吳天按照約定，給我們置辦了新籃球，課間活動(dòng)的時(shí)候，我們幾個(gè)就抱著這新籃球去操場(chǎng)，原先蔣回帶來(lái)的那個(gè)籃球被蔣回丟在了宿舍。
自從吃泡面了解到老周這條“真龍”后，我開(kāi)始對(duì)老周的語(yǔ)文課格外的上心，老周跟老錢(qián)不同，老錢(qián)采取的是“壓迫式”的教學(xué)方式，老周卻把老子“無(wú)為而治”的道家思想奉為他的教學(xué)準(zhǔn)則，一目了然，兩個(gè)人是完全相反的教學(xué)風(fēng)格，所以在我們班級(jí)里就形成了一種現(xiàn)象，看到老錢(qián)我們就像孫子一樣，但是一看到老周那我們的身份立即就提升了兩個(gè)輩分，像齊國(guó)那樣調(diào)皮、蔣回那樣不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生，上老周的課大多都會(huì)打瞌睡，其他的人則或多或少的做其他功課的作業(yè)，老周雖然也知道我們?cè)谙旅娴倪@些小動(dòng)作，但是他卻不惱，照樣寫(xiě)他的板書(shū)，照樣上他的課，除非下面的同學(xué)非常過(guò)分了，他會(huì)拿起書(shū)本敲敲桌子，拉長(zhǎng)音調(diào)對(duì)我們說(shuō)，“好歹你們也給我點(diǎn)面子，別太過(guò)分了啊！”我們一聽(tīng)到老周這么說(shuō)，自然也就不好意思在干其他事了，怎么說(shuō)老周也是個(gè)老師，有時(shí)候被我們鬧騰的真像一個(gè)委屈的孩子。
通過(guò)一階段的認(rèn)真聆聽(tīng)老周的課程，我被這條“真龍”真正的吸引了。
老周的課程讓我一改以前錯(cuò)誤的認(rèn)知，并不是語(yǔ)文這個(gè)科目只要讀讀課文背背詩(shī)句詞語(yǔ)就算過(guò)關(guān)了，這也就是為什么很多學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大都停留在不上不下的尷尬境地的原因，老周除了將課本上的知識(shí)點(diǎn)講解到位，對(duì)于文中的某些道理，他能引經(jīng)據(jù)典，舉一反三，一個(gè)道理經(jīng)過(guò)他層層扒皮，最終赤裸裸呈現(xiàn)在我們面前的就像小學(xué)加減法那么簡(jiǎn)單，他能輕而易舉的做到這樣的成效，可想他的知識(shí)儲(chǔ)備有多深厚，老周常說(shuō)，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科就是在講道理，道理懂了，自然也就沒(méi)什么問(wèn)題了，但是沒(méi)有那么多的知識(shí)儲(chǔ)備很多道理并不是那樣容易的懂，所以老周勸誡我們多讀書(shū)，讀的書(shū)多了，自然而然就能做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
我也是在認(rèn)真體會(huì)老周的用心后才明白，為什么老周每天慢條斯理、溫儒爾雅、“啥事都不管”的態(tài)度還能帶出（2）班那樣不錯(cuò)的成績(jī)，老錢(qián)管理的方式抓住的是學(xué)生膽怯恐懼的心理，而老周則是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生潛意識(shí)里的價(jià)值觀在引導(dǎo)管理學(xué)生，雖然老周這一招的成效沒(méi)有老錢(qián)的立竿見(jiàn)影，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，老周的這一招對(duì)學(xué)生受益匪淺應(yīng)該是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于老錢(qián)。
作為一名語(yǔ)文老師，不得不承認(rèn)老周是非常優(yōu)秀的一位。
在老周的影響下，我開(kāi)始買(mǎi)課外書(shū)看，從名人出版到雜志刊報(bào)，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)潘盼的桌肚里也會(huì)藏有兩三本課外書(shū)，慢慢的我開(kāi)始跟她換書(shū)看，偶爾也會(huì)交流書(shū)里的內(nèi)容，原本因?yàn)椤皦?mèng)想”跟潘盼拉開(kāi)的距離，這時(shí)候卻又因?yàn)椤皦?mèng)想”跟她走的更近了。