斯瑪爾特老師又講了一會(huì)兒以后，生物課便下課了。第二節(jié)課是化學(xué)課，主要講了一些海水中所含的重金屬元素應(yīng)該如何提取。第三節(jié)課數(shù)學(xué)課主要內(nèi)容是立體幾何。上午最后一節(jié)課是物理課，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是磁場(chǎng)。
“地球上許多動(dòng)物都能夠運(yùn)用磁場(chǎng)來導(dǎo)航。例如一些鳥類由于眼睛里含有磁感應(yīng)蛋白可以直接看到地磁場(chǎng)，從而保證自己在長(zhǎng)途遷徙時(shí)不會(huì)迷失方向。就連果蠅這樣渺小的昆蟲，其體內(nèi)也具備磁場(chǎng)感受器。可惜的是，基本上所有的哺乳動(dòng)物都缺乏磁感應(yīng)蛋白，在復(fù)雜的地形條件下非常容易迷路。因此，哺乳動(dòng)物長(zhǎng)途遷徙的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地弱于某些鳥類與昆蟲，譬如北極燕鷗、灰鹱、黃蜻以及黑脈金斑蝶等等。那些動(dòng)物之所以能夠準(zhǔn)確地遷徙這么遠(yuǎn)的距離，其根本原因就在于，它們具有發(fā)達(dá)的磁場(chǎng)感知能力?！?p> 物理老師語速飛快，小鯨們幾乎很難跟得上它的節(jié)奏。
“地磁場(chǎng)的南北兩個(gè)磁極與地理上的南極點(diǎn)、北極點(diǎn)并不完全重合，而是有所偏差，南極點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是附近的N極，北極點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是附近的S極。地球表面任一點(diǎn)的磁子午圈同地理子午圈的夾角，就叫做地磁偏角。地磁偏角的存在是在大約一千一百年前被亞歐大陸東部一個(gè)名為沈括的學(xué)者發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)那里有一個(gè)名為‘宋’的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家已經(jīng)發(fā)明并開始運(yùn)用指南針，沈括發(fā)現(xiàn)那個(gè)年代的磁針?biāo)甘镜牟皇钦厦?，而是?jīng)常略微有些偏東，從而最早發(fā)現(xiàn)了地磁偏角。”
小鯨們依舊聽得有些云里霧里的。
“好了，今天這節(jié)課就暫時(shí)先上到這里了。同學(xué)們?cè)僖姡 蔽锢砝蠋熅瓦@樣離開了教室。
“今天物理課都講得是什么東西啊？我根本就沒有聽懂哪怕一丁點(diǎn)?！奔獱査贡г沟?。
“我也跟你差不多，我是七竅通了六竅——一竅不通。”提風(fēng)也在吐槽。
“這個(gè)老師上課講得太快，根本聽不清楚，搞得我稀里糊涂的?！奔獱査菇又г埂?p> “就是啊，我和它口中所說的遷徙的動(dòng)物似的，迷失了方向，完全搞不懂自己到底是在聽什么。”提風(fēng)也沒有停下吐槽的步伐。
“你們這一對(duì)活寶，真是夠了！快點(diǎn)閉嘴吧！自己上課聽講不認(rèn)真，錯(cuò)過了知識(shí)點(diǎn)居然還怪老師講得快，你們兩個(gè)還是自己回去之后好好地反省反省吧！”羅斯妮的語氣聽起來顯得非常惱火，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)閷?shí)際上它也沒有完全聽懂老師講的是什么，至少錯(cuò)過了將近三分之一的內(nèi)容。
真是糟糕至極。
…………
提風(fēng)率領(lǐng)著白斑鯨群追蹤著那只剛剛逃脫不久的巨型章魚的身影，在不知不覺之中，它們?cè)诘匦螐?fù)雜的海藻林里與獵物玩起了捉迷藏的游戲，而這一點(diǎn)對(duì)于體型較小、身體靈活的章魚來說十分有利，但對(duì)于身軀龐大、行動(dòng)受限的白斑鯨們來說，卻是十分危險(xiǎn)的一個(gè)舉動(dòng)，原因在前文中已經(jīng)提到過，那就是非常容易迷路，甚至有可能被海藻纏住造成窒息，不及時(shí)掙脫的話就會(huì)溺亡。畢竟白斑鯨是用肺呼吸的哺乳動(dòng)物，不能想章魚那樣在水中使用鰓自由自在地長(zhǎng)時(shí)間游動(dòng)。
好長(zhǎng)一段時(shí)間過去了，白斑鯨們一路上發(fā)現(xiàn)并捕獲了不少海膽、海參、海星、海蛇尾等棘皮動(dòng)物以及海兔、扇貝等腹足類和雙殼類，卻連巨型章魚的影子都沒有見著，這實(shí)在是令鯨泄氣的一件事。
海藻林所占據(jù)的面積太過廣大，隨著白斑鯨們深入其內(nèi)部，它們不可避免地逐漸分散開來。起先還是十幾頭在一起的大隊(duì)，慢慢地變成了三五成群的小隊(duì)，再到后來有一些白斑鯨就形影單只了。最后，可怕的事情還是發(fā)生了：白斑鯨們?cè)诤Ｔ辶种忻允Я朔较颉?