第三百九十七章 一時(shí)沖動帶來的或許會改變一切

　　失去了一切的人不會管后果，畢竟最悲哀的下場或許也不會比現(xiàn)在更令人絕望。

　　被現(xiàn)實(shí)逼迫得絕望的人或許沒有天生混亂的人瘋狂，沒有那么純粹也沒那么聰明，不過他們也有屬于自己的“優(yōu)點(diǎn)”，比如能屈能伸。

　　失敗不算什么事，成功其實(shí)也沒什么值得喜悅，只是單純還不甘心的，找一個最能支撐自己的理由活下去。

　　就人類的情緒而言，實(shí)在不是能說得清的，一念之間誰也想不到對方已經(jīng)變成了什么樣。

　　看起來堅(jiān)毅正直的人或許會變成惡魔，那些無惡不作的人或許也有著自己的底線。

　　所以人類看起來總是那么有趣，天生的無序者，本該是一群只追尋利益的歡樂的邪惡種族。

　　有趣的是無論怎么發(fā)展，那些領(lǐng)頭羊們總能找到方法圈養(yǎng)自己的族人，消磨或壓抑那些混亂的想法，制造一個看似和平公正的環(huán)境。

　　時(shí)間推移間，一切變得理所當(dāng)然，可惜的是那份混亂潛伏在內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)無法被剔除，只需要一個契機(jī)，惡魔就可以破繭重生。

　　約束，秩序，無論怎么說這都是維系這人類世界穩(wěn)定的重要結(jié)構(gòu)。

　　而巫師們令人不安的就是他們打破了這個體系，一群羊里忽然變異出了只怪獸，然后它就跑出圈外浪了。

　　對比正經(jīng)的人類世界巫師世界無疑自由很多，而自由的代價(jià)是要承受某些人的肆無忌憚。

　　觀念上的不一樣讓巫師比起一般人更沒有善惡觀念，另格林想不明白的是巫師學(xué)校也從來沒有過相關(guān)的教育。

　　這些教程全部都真的只是教知識，教授們也不會抽空和小巫師們聊人生，小巫師們就被這么放養(yǎng)著長大。

　　這并不合理，即使要保持獨(dú)特性和思考能力，面對小孩也不應(yīng)該什么都讓他自己領(lǐng)悟才對。

　　世界多姿多彩到一片漆黑，會嚇壞小孩的。

　　魔法史課堂上，教授平鋪直敘朗讀課文，完完全全的一個讀書機(jī)器，別的什么都不說。

　　客觀且，自認(rèn)為俏皮的說出一件件在格林看來完全不適合小屁孩聽的事來。

　　“在三百年前，極北學(xué)院還沒正式選定建筑位置，當(dāng)時(shí)的那片區(qū)域已經(jīng)是荒蕪沙漠，比起現(xiàn)在或許稍微好一些。

　　“有趣的是在那時(shí)候【沙地蜥蜴】大部分都生存在那片荒蕪的土地上，他們具備許多奇特的能力，其中最讓人驚奇的無疑是他們那套鎖水系統(tǒng)，你們肯定無法想象十幾天不喝水是什么感覺，他們就可以。

　　“更有趣的是這些蜥蜴甚至能直接以沙子作為主食，偶爾吃點(diǎn)沙漠里的小東西。

　　“可惜他們并沒有特別的能力，除了在沙漠環(huán)境能生存之外幾乎一無是處，在選址確定后這些蜥蜴對外來的巫師十分排斥，在一輪清理后現(xiàn)在沙地蜥蜴幾乎滅絕?！?p>　　巫師們的清掃沒有花費(fèi)多少精力和時(shí)間，他們只是在那片區(qū)域僅有的幾個水口投放了疫病。

　　針對性的，除了他們之外什么東西都不會被傷害，半年時(shí)間里幾乎所有沙地蜥蜴全部完蛋。

　　很齷蹉的手段，不出意外的有效，顯然巫師的底線不在這里。

　　偏執(zhí)似乎是巫師的一個特征，總是堅(jiān)持著什么，也不管那到底是什么。

　　針對性的疫病殺傷力驚人，不過還是有幸運(yùn)加頑強(qiáng)的沙地蜥蜴活下來，這些活下來的被養(yǎng)在動物園里，數(shù)代時(shí)間已經(jīng)從文明萌芽的狀態(tài)掉落會野獸狀態(tài)。

　　這種行為比直接滅絕他們更加惡劣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋钡匚讕焸冊獾搅舜罅颗u和詛咒，特別是蜥蜴人那邊，要不是隔得遠(yuǎn)早就開打了。

　　“事情就是這樣，有還不清楚的地方嗎？”教授合上書，用余下的十分鐘進(jìn)行課堂問答。

　　“為什么催化的病毒沒能將全部沙地蜥蜴殺掉?。俊?p>　　提問的是一位男生，格林并不認(rèn)識，他的提問也相當(dāng)糟糕。

　　“這個問題很復(fù)雜，如果你想徹底了解的話起碼要到五年級，而且我要花上半天時(shí)間給你說明，所以在這里我簡單說一個類似結(jié)果的理由——因?yàn)橐馔?。?p>　　“教授，這里沒提到為什么我們要剿滅這些家伙，難道沒有和平共處的可能嗎？”再度提問的是小女孩，同樣格林也不認(rèn)識。

　　這個問題教授沒有離開開口回答，他稍微想了一下才說：“可能是可能的，不過這不僅僅是可能性問題，通過方法不同我們做一件事成功率也會不一樣，實(shí)際上我們做出這個選擇基于的是需要付出什么?！?p>　　“教授?！备窳趾傲艘宦暎屵€在等下一個問題的教授看向自己，問：“那半個月里死掉了多少蜥蜴？”

　　對格林的問題教授似乎并不意外，或者說他教歷史那么多年，或許已經(jīng)碰到過這個問題。

　　看了格林一陣，教授扶了扶自己眼鏡，沉默片刻：“不完全統(tǒng)計(jì)，三十七萬六千八百五十七?！?p>　　“記得真清楚?！备窳指袊@一句，不再多說，下課時(shí)間到。

　　走在校內(nèi)的走廊，步履匆匆的到處是各個年級的學(xué)生，有些教室很反人類的相互距離很遠(yuǎn)偏偏課程表上又那么近。

　　三人的緩慢在周圍的急切襯托下變得奇怪。

　　希瑞克等周圍沒什么人了才開口問：“你確定這個教授有問題？”

　　“是的，相當(dāng)確定?！备窳譀]有絲毫猶豫：“我看到他的第一眼就確定了。”

　　要說為什么的話，是無法說明的理由。

　　【變異人·沙地蜥蜴：基因改造下的怪物，跨越物種是個危險(xiǎn)的行為，就算成功了也不一定是好事，何況沒有成功?！?p>　　【注：瀕臨崩潰的基因意外的讓變異體幾乎沒有顯露任何新插入的基因，他看起來一切還好，只是變了個種?！?p>　　【再注：大概你沒法想象為什么要變成蜥蜴，明明變成精靈更好也更容易，總之他或許想成為沙漠皇帝吧？】

　　【再再注：小心被愧疚折磨成怪物的廢物。】

　　再詳細(xì)看，這位教授就是當(dāng)初培育出了疫病病毒，并且毅然選擇了投入使用的人。

　　可惜，他似乎背負(fù)不了自己的選擇。