2019年4月18日星期四

　　2019年4月18日星期四

　　學(xué)生們今天進(jìn)行本周的“周周練”，這就是所說的計(jì)劃趕不上變化——原計(jì)劃是周二進(jìn)行“周周練”，這一周因?yàn)榭陀^原因被推遲到了周三，又因?yàn)橐恍┎豢煽咕艿脑颍罱K被放到了今天進(jìn)行！

　　我昨天的課上的很輕松，學(xué)生也聽得很輕松——對教材的知識進(jìn)行框架性的歸納、理順和總結(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)、理解知識的秘密！

　　在“二練”前的一段時(shí)間，我明確告訴學(xué)生：以后我在課堂上不再評講有關(guān)遺傳的習(xí)題！你們在做模擬卷、押題卷的時(shí)候可以把有關(guān)遺傳的試題忽略過去不做！當(dāng)然，如果有興趣、有時(shí)間可以試著做一下，也可隨便寫個(gè)答案——萬一蒙對了呢！

　　出乎意料，在以后的考試、做題中，學(xué)生遺傳題的正確率反而提高了！學(xué)生們對曾經(jīng)最頭疼的遺傳題有了莫名的興趣和新的理解——忽然開竅了！

　　以前我花了很多時(shí)間來評講遺傳方面的試題。舉例子、打比方，學(xué)生們看起來好像理解了。學(xué)生們也花了很多時(shí)間做了很多的遺傳題，學(xué)生間討論，學(xué)生和我討論，越討論問題越多。每次考試，遺傳題都是學(xué)生的心病——看不懂，做不對！看懂了，照樣做不對！

　　我狠心不再評講遺傳題，也不建議學(xué)生做遺傳題的時(shí)候，我放下了！學(xué)生們也放下了！一段空窗期后，學(xué)生們反而領(lǐng)悟了！

　　這可能就是——眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！

　　今天要進(jìn)行“周周練”，所以我昨天在課堂上就不再評講押題卷了——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)空窗期，讓學(xué)生暫時(shí)離開題海，輕松一下！

　　昨天上午，第五節(jié)課，高三三班。

　　一進(jìn)教室，凡凡就映入了我的眼簾——身材高大，坐姿也高，亭亭玉坐！

　　她在第三排靠墻的位置一個(gè)人孤零零的坐著，沒有同桌！第三排同時(shí)也是最后一排！

　　我：凡凡，你為什么不坐在第二排，和可可、靚靚坐在一塊多好??？

　　凡凡仰起臉，順手往后理了一下秀發(fā)，小聲的笑著嘟囔道：我害怕影響人家學(xué)習(xí)！

　　我：噢——！是這樣呀！

　　聰聰：老師，今天講什么內(nèi)容？

　　我順著聲音，低頭一看，驚呼：啊——！你怎么坐在飛飛的位置？

　　飛飛興奮的喊著：老師，我在這里，這是我的新位置！

　　我扭臉低頭望去，飛飛坐在講桌的左邊，正仰著臉、笑嘻嘻的看著我。

　　我看著飛飛得意的樣子，不由得一挑眉、一咂嘴，然后訕笑著點(diǎn)點(diǎn)頭！飛飛還了我一個(gè)擠眉弄眼的鬼臉！

　　聰聰仰著臉，骨碌著眼珠，一本正經(jīng)的微笑著說道：單招生都走了，重新排了座位！

　　我：噢——！

　　名如其人，聰聰是一個(gè)聰明、思維靈活，比較愛學(xué)習(xí)的孩子！他的外號叫“猴子”，也是外號如其人——精瘦的猴臉，狡猾的猴眼，還帶著一副近視鏡！每次看到他，我都心虛——看著就很狡詐，特別是笑的時(shí)候！

　　他的生物成績忽高忽低，不穩(wěn)定！總成績也是忽高忽低，也是不穩(wěn)定！

　　看著聰聰那一本正經(jīng)的孫悟空模樣，我內(nèi)心一陣好笑，就訕笑著問道：聰聰，“二練”你排多少名？

　　他抬頭看著我，眼珠子骨碌了兩圈后回答：不知道，我沒參加“二練”！

　　我：為何沒參加？

　　他猶豫了一會，用略帶沙啞的聲音回答：家里面有事，當(dāng)時(shí)請假了。

　　我：哦——！

　　——后面就不方便問了，誰家不會有點(diǎn)事，讓他“二練”都不參加的事肯定不是小事！

　　在后面的講課環(huán)節(jié)，我把教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行了歸納、對比和理順。凡凡、可可、靚靚一直認(rèn)真的聽，認(rèn)真的記錄！博博一直對著書發(fā)呆，聰聰一直低著頭在認(rèn)真的看書。

　　飛飛先是仰著臉看著我講，后來低下了頭，隨后趴在了課桌上，最后一動不動的趴著——睡著了！下課我離開的時(shí)候，他還在一動不動的趴著！

　　他的新位置離我太近了——就在講臺左邊，需要把脖子使勁的向后仰才可以看到我！

　　人和人還是應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x呀！

　　昨天下午，第二節(jié)課，高三二班。

　　下午第一節(jié)課是魔鬼，第二節(jié)課就是天使！學(xué)生們很是精神的看著我，讓整個(gè)教室蓬蓽生輝，讓我有一種很清新、愉快的感覺！

　　特別是凱凱和誠誠，他倆滿含神情的直盯盯看著我！

　　——他倆可能對曾經(jīng)說過的不合適的話懊悔了，所以想要加倍的表現(xiàn)！

　　唉——！孩子們想多了，作為老師，如果肚里不能撐船，早就被氣死了！

　　我滿臉笑容，很是愉快的告訴學(xué)生們：這節(jié)課不評講習(xí)題！我們利用這一節(jié)課來把教材中的基本知識捋順一下！因?yàn)槟M卷、押題卷已經(jīng)被你們做過了將近30套，是時(shí)候?qū)滩闹械幕局R進(jìn)行升華了！

　　學(xué)生們頓覺輕松，誠誠、凱凱還高興的附和著：好！好！

　　在梳理知識點(diǎn)的過程中，瑤瑤、妍妍、雯雯都笑嘻嘻的不時(shí)抬頭看我，可能對我的肚量深表敬佩——如果換做其他老師，遇到那天的情況，百分之八十的可能性是大發(fā)雷霆！再配合動之以情、曉之以理的煽情說教，凱凱和誠誠定會萬分的痛哭流涕！

　　——我是一個(gè)很隨和的人，所以學(xué)生們都喜歡我！

　　——人不過就是地球上的一?；覊m，多一點(diǎn)寬容，也就多了一份快樂！

　　昨天下午，第三節(jié)課，高三一班。

　　我一走進(jìn)教室就笑著喊道：咱班誰最丑？

　　頓時(shí)，學(xué)生們發(fā)出很是吃驚的叫喊聲！

　　飛飛大聲喊著：我最丑！

　　我：好！

　　飛飛馬上高興的笑著喊道：我活得久！

　　牛牛訕笑著嘟囔道：我也丑！

　　鳳鳳伸長脖子，把臉一扭，笑嘻嘻的看著牛牛，隔空喊著：你是臭！離丑還遠(yuǎn)著呢！

　　牛牛隔空看著鳳鳳，高興的笑著砸了砸嘴。

　　我又笑著戲謔道：誰最帥？

　　下面僅有笑聲，沒人言語！這個(gè)時(shí)候，靜靜火急火燎似的沖進(jìn)了教室，匆忙往自己的凳子上坐，還沒坐下的時(shí)候，鑫鑫興奮了！

　　鑫鑫：靜靜最帥！

　　學(xué)生們看著靜靜，暗自發(fā)笑。

　　靜靜站著反問：為啥我最帥？

　　鑫鑫抿著嘴，一臉壞笑，不言語。

　　學(xué)生們哈哈大笑！

　　鑫鑫前幾天還和靜靜是同桌，現(xiàn)在不是了——靜靜仍然坐在第二排，鑫鑫坐到了講臺的左邊，緊靠講臺！需要仰著脖子、仰著臉才能看我、看黑板——這個(gè)位置就是一個(gè)坑！

　　在梳理基本知識的環(huán)節(jié)，我在講臺上配合著肢體動作，飛沫四濺的分析、總結(jié)、演繹！學(xué)生們低著頭靜悄悄的躲在書堆的后面，偶爾抬起頭用目光對我進(jìn)行掃射，我迅速用我的眼神進(jìn)行回射！

　　在下課鈴聲響起的時(shí)候，牛牛忽然抬起頭，笑著說道：老師，我有一個(gè)問題！

　　我一怔，戲謔的訕笑道：嗯——！這樣——你先自己分析、思考一下！明天再問吧！明天不要忘了啊！

　　我邊說邊站起來往教室外面走，順便看了一眼黑板旁邊的高考倒計(jì)時(shí)數(shù)字——“49”

　　今天是“周周練”時(shí)間，我有監(jiān)考任務(wù)——仍然是文科班！不過，這次是監(jiān)考全部的文科學(xué)生——超過一百名學(xué)生！考場是學(xué)校的階梯會議室。

　　進(jìn)入考場，一片的喧囂聲！學(xué)生們?nèi)滩蛔〉呐d奮，忍不住的交頭接耳——這考場、這待遇，太棒了！

　　簡單維持秩序后，開始分發(fā)答題卡和試卷。伴隨著紙張“嘩嘩”聲的消失，答題卡和試卷分發(fā)完畢，考場很自然的安靜了下來！

　　學(xué)生們低頭答題，我坐在主席臺上仰望著他們，幾乎能看到所有人的臉。

　　這一百多名學(xué)生間隔坐了八列，共十三排，整齊有序。

　　我在主席臺上坐著的感覺極其不美、極其別扭、極其不自然——可能是坐的次數(shù)太少了！

　　我仰望著學(xué)生們眉頭緊鎖的臉，不由自主的伸手打開水杯蓋子，然后把臉仰的老高，“咕咚！咕咚！”的大口喝水！

　　幾大口下去，一升半的水杯里就剩了半杯的水！

　　肯定有學(xué)生看見了，心里肯定感嘆著：牛飲呀！

　　給高三學(xué)生監(jiān)考，看似輕松，其實(shí)很累——心煩、心累！主要原因就是——監(jiān)考時(shí)不能隨意說話！

　　不用擔(dān)心孩子們作弊！到了這個(gè)時(shí)間，作弊已經(jīng)沒有了意義！另外，頻繁的考試，讓作弊成為一種沉重的負(fù)擔(dān)！

　　考試時(shí)，學(xué)生們面對試題，需要不間斷的分析、思考、快速的計(jì)算、認(rèn)真的填寫答案，很忙、很充實(shí)！監(jiān)考老師只能呆呆的坐著、看著，很是無聊，簡直就是一種煎熬！

　　煎熬的原因在于不能說話，不能交流！每次監(jiān)考結(jié)束，我都累得不行——比游泳累，比跑步累，比騎自行車?yán)?，比搬磚還累！

　　說話、侃大山對人類太重要了！如果不讓一個(gè)人說話，那這個(gè)人會變得精神萎靡、面目猙獰，發(fā)展下去就是抑郁癥！

　　我發(fā)現(xiàn)——在課堂上說話多的學(xué)生看起來更聰明、機(jī)靈！理解能力、邏輯思維更強(qiáng)！瑤瑤、曉曉、新新、鑫鑫、一班飛飛、三班飛飛都是活生生的現(xiàn)成例子！

　　這就是我為什么鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上要大膽的提問、暢快的敘述、激烈的爭論、開懷的大笑！

　　我也在課堂上引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言！我的理論是——學(xué)生時(shí)代的大部分時(shí)間都要在課堂上度過！所以，課堂上快樂了，自己的學(xué)生時(shí)代就快樂了！課堂上如何快樂呢？把每一節(jié)課當(dāng)成一部電影，做電影里面的演員、參與者，而不是觀眾、旁觀者！什么是快樂呢？暢快的說、開懷的笑、痛快的哭，都是快樂！并且是真快樂！

　　抬頭仰望這一百多個(gè)文科學(xué)生，我想到了一個(gè)關(guān)于文、理科的問題——在高三三班的課堂上，飛飛曾經(jīng)問我：老師，我感覺生物更像文科！地理才像理科！

　　當(dāng)時(shí)，我怔住了——我不知道該如何解釋這個(gè)問題！這個(gè)問題困擾了我有一段時(shí)間！

　　也許是靈感，也許是我一直心有不甘的惦記，一段時(shí)間后，我把這個(gè)問題想明白了，并且在課堂上給學(xué)生們進(jìn)行了如下闡述：

　　——在我們的生物課本里，除了生物學(xué)家，還不時(shí)的出現(xiàn)物理學(xué)家、化學(xué)家，他們?yōu)樯锟茖W(xué)的發(fā)展做出了極其重要的貢獻(xiàn)！而我們的生物課本里沒有出現(xiàn)地理學(xué)家、歷史學(xué)家，更不用說政治家了！這說明學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅要用到物理、化學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，還要有相應(yīng)的理科思維模式，真的屬于理科的范疇！而地理課本中出現(xiàn)過物理學(xué)家、化學(xué)家嗎？

　　唉——！一場監(jiān)考讓我想了這么多，真的是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)呀！