第165章 韓二輟學(xué)事件

　　正當(dāng)唐明耀突然發(fā)現(xiàn)自己的興趣，開始了解心理學(xué)之時(shí)，一件轟動(dòng)教育界的大事發(fā)生了。

　　2000年4月，第一屆新概念作文大賽得主，去年曾引起教育界討論的話題人物韓二，輟學(xué)了。

　　理由眾說紛紜，有說他自己不想讀的；也有說是因?yàn)閺?fù)旦取消了文科特長(zhǎng)生錄取，韓二自覺大學(xué)無門，主動(dòng)退學(xué)引爆媒體的；還有說他就讀的高中已經(jīng)讓他回家休息，他不得不退學(xué)的……

　　但不管理由如何，所有人都一致認(rèn)為，他輟學(xué)最直接的原因，就是綜合成績(jī)太差——七門課不及格。

　　教育界很快引發(fā)了大討論，并迅速擴(kuò)散到社會(huì)各界。

　　學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全才還是專才？

　　素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，究竟哪個(gè)好？

　　偏科嚴(yán)重的學(xué)生，有沒有資格讀大學(xué)？

　　正方和反方在媒體各種掐架，公說公有理婆說婆有理，誰也不能說服誰。

　　不少人在撰文反駁支持韓二的那一方時(shí)，都拿了新概念里其他得獎(jiǎng)學(xué)生來說事，說兩屆新概念一等獎(jiǎng)，數(shù)十個(gè)得獎(jiǎng)學(xué)生，大部分都是品學(xué)兼優(yōu)的，有教育資源，應(yīng)該優(yōu)先滿足這些學(xué)生，其次再滿足各方面比較均衡的普通學(xué)生，如果教育資源過剩，才能在最后滿足韓二這種偏科嚴(yán)重的偏才。

　　現(xiàn)在大學(xué)的教育資源過剩嗎？不，很緊張！

　　所以，韓二沒有資格讀大學(xué)！

　　他輟學(xué)的做法非常明智，明知自己不是讀書的料，還要浪費(fèi)教育資源，才是一種犯罪。

　　在這些討論中，唐明耀因?yàn)榻衲瓯弧睹妊俊穼ＴL過，還有好幾篇教育雜志的評(píng)論文章，自然就成了被提及最多的正面典型。

　　有人這樣用他的例子反駁另一方：“那些說韓二天才的，不如看看什么叫天才！今年的新概念B組一等獎(jiǎng)得主唐明耀，高中階段考試平均成績(jī)98分，作文只是他各科成績(jī)中非常普通的一項(xiàng)，這樣的學(xué)生，才是大學(xué)特招的對(duì)象！韓二？既然偏才，只在寫作上擅長(zhǎng)，那就應(yīng)該走入社會(huì)，去找適合他的工作崗位！總有一些崗位，是只需要寫作能力，不需要其他技能的！”

　　還有人這樣寫：“唐明耀和韓二，都是B組的一等獎(jiǎng)得主，一正一反，向我們形象的展示了……”

　　大辯論很快從紙媒蔓延到網(wǎng)絡(luò)。

　　登陸各個(gè)論壇，如果你哪天看不到這樣的爭(zhēng)論帖，那一定是你的網(wǎng)出問題了。

　　硝煙彌漫的吵了半個(gè)月，紙媒上來回論戰(zhàn)了好幾回，沒個(gè)定論。

　　終于有一天，某官媒發(fā)言，一錘定音。

　　大致意思如下：“我們國(guó)家的教育，要大力培養(yǎng)唐明耀這樣的全科優(yōu)等生，他們是國(guó)家未來的精英和棟梁；也要包容韓二這樣的偏才學(xué)生，偏才也是才，對(duì)社會(huì)一樣能做出大貢獻(xiàn)。大家都是社會(huì)（和諧）主義建設(shè)大潮中的一顆螺絲釘……”

　　巴拉巴拉……

　　總之就是，全才有全才的待遇，偏才也要盡量包容，他們并不是對(duì)立的矛盾體，應(yīng)該和諧統(tǒng)一。

　　這文章寫得真有水平，社會(huì)各界在下面雖然還吵吵不休，但卻沒人去反駁這個(gè)觀點(diǎn)。

　　不過吵啊吵，漸漸的人們就發(fā)現(xiàn)，只要一提起韓二，腦子里自然而然就會(huì)蹦出正面例子唐明耀來。

　　這兩個(gè)人，好像被這次輿論大戰(zhàn)，給綁在了一塊。

　　當(dāng)這些風(fēng)波，從媒體和網(wǎng)絡(luò)蔓延到現(xiàn)實(shí)，傳到唐明耀耳朵里的時(shí)候，他剛剛看完了手上的《心理學(xué)概論》。

　　“韓二輟學(xué)？吵起來了？還提到我？跟我有什么關(guān)系……”

　　跟唐明耀說話的是后排的唐小鴛，她拿了一本雜志，正跟他講最新的媒體論戰(zhàn)。

　　唐小鴛說：“真的，你看這里，還提到了你呢?！?p>　　唐明耀拿過雜志，看了幾眼，還真是。

　　自己這是成了反對(duì)韓二那方的輿論武器了啊，不知道該哭還是該笑。

　　他把文章仔細(xì)讀了一遍，把書還給對(duì)方，說：“吵他們的，我又不可能親自擼袖子上陣，反正對(duì)我也沒啥壞處，愛怎么的怎么的唄?！?p>　　唐小鴛生了一場(chǎng)病，眼睛大得有些夸張，她瞪圓了雙眼說：“你不興奮嗎？你出名了耶，現(xiàn)在你的名氣，跟韓二一樣大。人們走到哪里，說起他都要提起你?！?p>　　唐明耀說：“這是捆綁炒作。雖然不是我主動(dòng)策劃的，但實(shí)質(zhì)上，這段時(shí)間我什么事都沒有做，突然就被人拔高了這么多，我心里很虛火……”

　　“你虛火什么？韓二只會(huì)寫文章，都那么大名氣，他都不虛！你什么都會(huì)，你虛什么？”

　　唐明耀說：“虛火輿論啊。這么多眼睛盯著我，我一點(diǎn)錯(cuò)都不能犯。比如我突然考差了一次，或者偶爾逃個(gè)課，本來是很多學(xué)生都會(huì)有的事情，再正常不過了，但現(xiàn)在有個(gè)光環(huán)籠罩在身上，如果被那些媒體發(fā)現(xiàn)了，你猜他們會(huì)怎么說？天才墮落？教育淪喪？大帽子扣下來，接不住啊?！?p>　　唐小鴛撇撇嘴：“不懂。我覺得出名了是好事，哪有你說的那些。”

　　唐明耀不跟她說話，回頭做作業(yè)去了。

　　做完還有一本《夢(mèng)的解析》沒看呢，最近都沒時(shí)間看。

　　只是，輿論的威力，終究還是要影響到現(xiàn)實(shí)。

　　剛過了一節(jié)課，班主任老郭就來到教室里，讓他去校長(zhǎng)辦公室一趟。

　　唐明耀覺得自己都快成校長(zhǎng)的?？土?，帶著幾分疑惑，敲響了校長(zhǎng)辦公室的門。

　　“進(jìn)來！”校長(zhǎng)在屋里喊，并給他介紹屋里其他兩人，“這兩位是省教育報(bào)的記者，他們來，是想給你做個(gè)全面的正面報(bào)道，你積極配合一下?！?p>　　唐明耀：“……”

　　他拉過校長(zhǎng)，在一邊說悄悄話：“這種采訪我不想做，校長(zhǎng)能不能給我推了？”

　　校長(zhǎng)拿眼瞪他：“這是好事，推什么推？再說這種事，不是想推就能推的，人家什么來頭？省教育部門直屬單位，得罪了人家，以后學(xué)校還開不開了，我這個(gè)校長(zhǎng)還當(dāng)不當(dāng)了？你的高考還考不考了？”

　　唐明耀想說，我可以不考。

　　話到嘴邊，覺得這樣懟校長(zhǎng)好像不太好，沒有說出口。

　　思考了片刻，他說：“行吧，做就做。不過那個(gè)攝像機(jī)是怎么回事，采訪就行了，攝像我堅(jiān)決不上！”

　　“我去問問能不能不開吧。”

　　一番溝通，最后記者同志答應(yīng)只做采訪，不攝像，反正教育報(bào)而已，攝像又不是必須的。

　　簡(jiǎn)單準(zhǔn)備了一下，幾人就在校長(zhǎng)辦公室開始了采訪。

　　校長(zhǎng)不放心，也許是想看稀奇，采訪過程中一直站在旁邊，沒有離場(chǎng)的打算。