不住握緊了手中的拐杖，這種被針對(duì)的感覺，讓他們十分的憋屈。

　　“好了，我們回到剛才的話題，班規(guī)的用意是什么？我為什么不制定其他的班規(guī)呢，偏偏制定這一條！”方瑾說(shuō)道。

　　“誰(shuí)特么知道你怎么想的，也許你就是單純的想要打人了唄！”穆葉凱撇了撇嘴小聲嘀咕道。

　　“穆葉凱，你最好老實(shí)點(diǎn)，你打又打不過我，又喜歡多嘴……如果你不想和龍傲天一樣的話，最好老實(shí)一點(diǎn)！”方瑾冷聲道。

　　龍傲天：“……”

　　為什么什么東西都能跟本少扯上關(guān)系？

　　嗶了狗！

　　“班規(guī)就是班規(guī)，老師制定班規(guī)的用意無(wú)非就是幫助班級(jí)更好的發(fā)展，站在老師的角度，班規(guī)就是用來(lái)約束大家的行為的，讓班級(jí)有一個(gè)更好的發(fā)展氛圍！”

　　發(fā)言的是一頭黑色長(zhǎng)發(fā)的女孩，叫做胡靜。

　　方瑾瞅了瞅面無(wú)表情的胡靜，心里泛起嘀咕，這個(gè)胡靜的想法非常的現(xiàn)實(shí)，但她總是一幅冷冰冰的模樣，莫不是有孤僻癥吧？

　　想要當(dāng)好一個(gè)班主任，首先要整合整個(gè)班級(jí)，剃除那些不穩(wěn)定因素，比如抽煙的齊木、愛說(shuō)臟話的穆葉凱、做事不顧及他人的龍傲天，這三人是典型，至于班級(jí)里還有沒有其他的不穩(wěn)定因素，方瑾暫時(shí)還沒發(fā)現(xiàn)。

　　沈老師已經(jīng)告訴過他了，他這個(gè)班級(jí)，大部分的學(xué)生都是小學(xué)里的刺頭，這刺頭的意思并不是不服管教，而是某些地方有些‘小問題’，會(huì)極大的影響班級(jí)秩序的那種。

　　其次就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)和諧的氛圍，讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都能夠德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)社會(huì)主義……咳咳走題了走題了。

　　至于針對(duì)龍傲天三個(gè)人，這針對(duì)是必須得針對(duì)的，首先是要?dú)㈦u儆猴，其次就是打壓這三人的傲氣，從表面行為看來(lái)，這三人已經(jīng)形成了我行我素的自我中心主義思想，如果不整治這三個(gè)人，便無(wú)法建立班主任的權(quán)威。

　　最重要的是，這三個(gè)人的存在，極大的影響了班級(jí)里的正常秩序。

　　沒有哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡自己身邊有壞學(xué)生。

　　這便是潛在的校園暴力，換位思考一下，你上學(xué)的時(shí)候，喜歡身邊有一個(gè)看你不順眼就對(duì)你動(dòng)手的同學(xué)嗎？

　　又隨便點(diǎn)了幾個(gè)小蘿卜頭回答后，方瑾便停止了這短暫的討論。

　　“老師制定這班規(guī)的用意，大部分同學(xué)的回答都不錯(cuò)，從不同的角度有不同的理解，嗯，站在老師的角度來(lái)看呢，老師制定這班規(guī)的用意也很簡(jiǎn)單。”

　　“就是制定一個(gè)對(duì)手！”

　　“木馬奴西巴亞嘿……”正睡的迷糊的方兮兮也不知道在嘟囔些什么，嘴巴吧唧吧唧了好幾下。

　　正在解釋的方瑾停頓了一下，小心翼翼的拍著女兒的背部，讓她輕輕的靠在自己的身體，避免睡的不舒服。

　　當(dāng)調(diào)整好女兒的睡姿后，方瑾才繼續(xù)看著面前的這些小蘿卜頭道：“并不是你們的理解有錯(cuò)誤，你們的看法也代表了自己的觀點(diǎn)，有自己的觀點(diǎn)就是好事，不像某些人……連腦子都不會(huì)動(dòng)！”

　　方瑾瞥了一眼某三人組……

　　三人組再次握緊了自己的拐杖，這赤果果的蔑視，讓他們?nèi)绾文苋獭€是忍忍吧，得考慮一下腿的想法。

　　“什么是對(duì)手？！”

　　“對(duì)手就像一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，但是，并不是每一個(gè)對(duì)手都具有可比性，尋找一個(gè)正確的對(duì)手更為重要！”

　　“如果你一上來(lái)就要和最強(qiáng)武神比實(shí)力，你們覺得有可比性嗎？”

　　“為什么老師要把自己設(shè)定成你們的對(duì)手？！”

　　“因?yàn)槲冶饶銈儚?qiáng)，但是不至于強(qiáng)太多，你們有趕超的希望，你們也知道，老師身體的基因已經(jīng)崩壞了，實(shí)力永遠(yuǎn)都會(huì)停留在一階一級(jí)，而一階一級(jí)……也是你們畢業(yè)的前提！”

　　方瑾將自己的用意全部說(shuō)了出來(lái)，神情不自覺的流露出了一種傷感，讓這些小蘿卜頭瞬間明白了方瑾的苦衷。

　　“殿下……”安小小嗚咽的咬著嘴唇，眼淚汪汪的看著方瑾，方瑾殿下的人這么好，為什么老天就不能對(duì)他公平一點(diǎn)……

　　其他的小蘿卜頭也是動(dòng)容的看著方瑾。