結(jié)束桂林之戰(zhàn)的實(shí)戰(zhàn)模擬后，李定國也喜歡上了這種教學(xué)模式。之后的衡山之戰(zhàn)，新會(huì)之戰(zhàn)以及歷史上的其他著名戰(zhàn)例，李定國都采用了此模式授課。
朱慈煊漸漸開始展露自己在戰(zhàn)爭理論上的不凡見識，令李定國越來越刮目相看。
兩人每日在學(xué)堂里唇槍舌戰(zhàn)，
李定國勝在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，對戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)描述是信手拈來，令朱慈煊更加佩服；
朱慈煊則依仗前世的歷史研究成果，在大略上總能道出李定國不曾想到的東西，并將戰(zhàn)爭與政治聯(lián)系起來，侃侃而談，也令李定國驚訝不已。
兩個(gè)跨越了數(shù)百年的靈魂進(jìn)行著古今兵法知識的碰撞，各自從對方的言論中吸收著兵法的養(yǎng)分，不知不覺中受益匪淺，彼此的交情也越來越深。
眼看距離自己的一個(gè)月止損時(shí)間越來越近，朱慈煊下了決定，該向李定國提出，讓他為自己引見蜀王劉文秀了。
這一日，朱慈煊定好了計(jì)策。
待見了李定國，行了禮節(jié)，不待老師開頭，搶先說道：“老師，學(xué)生這幾日作了一副大明疆域圖，有些地方不甚明白，還請老師指正?！?p> “快拿來看看，”
李定國心中隱隱將朱慈煊當(dāng)作自己的兵法傳人，聽到他作了大明疆域地圖，頓時(shí)興趣盎然。
朱慈煊從衣袖中取出一卷宣紙，放在桌子上，然后緩緩打開。
隨著卷紙鋪開，
上面的，
長江、
黃河，
長城，
和大明的萬里江山….
漸漸映入李定國的眼簾，
“想不到殿下還精通丹青，”
李定國身子微微一顫，大吃一驚，然后仔細(xì)觀摩起來，撫掌贊道：
“為師手中也有幾張我大明地圖，但與殿下所畫比起來，卻是差了不少?！?p> 他指著地圖上東邊的東瀛，南海的荷蘭東印度公司，西南的安南、緬甸、泰國以及北方的沙俄，
大笑道：“殿下這副地圖可真大呀?！?p> 朱慈煊手指點(diǎn)在南端的馬六甲海峽上，然后從馬六甲海峽，輕輕沿著逆時(shí)針方向劃動(dòng)著，一直劃到遙遠(yuǎn)的北部沙俄帝國，傲然道：“學(xué)生曾經(jīng)聽吳太傅說，大明成祖時(shí)，這些地方都是我大明的疆域?！?p> “是呀，昔日成祖時(shí)期，萬邦來朝，我大明是何等威風(fēng)，”
李定國也向往起來，又指了指地圖上的中原地帶，上面赫然寫著的‘建奴滿清’四個(gè)大字，握緊了拳頭，重重砸在桌子上，恨恨道：
“可惜這萬里江山，竟然落入建奴之手?！?p> 朱慈煊望著李定國，眼里裝著滿滿的崇拜和信心，朗聲說道：“有老師在，這萬里江山遲早會(huì)回來的?！?p>
咿辰江山
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