第2章 擁有系統(tǒng)的第一天

　　“媽，你回來了！”

　　唐明耀正準(zhǔn)備選幾本可以看的書，并按照系統(tǒng)來執(zhí)行時(shí)，母親李瓊從地里回來了。

　　和記憶中那個(gè)頭發(fā)花白的母親不同，這時(shí)的李瓊才三十五歲，正是人生最巔峰的年紀(jì)。常年的勞作，讓她看起來有些黑瘦，然而精神頭卻非常好，做事說話又快又利索。

　　“太陽曬過來了，草也鏟得差不多了。我先去洗個(gè)手，給你們兩兄弟煮飯?！蹦赣H說著就要去忙活。

　　和其他農(nóng)村家庭不同，唐明耀在家里是不需要下廚做飯的，別的農(nóng)活也干得很少。只有母親實(shí)在忙不過來時(shí)，他才會(huì)幫忙搭一把手。

　　這和他從小學(xué)習(xí)成績好，被寄予了厚望有一定關(guān)系。

　　用母親的話說，就是：“你給我好好讀書，將來考個(gè)大學(xué)什么都好說！”

　　簡(jiǎn)單的愛，很實(shí)在。

　　然而細(xì)想起來，卻也很沉重。

　　唐明耀沒有思考這些，站起來說：“飯我煮好了，媽你洗一下手，我給你端出來?！?p>　　說著進(jìn)廚房盛了兩碗飯，端到堂屋里的飯桌上。

　　桌子里面那一側(cè)，正對(duì)堂屋大門的靠墻位置，有張掛了蚊帳的床擺在那里，那是他和弟弟唐凌風(fēng)睡覺的地方。

　　此時(shí)，八歲的唐凌風(fēng)正撅著屁股，在床上呼呼大睡。

　　唐明耀走過去，一巴掌拍在他身上：“懶豬，起床吃飯了！”

　　拍完他就不管了，接著忙活自己的事情去。

　　他要先給自己選些可以讀的書出來。

　　對(duì)現(xiàn)在的唐明耀而言，小學(xué)課本大部分沒有閱讀價(jià)值，可以直接放到廢紙堆里，只有語文課本還可以留著翻一翻，畢竟上面有不少古詩和經(jīng)典文章，可以慢慢品味和學(xué)習(xí)。

　　倒騰了一陣，幾十本書大部分被他放棄了，剩下的除了語文課本，就只有父親唐輝早些年留在家里吃灰的書了。

　　總共有五本。

　　一本《少林防身自衛(wèi)絕技》，這是父親高中畢業(yè)，去武術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的教材；

　　一本《廚師實(shí)用調(diào)味配方大全》，這個(gè)是父親學(xué)武術(shù)無果，后來去廚師學(xué)校的書；

　　還有一本《新華字典》，正經(jīng)的工具書，唐明耀從小就用著的，幫他識(shí)了不少字；

　　剩下兩本是《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，難得可以一直存留的書籍。

　　唐明耀把武術(shù)和廚師的書直接掃進(jìn)了廢紙堆，留下了后面三本。

　　“就從《唐詩三百首》開始吧?！?p>　　“從小學(xué)了太多古詩詞，卻從沒有系統(tǒng)的了解過它們，也沒有深入理解過其中蘊(yùn)含的文字之美。進(jìn)了大學(xué)后，以前學(xué)的就全部還給老師了，這次要深入的補(bǔ)補(bǔ)課?！?p>　　當(dāng)下唐明耀把場(chǎng)地收拾干凈，不用的書重新搬回縫紉機(jī)上摞著，只留下接下來要看的。

　　咳嗽一聲，鄭重翻開第一頁。

　　先看“前言”，首先映入眼簾的一個(gè)名字，就讓唐明耀覺得非常陌生。

　　孫洙，蘅塘居士……

　　這人是誰？

　　哦，《唐詩三百首》的作者，清朝乾隆年間的進(jìn)士。

　　對(duì)了，這個(gè)“洙”字怎么念？以前沒見過啊。跟“豬”同音嗎？

　　翻了翻字典，果然猜的沒錯(cuò)，念豬。

　　唐明耀收起了輕視之心。

　　讀之前，他還覺得自己看這本書，復(fù)習(xí)多過學(xué)習(xí)。畢竟自己讀書讀到了二十多歲，隨便哪兒瞟一眼，唐詩三百首上的人物和詩歌，應(yīng)該都是見過的。

　　誰知這第一個(gè)名字，就讓他感覺到了自己知識(shí)的匱乏。

　　唐明耀當(dāng)即拿出本子來，把“洙”字工工整整抄在上面，注音，并寫上字典里的解釋。

　　接著往下看，序言大致講了作者成書的原因，以及唐朝詩歌在中國文學(xué)史上的地位，倒是沒有太多的看頭。

　　只是看完之后，他抄寫生詞的本子上，又多了好幾個(gè)詞語。

　　工拙莫辨……

　　認(rèn)得出，看得懂，就是從來沒用過。寫下來，以后拿來當(dāng)寫作詞匯！

　　云蒸霞蔚……

　　見過這個(gè)詞，大致知道什么意思，但不知道怎么用，也寫下來！

　　圭臬……

　　只會(huì)念前一個(gè)字，詞語意思大概懂，但兩個(gè)字的本意不知道，用法就更不用提，必須記下來。

　　此時(shí)唐明耀不由深深懷疑，自己以前的書都讀到狗肚子里去了，不然為何連個(gè)簡(jiǎn)單的序言，都能讀得這么磕磕絆絆。

　　翻到正文。

　　第一首詩，張九齡的《感遇·其一》。

　　唐明耀信心又回來了，這個(gè)詩人見過，很熟悉！

　　然而讀到正文第一句，他又懵逼了。

　　【蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔?！?p>　　那啥，這個(gè)“葳蕤”怎么念？是什么意思？怎么個(gè)用法？

　　“我以前讀的肯定是假書，怪不得人到中年，就混不下去了！”

　　嘆息一聲，老老實(shí)實(shí)摘抄下來，查字典去。

　　一個(gè)小時(shí)很快過去了，唐明耀一邊感嘆自己的無知，一邊學(xué)習(xí)古詩，揣摩詩詞的意境，一邊還結(jié)合書本上的賞析，理解詩人寫作時(shí)的心情，沉浸其中，不能自拔。

　　時(shí)間到了一看，才讀完了四首古詩，剛讀到李白的《下終南山過斛斯山人宿置酒》。

　　這其中，吟誦古詩和反復(fù)賞析占用了大量的時(shí)間，所以進(jìn)度并不快。

　　唐明耀也不貪工，想了想，決定暫時(shí)先讀到這里。

　　接下來他要完成基本任務(wù)的第二個(gè)，寫作500字。

　　寫作不是信馬由韁胡亂寫，而是把剛剛摘抄下來的內(nèi)容，用五百字的篇幅重新運(yùn)用一遍，這是學(xué)習(xí)新知識(shí)最快的方法之一。

　　畢竟學(xué)以致用嘛。

　　唐明耀當(dāng)即冥思苦想，揪著頭發(fā)花了半個(gè)多小時(shí)，才把這任務(wù)勉強(qiáng)完成。

　　他仿佛回到了小時(shí)候?qū)W習(xí)生字，用生字造詞造句的情景。

　　基礎(chǔ)任務(wù)完成。

　　唐明耀打開【改變?nèi)松x書系統(tǒng)】的記錄本子，翻到新的一頁寫道：

　　【1998年7月25日】

　　【任務(wù)1：讀書一小時(shí)，內(nèi)容《唐詩三百首》清·孫洙版，進(jìn)度1~7頁，完成。+5分】

　　【任務(wù)2：用記錄的新字詞寫作500字，完成。+5分】

　　想了想，早上釣魚也應(yīng)該記錄在案，于是接著在下面寫道：

　　【獎(jiǎng)勵(lì)1：早上8點(diǎn)到9點(diǎn)10分，釣魚1小時(shí)10分鐘。-12分】

　　寫完算了一下，基礎(chǔ)任務(wù)完成，今天還倒欠2分。

　　不過唐明耀也不急，下午還有時(shí)間，他可以繼續(xù)去完成進(jìn)階任務(wù)，只需在睡覺之前，把積分變成正數(shù)就行了。

　　該是煮午飯的時(shí)間了。

　　唐明耀幫著母親一起下廚，把早上留的幾條鯽魚下油鍋煎上一煎，加水，加嫩絲瓜煮了一會(huì)兒。

　　魚湯很快變得又白又濃，隔著一間屋都能聞到濃濃的香味，把他那饞嘴的弟弟都給招進(jìn)來了。

　　吃飯時(shí)，唐明耀喝了兩碗湯還停不下來。

　　實(shí)在是太鮮美了。

　　沒加什么作料，卻完爆后世大城市里，各種名貴魚類精心制作的魚湯。那些從養(yǎng)殖場(chǎng)里快速養(yǎng)殖的魚，無論怎么烹飪，也沒法跟這純野生的魚相比。