第九章 數(shù)學(xué)

　　第二天，陸生趕在早課之前及時(shí)到達(dá)了學(xué)校，站在學(xué)校的大門口，看著不斷進(jìn)入學(xué)生和教師的面孔，迎著朝陽(yáng)，他的心里竟生出一種陌生之感。

　　學(xué)校還是那個(gè)學(xué)校，但人已經(jīng)變了。

　　陸生想到，自己以前也是這些忙碌的蕓蕓眾生的一員。

　　有過抱怨、有過勤奮。

　　有時(shí)會(huì)遇到矛盾但顧忌關(guān)系不敢反對(duì)，有時(shí)會(huì)見到問題但怕被排擠難以指出。

　　有時(shí)為未來(lái)之奮斗、有時(shí)卻需要為幾瓶油鹽而流汗。

　　陸生不想這樣，他更希望在生命中能成就大事，能夠創(chuàng)立非凡的事業(yè)，他希望自己不需要為金錢而奔波，能在自己世界中鉆研屬于自己的事業(yè)。

　　只可惜他只是個(gè)普通家庭，父母皆是小商戶。

　　又有姐姐要出嫁，家里根本沒有多余的錢可以養(yǎng)一個(gè)閑人。

　　所以陸生沒得選擇，他必須本分地上學(xué)、本分地工作。

　　因?yàn)槌诉@個(gè)方法，沒有其他可以賺錢的方法，就算去做其他的工作，跟去做老師又有什么兩樣呢。

　　但這個(gè)情況，自從昨天后就變了。

　　有了異世界，陸生就算運(yùn)用得再差，也能弄到個(gè)富貴一生的待遇。

　　只要能到富貴一生，他便也有回報(bào)父母的能力，也有了依仗、有了底氣對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一切不愿做的事情說‘不’。

　　不瞞諸位，今天早上起來(lái)第一件事，陸生就是在考慮自己要不要退學(xué)了。

　　“那個(gè)誰(shuí)，不要老站在這里。”

　　看到一個(gè)學(xué)生站在校門口垂首沉思，保安大爺奇怪之余，也不由得催促了。

　　聽到人家催趕，陸生從思索中清醒過來(lái)，禮貌朝他一笑，然后大大方方就走了。

　　保安大爺皺了皺眉，心道真是個(gè)怪小子。

　　突然一道影子從旁邊竄出，把他嚇了一大跳，保安大爺連忙拾起未完成的事業(yè)，對(duì)著前面大罵：“喂，學(xué)校里面不能騎電瓶車，你小子沒看到牌子呀！”

　　等到電瓶車停下，他看清楚了，又連忙點(diǎn)頭哈腰，連連抱歉。

　　“原來(lái)是周主任，不好意思，我還以為是哪個(gè)學(xué)生。”

　　陸生回到班級(jí)，教室里面已經(jīng)有了一些人，大部分都還在吃著早餐，談?wù)撝蛲砜吹碾娨晞　?p>　　等到早讀課鈴聲響了，他們才拿出本子，練字的練字，讀書讀書。

　　當(dāng)然也有一些還沒吃完的人，躲在桌子底下，手里拿著煎餅果子猛嚼。

　　快到第一節(jié)課的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師楊嬋進(jìn)了教室，同時(shí)還有捧著數(shù)學(xué)作業(yè)的課代表跟隨其后。

　　她的高跟鞋踩在地上‘噠噠’作響，面上也是毫無(wú)表情、不怒自威，看著底下的一群嘰嘰喳喳的烏鴉，右手在講臺(tái)上的作業(yè)本上用力一拍。

　　啪！

　　像是驚堂木一樣，把下面的人嚇了一跳，也讓他們徹底安靜了下來(lái)。

　　楊嬋拿起一本本子，對(duì)著學(xué)生們質(zhì)問道：“這是你們上個(gè)星期的作業(yè)，因?yàn)橐恍┦虑槲易蛱觳排耐?。?p>　　“在批改的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些你們大部分人都是一部分錯(cuò)、一部分對(duì)，但是題目都錯(cuò)的一模一樣，正確的也都對(duì)得一模一樣。”

　　“這到底是同一個(gè)老師教授的結(jié)果，但是你們心有靈犀呀?！?p>　　數(shù)學(xué)老師話剛說完，有些厚臉皮的學(xué)生就在底下叫了起來(lái)。

　　“當(dāng)然是同一老師教授的結(jié)果，同一個(gè)數(shù)學(xué)老師，同一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)嘛！”

　　楊嬋被他們氣笑了，敲了敲桌子：“既然同一數(shù)學(xué)成績(jī)，怎么不在同一張數(shù)學(xué)試卷表現(xiàn)出來(lái)?！?p>　　學(xué)生也不回話了，俏皮話說一次就夠了，再說就要被罵了。

　　其實(shí)學(xué)生和老師都明白這是為什么，還不是一些人圖省事的直接抄襲了嗎，要是這里還是高中，這些人不被拎到辦公室，罵個(gè)狗血領(lǐng)頭才怪呢。

　　但是他們現(xiàn)在是大學(xué)，無(wú)論是體罰還是口頭懲罰，都是不對(duì)的。

　　老師和學(xué)生是完全平等的存在。

　　再者，這所學(xué)校是是師范學(xué)校，培養(yǎng)的是小學(xué)或高中的教師，大學(xué)數(shù)學(xué)并不受重視，而且今年結(jié)束后就沒有這門課程了，轉(zhuǎn)便成兒童教育數(shù)學(xué)了，所以楊嬋也沒有什么辦法。

　　畢竟對(duì)于學(xué)生來(lái)說，考試不考的東西，就是無(wú)用的。

　　但是出于對(duì)傳道受業(yè)這一師德的尊重，她還是盡自己可能地去教授這批學(xué)生，哪怕愿學(xué)者不足十分之一也一樣。

　　她接著苦口婆心道：“就算你們現(xiàn)在不需要，也要為將來(lái)輔導(dǎo)兒子做作業(yè)考慮吧，而且數(shù)學(xué)并不只是枯燥，同樣代表著未來(lái)?！?p>　　“你們難道沒有聽說最近的國(guó)際聯(lián)合數(shù)學(xué)家團(tuán)隊(duì)推導(dǎo)出來(lái)相斥分子式，被稱為最有可能完成大一統(tǒng)理論的理論依據(jù)?！?p>　　“喜歡物理的應(yīng)該知道，那個(gè)公式很復(fù)雜，而且尚有缺陷。不過，隨著時(shí)代的進(jìn)步，相信人類一定會(huì)補(bǔ)全他的?！?p>　　臺(tái)下的同學(xué)面面相覷地看著楊嬋，他們只是普通的學(xué)生，物理、知識(shí)并不豐富，要理解大一統(tǒng)是什么實(shí)在是難為他們了。

　　楊嬋其實(shí)也不了解，但處于一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者而言，當(dāng)她看到那條長(zhǎng)達(dá)三四十厘米的公式，內(nèi)心便真心歡喜起來(lái)。

　　完美結(jié)合拓?fù)?、幾何的定理?p>　　復(fù)雜的符號(hào)變化暗藏玄機(jī)。

　　如何可以的話，她真想獨(dú)自一個(gè)人不吃不喝地研究，就算讓她研究一年她也愿意。

　　可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，她必須要上班賺錢，而且還要教導(dǎo)這些完全不開竅的少年。

　　楊嬋嘆息一聲，無(wú)奈道：“既然如此，我便點(diǎn)幾個(gè)人上來(lái)寫一下?！?p>　　楊嬋念了幾個(gè)人名字，大概都是這個(gè)班中成績(jī)優(yōu)異、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。

　　其中自然也包括陸生。

　　遞過去粉筆，她說：“你們都把第五題到黑板上寫一下，寫不出來(lái)也沒有關(guān)系，盡可能的展現(xiàn)自己的解題思路?！?p>　　這些被叫上來(lái)的人都是平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的人。

　　而這道題應(yīng)該是全軍覆沒，所以才會(huì)被拉上來(lái)。

　　一方面作范例，另一方面數(shù)學(xué)老師希望他們能有所突破。

　　陸生接過粉筆，摸了摸下巴。

　　第五道題屬于比較難的微積分題，他周末想了大半天也沒有想出來(lái)，現(xiàn)在上黑板書寫，也只是能展示一些規(guī)范的解題步驟罷了。

　　至于答案，恐怕還得靠其他人。

　　想到這里，陸生再次觀看了那條題目一眼，心中開始計(jì)算了起來(lái)。

　　一元三次的形式為x3+px+q=0，自己之前相擁待定系數(shù)法求解好像并不可以，也就是要因式分解。

　　而要因式分解就要找出實(shí)數(shù)根和虛數(shù)根。

　　陸生心中不斷計(jì)算，手動(dòng)的粉筆也未曾停歇，而此時(shí)上來(lái)書寫的其他人都一臉苦相地搜索枯腸。

　　實(shí)數(shù)根，x1=-0.6823

　　虛數(shù)根，x2=0.3412 + 1.1615i；x3=0.3412 - 1.1615i。

　　然后合并虛數(shù)根，隨后就可以推導(dǎo)出=(x+0.6823)(x^2-0.6823x+1.4655)。

　　“算出來(lái)了?！?p>　　陸生看著自己面前的一塊數(shù)字，微微吃驚。

　　一切公式基本上完成，需要要最后的多項(xiàng)式分解了，等到隨著陸生將答案寫出，這道題也宣告著被破解。

　　他看了其他人一眼，依舊是和數(shù)字作戰(zhàn)得難舍難分。

　　看有人做出來(lái)，楊嬋終于眼神一亮：“陸生，先回位置，我們看看其他能不能算不算得出來(lái)。”

　　陸生點(diǎn)了點(diǎn)頭便回去了，但心里卻暗自思考起來(lái)。

　　這里要說一下，其實(shí)這道題目擺在大學(xué)里面只是有挑戰(zhàn)性，但是在師范里面卻相當(dāng)有難度了。

　　因?yàn)閷W(xué)校要求不同，對(duì)于人才的選拔難度也不同。

　　這里的人幾乎都是要當(dāng)小學(xué)老師的，你能指望小學(xué)老師要懂得微積分？

　　小學(xué)老師能力的高度是建立在能否會(huì)用合適的方法教導(dǎo)兒童，而不是擁有深厚的知識(shí)。

　　而且，陸生他們數(shù)學(xué)課占所有課程的數(shù)量是很少的。

　　大概一個(gè)星期只有四節(jié)數(shù)學(xué)課，同時(shí)題目簡(jiǎn)單且作業(yè)也不多，一周頂多兩張?jiān)嚲怼?p>　　注意，這里兩張?jiān)嚲碇皇莾蓮堅(jiān)嚲怼?p>　　一正一反那種，而不是一套試卷。

　　所以他們也不會(huì)擁有像高中一樣大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候上個(gè)星期學(xué)的定理，這個(gè)星期就忘了。

　　接下來(lái)，數(shù)學(xué)老師楊嬋讓所有人回到位置，好好表?yè)P(yáng)了全班唯一一個(gè)算出來(lái)的陸生，同時(shí)還問他為什么沒有在作業(yè)本上解決。

　　陸生只好回答，今天思緒比較通暢，但是同時(shí)心里卻陷入疑慮。

　　他自然不會(huì)覺得是今天突然有所頓悟，自家人知道自家水平，這道題如果不看任何解析，他是絕無(wú)解開這道題的機(jī)會(huì)。

　　今天能夠算出來(lái)，陸生覺得這是另一件事的功勞——異世界。