沈棉悻悻的轉(zhuǎn)過(guò)頭朝鄒越方向撅了下嘴，這就叫偷雞不成蝕把米了這茬她就不該說(shuō)。
不一會(huì)兒英語(yǔ)老師來(lái)了，大家迅速安靜下來(lái)，通常這位年輕女老師講試卷的流程都是從后面改錯(cuò)和作文兒開(kāi)始講起。
老師在把改錯(cuò)正確答案寫(xiě)到黑板上后對(duì)著幾個(gè)顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤用粉筆對(duì)著直戳黑板語(yǔ)氣激動(dòng)道“than前加個(gè)改個(gè)比較級(jí)這個(gè)難嗎？班上還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)改對(duì)，還有這個(gè)副詞修飾動(dòng)筆不會(huì)改嗎？我知道你們班基礎(chǔ)是不好但是這個(gè)還是懂吧！”
老師滿(mǎn)腔怒火的講完改錯(cuò)臺(tái)下的大家已然嚇傻了，講完后老師無(wú)奈的看著下面同學(xué)真誠(chéng)的眼神又平靜道“不過(guò)大家還是不要太過(guò)擔(dān)心，離高三還有很長(zhǎng)時(shí)間大家跟著老師的思路來(lái)還是有希望的。”
之后就開(kāi)始神色如常的講作文了，班里的同學(xué)都面面相覷還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，這是什么操作！
沈棉表示這是她見(jiàn)過(guò)的變臉變得最快的老師，有種一人千面的精分感就像是從周芷若逐漸成滅絕師太一般可以隨意切換。老師看起來(lái)斯斯文文的卻不想爆發(fā)起來(lái)也是如此的厲害。
說(shuō)到這個(gè)作文英語(yǔ)老師的臉色還是很好的，她翻了翻自己的教案說(shuō)道“你們班呢作文最高分鄒越18分兒，為啥不給滿(mǎn)分呢主要是怕你們太傷心?！?p> 下面大家嘰嘰喳喳的說(shuō)著
“那你還說(shuō)出來(lái)”
“扎心了”
“沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害”
聽(tīng)到這些個(gè)議論聲英語(yǔ)老師咳了一聲繼續(xù)道“你們班高分不多，好就好在態(tài)度好沒(méi)有空作文兒的也沒(méi)有照抄閱讀理解和完型填空的，這點(diǎn)我非常滿(mǎn)意?！?p> 說(shuō)完后便點(diǎn)名讓鄒越朗讀一下自己的作文給大家聽(tīng)一下18分兒的作文是什么樣的，只能說(shuō)鄒越的聲線低沉吐出來(lái)的英文字眼極具磁性，讓人有種淪陷感。
發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)他可以更快語(yǔ)速的但考慮到大家的問(wèn)題，他只得緩緩的念著聲音蘇極了。班里的女孩子眼光都投向這處就連沈棉自己也不例外，這時(shí)的鄒越整個(gè)人都籠罩著光芒。
英語(yǔ)老師也不斷向鄒越投射出贊許的眼神，以教這樣的學(xué)生為榮。
沈棉想如果她沒(méi)抄寫(xiě)又或者英語(yǔ)老師沒(méi)放投影大概她還真聽(tīng)不懂鄒越在說(shuō)啥，這樣的嗓子不用來(lái)讀情書(shū)真是可惜了。
隨著作文的結(jié)束鄒越最后一個(gè)音落下，英語(yǔ)老師揚(yáng)了揚(yáng)手示意讓他坐下。
不知是誰(shuí)帶頭鼓的掌，班里的同學(xué)連忙跟隨頓時(shí)掌聲響起沈棉轉(zhuǎn)過(guò)頭看向他，被掌聲包圍的他好像顯得有些許局促，他的手搭在另一只手的手肘處不斷的揉搓，鄒越低著頭沒(méi)有了在她面前的神氣，垂搭的睫毛一閃一閃的掩蓋著眼底的情緒。
英語(yǔ)老師拍了拍教案讓大家停了下來(lái)，隨口又補(bǔ)了句“要像這樣優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)知道嗎？”
說(shuō)完就開(kāi)始講解閱讀了，她說(shuō)閱讀沒(méi)有技巧不過(guò)最主要的還是看詞匯，因?yàn)槟氵B題目都看不懂的話，技巧是沒(méi)有任何屁用的。
說(shuō)著便給我們講閱讀選項(xiàng)的技巧
“第一，想看題目關(guān)鍵詞?！?p> “第二，鎖定段落。”
“第三，實(shí)在不會(huì)做就從文章提煉單詞如果句子中有那就看你運(yùn)氣?！?p>