“也不用這么用功吧？這離測(cè)試的日子還遠(yuǎn)著呢！”有希無(wú)精打采地坐在甲字殿書(shū)閣的窗臺(tái)上，和里面埋頭翻看資料的安多。有一搭沒(méi)一搭地聊著天。大多數(shù)的時(shí)候，都只是有希自說(shuō)自話。安多連嗯一聲的時(shí)候都很少。本來(lái)還只是想要進(jìn)這里應(yīng)付下差事。大不了就死記硬背了有希幫忙重點(diǎn)畫(huà)出的部分?？墒菑哪且惶爝M(jìn)了甲字殿的書(shū)閣。安多就像換了一個(gè)人一樣。
每天就是兩點(diǎn)一線，廚房和書(shū)閣。連麥老頭好幾次在餐桌上暗示他，學(xué)生不要只是死讀書(shū)，更要注意與實(shí)踐的結(jié)合。安多也像沒(méi)有聽(tīng)懂一般。仍舊如行尸走肉般地奔走在這兩點(diǎn)一線之間。鍋爐的事情，納達(dá)早已經(jīng)搞好。告訴了安多，他卻連看一看的興趣都沒(méi)有。只是嗯嗯了兩聲，示意自己知道了，便沒(méi)有了下文。還好在卜太為、雷卡的幫助下，終于搬到城墻上修好的鍋爐房里。只是接下來(lái)要做的事情，沒(méi)有人知道該如何繼續(xù)。
“他這是怎么了？魔怔了不成？”有希在餐桌前，用筷子敲打著桌面。“麥老頭，你上次說(shuō)的好事，把這孩子嚇傻了吧？”麥院長(zhǎng)也很郁悶，他正期待著專(zhuān)人的熱水浴室。這小子突然就這樣了。已經(jīng)有二十多年沒(méi)有想過(guò)，隔三差五地泡個(gè)熱水澡這件事了吧？自從三十年前最后一學(xué)屆的大批學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)。這里的人就越來(lái)越少了。慢慢得連做飯的人，也要從教導(dǎo)師中，抽出人來(lái)做的時(shí)候。就再也沒(méi)人可以享受經(jīng)常洗熱水澡這件事了。
自己做上院長(zhǎng)的時(shí)候，連用水好好清洗廁所也是一件非常麻煩的事情了。這個(gè)清理廁所的事情終于變得不再麻煩。連洗熱水澡也眼看著就要到來(lái)，可是突然這一切又這么詭異地遠(yuǎn)離了。他幾次想要開(kāi)口，讓安多停下手中的事情趕快把熱水的事情解決掉。可是院規(guī)中又實(shí)在尋不來(lái)讓他做這件事的由頭。麥老頭在思考著是不是把測(cè)試的事情，先給他豁免掉一次。這種權(quán)力在院規(guī)中確有規(guī)定。不過(guò)他決定還是等等再說(shuō)。他看安多這些天的狀態(tài)實(shí)在是有些過(guò)了。不像是一個(gè)為了測(cè)試而準(zhǔn)備的樣子。他覺(jué)著這個(gè)學(xué)生恐怕是在想著怎么和自己斗法。事情牽扯到這上面，就不能輕易的妥協(xié)。這不僅關(guān)乎著一位院長(zhǎng)的顏面。還關(guān)系到以后自己在書(shū)院的權(quán)威。
只是安多的思緒早就全不在這上面了。他已經(jīng)深深被書(shū)閣中的那件東西所吸引。不，應(yīng)該說(shuō)是被震驚更合適。他們說(shuō)的甲字學(xué)舍的學(xué)生，全要背誦記憶的那部甲字殿的《總典》，其實(shí)全不是他們所說(shuō)所想的那個(gè)樣子。在從書(shū)櫥中抽出這本足有一尺來(lái)高的，兩尺長(zhǎng)，半尺寬，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小箱子一樣大的書(shū)時(shí)。安多就驚呆了。這那是什么總典？這書(shū)（如果就算是一本書(shū)的話。）的封面明明用古體的藍(lán)圖語(yǔ)寫(xiě)著一首四行四字的話。（安多拿不準(zhǔn)那能不能算做是詩(shī)。他的藝術(shù)學(xué)識(shí)，糟得一塌糊涂。既不識(shí)音韻，又不通舞蹈、書(shū)畫(huà)。所以就只能當(dāng)做是話來(lái)看了。）
“萬(wàn)步連壺，千星映柱。不覺(jué)曉識(shí)，身如絲縷?！彪m然這些字安多全都認(rèn)識(shí)。可是連在一起時(shí)，安多就有些發(fā)蒙。他不知道這四句話講的是什么。或者這算不算是這本書(shū)的書(shū)名。
可這并沒(méi)有什么關(guān)系，打開(kāi)封面，里面的字安多也都認(rèn)識(shí)。最重要的是，這些字連起來(lái)安多也能搞明白它們的意思。所以知不知道封面上那些字的意思，安多已經(jīng)可以不在意了。
翻開(kāi)封面后的第一頁(yè)。白白的一張紙上，只有中間寫(xiě)著幾行字?！笆荚昵G春，一切都?xì)w于平靜。自死靈歸隱，朵朵消逝，軍中也趨于平寂?？晌颐棵繅?mèng)中驚醒，總覺(jué)著黑暗中有一雙血紅的眼睛，在貪婪地注視著這一切。它們當(dāng)年逝去的蹊蹺，那來(lái)時(shí)更會(huì)無(wú)息。但愿我杞人憂(yōu)天，這所有的防備只是庸人自擾！”對(duì)這樣酸酸的話，安多的免疫向來(lái)強(qiáng)橫。再加上他的文史功課一直都是勉勉強(qiáng)強(qiáng)，在及格線的上方一點(diǎn)起起伏伏。要知道那只是公學(xué)時(shí)的成績(jī)。大學(xué)的成績(jī)？快不要問(wèn)這么讓人尷尬的事情了。我們的主角連任何一家大學(xué)的校門(mén)也還沒(méi)有進(jìn)過(guò)呢？
這么一段話里，他只能確定始元二十三年，是他曾經(jīng)學(xué)過(guò)的歷史中，第一聯(lián)邦政府（或稱(chēng)荊蘭聯(lián)邦）時(shí)期的記年法。安多立刻就想到了，這東西難道是那個(gè)時(shí)候的古物？這要弄回去可值不少星盎吧！可也只是想想。他從這個(gè)時(shí)空帶不走任何有形的東西。想到這兒，他便不再對(duì)這一頁(yè)有什么興趣了。
又是一張白白的紙，中間有五個(gè)字“天戰(zhàn)士守則”下面綴著一行小字“第一冊(cè)——擇身”。安多很快翻過(guò)了這一頁(yè)。再翻開(kāi)的一頁(yè)便是寫(xiě)著標(biāo)題序的，一頁(yè)小字了。
開(kāi)始的日子，我們幾個(gè)老頭都記不清了。東躲西藏的時(shí)候，誰(shuí)還會(huì)記得這個(gè)無(wú)關(guān)緊要的事。只是現(xiàn)在想來(lái)，那頗是個(gè)值得記憶的時(shí)刻。
這件事究竟是木坎，還是司凱凱先提出的，現(xiàn)在我也已經(jīng)搞不清楚了。不過(guò)所有重要的事情都是他們二位提出，并研究出成果的。這是我們其他幾個(gè)老頭可以肯定的。不過(guò)隨后的實(shí)驗(yàn)可謂波折叢生。送掉了司凱凱的老命，也讓木坎離校出走。其后，無(wú)論我們?nèi)绾螌ふ?，再也沒(méi)有見(jiàn)到他。可知他是如何地傷心。
此手冊(cè)正文所有方法步驟，數(shù)據(jù)，注意事項(xiàng)，都由木坎與司凱凱推算和實(shí)驗(yàn)所得。原文已軼，我僅是一謄錄者。懾于心中惶恐，備下此冊(cè)，以供后人不時(shí)之需。以下所有章節(jié)，全部來(lái)自木坎與司凱凱撰寫(xiě)筆記。
“身為意之體，體用意為先。擇體者，為固本。人之體，歷萬(wàn)載機(jī)運(yùn)，經(jīng)無(wú)盡劫難，方成意本……”安多的腦子轟然爆裂。真就像腦袋里被人塞了個(gè)高爆彈瞬間引炸一般。這些話明明是很小的時(shí)候，外公每天敲打著他的手心，讓他記下的東西。隨后便給他種下了那粒變成水滴的種子。事情變得讓安多迷惑了起來(lái)。不過(guò)馬上安多就沒(méi)了時(shí)間迷惑。當(dāng)他的手，下意識(shí)地又翻了一頁(yè)的時(shí)候。他就發(fā)現(xiàn)自己恍惚中進(jìn)了另外一個(gè)時(shí)空之間。還好他能輕易地分辨出這是一個(gè)虛構(gòu)的空間?！坝米R(shí)碼構(gòu)建的三向閉合空間？”安多立刻就呆住了。
這是一個(gè)安多，只在小和尚的嘴里聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西。用小和尚的話說(shuō)，這是星網(wǎng)中已知最頂級(jí)的安全墻。用這類(lèi)識(shí)碼構(gòu)筑的三向空間，如果計(jì)算支撐庫(kù)足夠的強(qiáng)大。它就可以困住任何不知路徑的私自闖入者。這下慘了！就自己那半瓶子的星網(wǎng)見(jiàn)識(shí)，這是鐵定不用指望著出去了。那自己在真實(shí)空間的人，豈不是就變成一個(gè)植物體了嘛？自己所有的神識(shí)，全被鎖到了這個(gè)空間。安多這好不容易偶爾來(lái)一次的好奇心就這么地被玩死了？
“做好準(zhǔn)備！我們現(xiàn)在開(kāi)始第一課！”一個(gè)清亮的聲音，但不帶一絲感情。在安多已經(jīng)快要絕望的時(shí)候傳到了耳邊?！斑@是哪兒？”安多快要被這突然到來(lái)的希望咂趴下了！他大聲地驚叫著，像是怕這個(gè)聲音會(huì)立刻消失一般。在根本分不出前后左右的莽莽大地中，轉(zhuǎn)著圈。冀望找到那個(gè)聲音發(fā)出的地方?？墒撬l(fā)現(xiàn)，所有他看見(jiàn)到的地方全是一個(gè)樣，空無(wú)。上一眼看到的，和下一眼看到的根本沒(méi)有任何的區(qū)別。
如果不是他的腦識(shí)區(qū)還有著一絲清明，還能通過(guò)身上的神經(jīng)感覺(jué)系統(tǒng)體味到自己的身體在轉(zhuǎn)動(dòng)。怕是都已經(jīng)分不出自己究竟是在動(dòng)，還是只在靜立?！胺轿槐鎰e！”那個(gè)聲音又響了起來(lái)，不過(guò)她沒(méi)有絲毫要搭理安多的意思。她的這句話響起以后，安多驀然發(fā)現(xiàn)自己腳下的地面在發(fā)生變化。安多雖然已經(jīng)被這空間可怖地相同，壓抑得快要瘋掉了一般?？墒菍?duì)這突然到來(lái)的變化，還是感覺(jué)到有幾分恐懼。它們變得太過(guò)詭異了。無(wú)聲無(wú)息，甚至沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)程。這腳下本來(lái)還是一片泥土的大地。瞬息就變成了，一塊塊黑白相間的格子搭起的地板。
安多仔細(xì)地看著這片已經(jīng)向四周無(wú)垠地大地伸展去的‘黑白格’。除了和剛剛的泥土不是一樣的顏色，安多什么反常也沒(méi)有看出?！耙浑A初級(jí)訓(xùn)練開(kāi)始！”“喂！什么一階訓(xùn)練??？你到底在搞什么嘛！”安多暴躁地開(kāi)始在黑白格間跳來(lái)跳去。突然嘀嘀地響了兩聲。這是安多進(jìn)到這里來(lái)的一段時(shí)間，出現(xiàn)的第一個(gè)不一樣的地方。
“成功觸發(fā)咨詢(xún)系統(tǒng)，你可要詢(xún)問(wèn)？”這是一個(gè)和剛剛不太一樣的聲音。她的聲音里透著一股甜蜜的味道。雖然不是安多喜歡的聲音，可是有點(diǎn)不一樣的東西在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)。安多還是很開(kāi)心的?！耙?，太要了?！薄耙徽n程名稱(chēng)解答。二訓(xùn)練強(qiáng)度分析。三專(zhuān)業(yè)名字解釋。請(qǐng)選擇！”“這是什么地方？”安多迫不及待地問(wèn)道?！安辉趩?wèn)答目錄。請(qǐng)選擇正確的問(wèn)題?！薄安?！我知道答案有對(duì)錯(cuò)的，提個(gè)問(wèn)題還有正確不正確的說(shuō)法嘛？”“確認(rèn)擇體一號(hào)侮辱工作語(yǔ)音體一次。處分程度，警告！請(qǐng)注意文明用語(yǔ)，下不為例！”
“你很牛b嘛？”“確認(rèn)擇體一號(hào)侮辱工作語(yǔ)音體二次。處分程度，扣三分！”“嗨！嗨！你搞什么呀？我只是開(kāi)個(gè)玩笑嘛？扣三分什么意思？”安多對(duì)分?jǐn)?shù)的非常敏感，全部來(lái)自于他公學(xué)階段，往往一分就能夠決定他的成績(jī)，究竟是及格還是需要補(bǔ)考的原因?！斑x擇專(zhuān)業(yè)名字解釋?zhuān)廴帧！薄拔沂裁磿r(shí)候選擇了？你等等！”“扣三分，訓(xùn)練違規(guī)處罰辦法第一百二十一條，輕度違訓(xùn)者，依程度處以扣一至三分的懲戒?！薄澳菫槭裁纯畚胰?？”“警告一次后，拒不悔改依慣例處罰?！薄斑@是什么課??？危不危不險(xiǎn)呢？我怎么樣能出去？”
“累積分不夠，無(wú)法提問(wèn)?！薄斑@問(wèn)個(gè)事兒，還要分呢？”“累積分不夠，無(wú)法提問(wèn)?！卑捕鄰埩藦堊欤呀?jīng)溜到嘴唇的臟話。又咽了回去。他還不熟悉這地方，即不知道這人什么背景能不能得罪？也不知道這分都有什么用。他覺(jué)著束手束腳。“一階初級(jí)訓(xùn)練開(kāi)始！”“我還有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)完呢？”任安多怎么呼號(hào)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有聲音來(lái)搭理他了。