第四章 元師

　　和室友們一起喝酒直到半夜，令陳峰哭笑不得的是，室友張凱喝得酩酊大醉，然后如耍酒瘋般，在街上放聲哭泣，引來(lái)行人的陣陣不滿。

　　“李歡……她和我……分……分手了，她……她說(shuō)我們兩個(gè)……不合適……放屁！她他媽就是嫌棄我……嫌棄我沒(méi)錢……學(xué)習(xí)也不好……一無(wú)是處……”

　　盡管三個(gè)人扶著他，張凱還是踉踉蹌蹌地摔在地上。他仰著頭躺在覆著一層薄雪的街邊，神志不清。

　　“或許……這個(gè)世界……根本就不需要……我這樣的人吧……”張凱念叨著，睡了過(guò)去，很昏沉。

　　正蹲下去準(zhǔn)備伸手扶起他的陳峰清楚聽(tīng)見(jiàn)了這些斷斷續(xù)續(xù)的碎念，一瞬間那天晚上的畫面和聲音再次瘋狂涌入腦海。

　　他一拳狠狠砸在地上，疼痛才逐漸將他拉回現(xiàn)實(shí)。

　　而地面上的雪層留下一個(gè)拳狀的痕跡，沾染了絲絲紅色。

　　我要……努力走出去啊……

　　第二天，陳峰走進(jìn)教室，照例尋了一個(gè)最角落的座位。

　　雖然他很不喜歡孤獨(dú)，但既然別人已經(jīng)如此疏離，他又何必不識(shí)趣地忍受別人形形色色的目光。

　　一位穿著深灰色毛呢大衣，留著黑色短發(fā)的中年男子快步走進(jìn)教室。

　　“同學(xué)們，你們老師去別的地方開(kāi)會(huì)了，這節(jié)課由我來(lái)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。好，現(xiàn)在班長(zhǎng)點(diǎn)一下名?！?p>　　“許林杰，郭雪松，趙月……王杰，”班長(zhǎng)忽然停頓了一下，“陳峰?！?p>　　“到?！?p>　　代課老師饒有興趣地打量著坐在角落的陳峰，嘴角浮起了一層微不可覺(jué)的笑意。

　　快要下課時(shí)，老師在最后一頁(yè)的PPT上布置了一道課堂作業(yè)，給同學(xué)們五分鐘時(shí)間思考，然后隨機(jī)提問(wèn)。

　　他看著角落里擺弄手機(jī)的陳峰，手臂隨目光指了過(guò)去：“下面我們請(qǐng)這位同學(xué)為我們解答題目?！?p>　　恰巧抬起頭的陳峰看見(jiàn)老師指著自己，一臉茫然。他站起身來(lái)，搖搖頭：“老師，我不會(huì)?！?p>　　“好，這位同學(xué)留一下，其他同學(xué)下課?！?p>　　王杰和張凱把手一攤，表示無(wú)能為力。

　　陳峰站在講桌旁，靜靜地看著老師收拾東西。

　　“老師，我……”他剛要開(kāi)口，就被老師揮揮手打斷。

　　老師看著重新變得空蕩的教室，然后目光轉(zhuǎn)向陳峰，眼神銳利得如同一柄匕首。

　　“我把你留下不是為了扣你成績(jī)，我只是想和你聊聊，關(guān)于……許軒的死?！?p>　　似乎洞穿了陳峰的心意，他只用了一句話，便打消了陳峰拒絕的念頭。

　　“我知道，兇手是誰(shuí)，而且我也可以告訴你?！?p>　　他拔出插在電腦上的U盤，頭也不回地向門口走去：“我們換個(gè)地方聊天，正好請(qǐng)你吃頓午飯?！?p>　　學(xué)校附近餐館的包間里，老師把菜單遞給陳峰：“想吃什么你自己看吧?！?p>　　陳峰推開(kāi)菜單，凝視著對(duì)座素未謀面的老師，目光如炬：“老師，我只想知道真相，請(qǐng)您告訴我?！?p>　　老師笑著搖了搖頭：“年輕人就是急躁?！彼S便選了幾個(gè)菜，將服務(wù)員打發(fā)走，“許軒，就是這么死的?！?p>　　看著一頭霧水的陳峰，他一字一句地解釋道：“被你盯死的?！?p>　　“我給你講個(gè)故事，你就明白了。在這個(gè)世界上，有一群人具有某種與生俱來(lái)的天賦，這種天賦超越了正常人類的界限，因?yàn)樗w現(xiàn)在操控風(fēng)，水，火，電等各種方面。”

　　“靈族——這就是這群人的名稱——一個(gè)被諸神眷顧的種族?！?p>　　“而你，就是這個(gè)種族的后裔。你的天賦，即為靈魂。也就是說(shuō)，你擁有超常的靈魂力量。那天晚上許軒和你分手時(shí)的某句話或者某個(gè)動(dòng)作對(duì)你造成了強(qiáng)烈刺激。所以，你的靈魂力量，開(kāi)始覺(jué)醒?！?p>　　“在你回頭凝視的那一眼里，夾雜了大量的靈魂之力，它們?nèi)缤粋€(gè)巨大無(wú)比的枷鎖將許軒束縛。由于你的初醒狀態(tài)極其不穩(wěn)，所以龐大的靈魂之力幾近實(shí)體化，作用于許軒，造成血液在高壓下沖破血管，也就是所謂的全身血管寸寸斷裂?！?p>　　“而你，初醒后積壓多年的靈魂之力驟然釋放而出，虛弱至極的你也昏睡了過(guò)去。”

　　“雖然，許軒是因你而死，但如果不是她的言行過(guò)激，你也不會(huì)覺(jué)醒。所以歸根結(jié)底，是她自作自受，你不必因此產(chǎn)生負(fù)罪感。這在靈族中，叫做初醒?！?p>　　陳峰笑了，“老師，你把我叫到這里來(lái)就是為了給我展示你強(qiáng)大想象力的嗎？”

　　老師并未理會(huì)這句嘲諷，他的眼神變得更加銳利：“從你的眼神中，我讀到了震驚和自責(zé)，卻偏偏沒(méi)有你口中的質(zhì)疑與不屑?！?p>　　“不知道你看沒(méi)看過(guò)《死侍2》。電影里有一個(gè)叫羅素的小孩，他擁有著操控火焰的能力，但他被世人恐懼，被虐待。如果沒(méi)有死侍，他會(huì)在邪惡的路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)，最終淪為惡魔?！?p>　　“你覺(jué)得羅素像不像靈族后裔，一個(gè)心懷善良的孩子，卻因?yàn)樽约旱奶熨x而被世人用異樣眼光加以對(duì)待。你想象一下，如果你的同學(xué)知道你擁有操控靈魂的力量，他們是否還會(huì)正常待你。就算是現(xiàn)在，你不過(guò)是一個(gè)目擊者，沒(méi)有證據(jù)能證明你是兇手，可他們還是刻意地疏遠(yuǎn)你?！?p>　　“這就是人類的本質(zhì)。所謂朋友，都是建立在相似基礎(chǔ)上的，當(dāng)雙方的利益與地位不對(duì)等，朋友這種關(guān)系，也就不復(fù)存在了?！?p>　　“其實(shí)有的時(shí)候，惡魔本身并不愿成為惡魔，他是被人類的自我性思維硬生生逼成惡魔?！?p>　　“只有隱藏起自己的天賦，才能在這個(gè)世界上自由行走。否則，你就只能躲在地下，過(guò)著老鼠一般的生活，人人喊打?！?p>　　“可是，明明我們沒(méi)有錯(cuò)，為什么我們要迎合這個(gè)世界。我們是另一個(gè)形式的文明，卻受到如此不平等的對(duì)待。我們何不用自己手中的力量，去建造屬于我們自己的國(guó)度。雖然，我們的力量很微小?！?p>　　“在這個(gè)世界上，只有靈族人，才能理解靈族人。所以，我找到了你?！?p>　　“我的能力是光線，《圣經(jīng)》第一頁(yè)寫道‘要有光，便有了光’，光是生命的單位元，所以我稱自己為——元師。”

　　話音未落，陳峰忽然發(fā)現(xiàn)對(duì)面的元師逐漸消失。他伸手摸去，元師仍真實(shí)地坐在那里，不曾移動(dòng)。

　　“這就是……光線扭曲。”

　　元師的身形逐漸恢復(fù)，嘴角帶著一絲笑意。