世界上的人無論在哪個(gè)年齡段，身處在哪個(gè)位置，都會(huì)被世界定義在某個(gè)階級(jí)里———這個(gè)想法在我從小學(xué)開始便產(chǎn)生了，不過慶幸的是，在學(xué)校里沒有成人社會(huì)上的階級(jí)劃分得那么勢利，而且階級(jí)的劃分全由老師們掌控，成績好的同學(xué)當(dāng)然在中上層的階級(jí)里，而成績一般的則在中下層，另外，成績一般排在末尾部分的，是要安排在不但被老師戴有色眼鏡看著，還會(huì)被其他學(xué)生鄙視的最底層。
康平?jīng)堃运恢币詠矶急３种膬?yōu)異的成績當(dāng)然無條件地被安排在階級(jí)最頂端，每當(dāng)看著他，我都不禁抬高腦袋去看，不僅是因?yàn)樗任腋叱鰞蓚€(gè)頭的高挑的身材，還有因?yàn)樗谖倚睦锸菬o比崇拜的學(xué)習(xí)和考試之神。
如無意外的話，康平?jīng)堃欢〞?huì)在高二分科選擇去理科班，我心里很想去理科班，但又有自知之明，比起理科，文科可能對(duì)我來說更容易些，在選擇讀理科班和文科班之間，我猶豫了許久，班上大部分同學(xué)都將分科意愿表交上去了，我卻遲遲還沒交上去，班主任便找了我去談心。
班主任問我為什么還沒將意愿表交給她，我不知該找什么借口跟她說，便只是說了，“我還沒想好?！?p> 班主任說她一直關(guān)注我的成長，我是班里成績排在倒數(shù)的，數(shù)學(xué)、物理總考得很差，雖然文科也沒多好，但從整體來看，對(duì)于我來說，文科跟理科比，是更容易學(xué)些，面對(duì)將來遇到的考試壓力又更輕松些。
在與班主任交談后，原本給我選的兩條路，好像只剩下了一條，那條通往理科的路在路口的位置像是被人擺下了路障，又或許這條路本來就不對(duì)我開放的，對(duì)我開放的只有一眾認(rèn)為對(duì)我來說比較容易一些對(duì)文科的那條路。
我看著意愿表，其實(shí)只要在文科或者在理科旁邊的方框上打個(gè)勾就完事了，但是我想了許久，似乎有個(gè)外力阻止我將手里握著的筆的筆尖移向方框去打勾。
“喂，水哥，你是選理科了吧？不會(huì)出人意料，選了文科？”
“對(duì)，是理科?！?p> 我聽到康平?jīng)埬前褞в写判缘牡统恋纳ひ?，驚異地順著聲音轉(zhuǎn)頭去看，原來他們?cè)谖覀儼嘧髠?cè)的走廊上走過，看見在我們班的窗口出現(xiàn)的康平?jīng)垼业男那橛窒裣破鹆瞬ɡ恕?p> 康平?jīng)堫D了頓，又用帶了一點(diǎn)點(diǎn)苦惱的語氣說道，“但其實(shí)，我的記憶力比起理解力更勝一籌，而文科才是用記憶力較多的，卻選了理科，因?yàn)槲蚁嘈?，?jīng)過不斷的練習(xí)和挑戰(zhàn)，我的理解力會(huì)到達(dá)這么高的水準(zhǔn)?！?p> 康平?jīng)堃贿呎f著，一邊做手勢比劃他說的“高的水準(zhǔn)”是在哪個(gè)位置。雖然我沒看懂，但跟他走在一起的人看到都不禁佩服地豎起了大拇指，贊同地道，“你一定行的，你那么厲害！”
“欸，你們不要張口閉口都說學(xué)習(xí)好嗎，今天放學(xué)后要不去打籃球...“隨著他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，他們說的話也越聽得越模糊了。
經(jīng)過這段不經(jīng)意偷聽到的對(duì)話，我腦里突然回憶起小學(xué)時(shí)，我問康平?jīng)?，我參?千米的長跑比賽是不是很傻，他說，“我不知道別人怎么想的，可是，我認(rèn)為你不是傻，是勇敢。比起在意別人的看法，更重要是相信自己。自己覺得已盡心盡力得于心無愧，這才是最重要的。”
不知道從哪里來的勇氣，我拿起筆在“理科”的方框上打個(gè)勾，又一鼓作氣地，將意愿表立馬拿給了班主任，班主任看到我的意愿表后，露出了驚奇的表情，又抬頭看了看我，“文安，你已經(jīng)下定決心要選理科嗎？你要知道，我將這份意愿表交上去后，就不能改了！”
我沒有遲疑地點(diǎn)點(diǎn)頭，“我決定好了。我理科和文科都是差不多的...差，但我的理解力會(huì)比記憶力好些，我學(xué)會(huì)做一道數(shù)學(xué)題比我背熟幾個(gè)新學(xué)的英語單詞都還快，所以我下定決心要選擇讀理科?！?p> 班主任細(xì)細(xì)地打量了我許久，過了半晌，她也沒有做出什么質(zhì)疑，而是說，“我明白了，我會(huì)將你的意愿表交上去的，你先回課室準(zhǔn)備上課吧?！?p> “好的，謝謝老師！”話落，我便轉(zhuǎn)身用堅(jiān)定不移的態(tài)度邁出每一個(gè)步伐，直到我邁出教務(wù)處的門外躲起來后，雙腳才沒忍住地變軟，后背重重地撞在了墻壁上，長長地松了一口氣，剛剛在辦公室里面面對(duì)老師的時(shí)候，我真的快要被嚇?biāo)懒?，多怕老師一定要我改選文科，還好我態(tài)度足夠堅(jiān)定，她也不好對(duì)我的選擇再做質(zhì)疑。
可是，還沒正式分科，讀理科班聽起來都那么難了，等到高二分科后會(huì)不會(huì)很難呢，我選讀理科到底是不是正確的選擇，心里不禁有些后怕，不過，我不后悔做出這個(gè)選擇，以后說不定會(huì)后悔，但要是選文科，我現(xiàn)在對(duì)未來不會(huì)像現(xiàn)在這樣充滿著憧憬，無論將來會(huì)遇到什么困難，只要我足夠自信和努力，是一定可以克服的。
當(dāng)我回到課室后，看到班里的人聚集在講臺(tái)上，像在議論著什么話題，我心里頓時(shí)有種不好的猜想，不會(huì)是在議論我竟然沒選文科而是選了讀理科吧。
我悄悄地踱步到講臺(tái)一邊，側(cè)著耳朵去偷聽，竟意外聽到，“你們管弦樂隊(duì)選人有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎？”
“只要樂器打得好，被李文樂老師選中就可以了?！?p> “那你們管弦樂隊(duì)現(xiàn)在缺的位置是會(huì)打哪種樂器的？”
“是會(huì)打鼓的那位同學(xué)要去外國讀書了，所以現(xiàn)在缺的是會(huì)打鼓的人。”
“會(huì)打鼓的那個(gè)同學(xué)不就是那個(gè)高二的很胖又很壯的男生，他不等到到高三高考完再去留學(xué)啦？”
“不參加高考，對(duì)留學(xué)沒什么影響的，參加高考對(duì)他來說又很累很辛苦，還不如早點(diǎn)申請(qǐng)去留學(xué)。”
“可是為什么只剩這個(gè)位置了？其他高二升高三的學(xué)哥學(xué)姐呢，他們沒有一些人為了全心投入高三的學(xué)習(xí)放棄了管弦樂隊(duì)的練習(xí)嗎？”
“我們?cè)诘谝粚W(xué)期開學(xué)之初就已經(jīng)募集了一些新人培訓(xùn)，所以，不怕會(huì)出現(xiàn)這樣的空缺，只是這位打鼓的同學(xué)退出得有點(diǎn)突然，之前募集新人的時(shí)候又一時(shí)失策，沒找到會(huì)打鼓的同學(xué)，所以現(xiàn)在要找會(huì)打鼓的同學(xué)去填補(bǔ)這個(gè)位置的空缺，你們班有沒有人要試一試呀？”
“我們班好像沒人會(huì)打鼓吧？”
“我！”有個(gè)男孩舉起了手，停頓了一下，又道，“我不會(huì)！”引起別的同學(xué)哈哈大笑起來。
“......”大家都沉默了，不是沒有同學(xué)有參加過課余愛好課程，但要么學(xué)鋼琴的，要么學(xué)小提琴的，學(xué)打鼓的還是挺小見的。
有幾個(gè)女孩竊竊私語，“要是能加入管弦樂隊(duì)的話，不就能跟隔壁班那個(gè)校草見面機(jī)會(huì)變多了?！?p> “可是你會(huì)打鼓嗎？”
“不會(huì)...可是可以學(xué)??！為了校草，我可以學(xué)的。”
“你想多了，負(fù)責(zé)我們學(xué)校管弦樂隊(duì)的李文樂老師是出了名嚴(yán)格的，像你這樣沒點(diǎn)基礎(chǔ)的，可能在面試的時(shí)候，就會(huì)立刻被挑出來呢！”
那兩個(gè)可能是被派來我們班找人報(bào)名填補(bǔ)打鼓空缺的管弦樂隊(duì)成員見我們班沒人報(bào)名參加，準(zhǔn)備要悻悻離去，可是突然有人在他們的身后高喊一聲，“我要報(bào)名參加！”
又不知道哪來的勇氣使我舉起手，喊出這句話。
全部人都奇怪地瞧著我，那兩個(gè)管弦樂隊(duì)的成員也轉(zhuǎn)身看著我，慢慢向我靠近，我這才看清了他們的臉，仍然是兩個(gè)身材高挑，長得也不錯(cuò)的男生，前幾天的校慶晚會(huì)上，管弦樂隊(duì)的表演讓人映象深刻，雖然不記得他們的長相了，但記得他們，女的長得美，男的長得俊，不過那個(gè)原本打鼓的男生除外。
這兩個(gè)管弦樂隊(duì)的成員打量了一下我，從他們的眼神中不難看出他們的想法——這個(gè)女生從體型看是挺適合打鼓的，但是不知道她力道夠不夠大！
“你們別看我是女生，我掰手腕也挺厲害的，要不跟你們掰一下？”我竟然為了報(bào)名加入管弦樂隊(duì)，這么不害臊地說出這個(gè)理由，我多怕他們真答應(yīng)要跟我掰手腕，還好他們拒絕了，畢竟對(duì)于樂手來說，保護(hù)好自己的手是非常重要的。
“那好吧，你填一下報(bào)名表，我們幫你將報(bào)名表交給李老師。”
“謝謝！”我興奮地接過報(bào)名表，快速地將報(bào)名表填好又交回給他們。
有同學(xué)忍不住好奇問，“文安，你真的會(huì)打鼓啊？”
我對(duì)著他們笑了笑，沒說話，擺著一副故作神秘的樣子。
在我將報(bào)名表交給那兩個(gè)同學(xué)之后，他們告訴我，“面試將在下個(gè)星期的星期三舉行，時(shí)間是在下午4點(diǎn)，你到時(shí)候一定要按時(shí)到達(dá)那里參加面試，若是遲到了，就會(huì)被淘汰的，李老師是最重視守時(shí)的。”
“好的，我知道了，謝謝提醒。”
在放學(xué)了后，我總結(jié)了一下我今天做的兩個(gè)有點(diǎn)任性的選擇，逐漸有點(diǎn)苦惱，第一個(gè)選擇可以以后慢慢再煩，而另外一個(gè)選擇使我在下周三要面臨一個(gè)面試，我必須要為這個(gè)面試做好充足的準(zhǔn)備。
可是怎么在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)打鼓呢？
我想起了我表弟的師傅，我記得我媽告訴過我，我表弟在學(xué)校附近的一家琴行遇到了他的一位師傅，那位師傅在很短時(shí)間內(nèi)便教會(huì)了我表弟學(xué)會(huì)了吹笛子，使他能夠順利參加吹笛子比賽，并且拿到了冠軍。
可是教會(huì)我表弟吹笛子的師傅也會(huì)打鼓，也能在短時(shí)間內(nèi)教會(huì)我打鼓嗎？
我抱著試一下的心態(tài)，來到了我表弟的師傅的琴行里找到了這位師傅，見到師傅后，我先用像要拜師的謹(jǐn)慎的態(tài)度做了自我介紹，又陳述自己來這里的目的，師傅聽完我的目的后咯咯地笑了起來，“你竟然找教會(huì)你表弟吹笛子的師傅教你學(xué)打鼓？”
在剛剛自我介紹的時(shí)候，我瞟到他的琴行的一處墻上有掛著幾個(gè)外觀很像又有點(diǎn)差別的大鼓，“我剛剛報(bào)名了一個(gè)下周三的面試，在那個(gè)面試之前必須先要學(xué)會(huì)打鼓，時(shí)間有點(diǎn)緊，我又沒想到別的辦法，就試著來找您，希望您能教我學(xué)打鼓?！?p> 師傅嘆了一口氣，“不是我不想幫你...”
聽到他這么說，我有點(diǎn)沮喪，還能去哪里找?guī)煾到涛覍W(xué)打鼓呢？
師傅又接著說，“只是吹笛子才是我的強(qiáng)項(xiàng)，而打鼓，我只略懂一些皮毛。”
聽完他說的話，我又重燃希望了，抓起他的手，一臉誠懇地道，“只要您愿意教我就可以了！謝謝師傅！”
然后，我就開始跟師傅學(xué)習(xí)打鼓了，也跟家人交待自己想學(xué)打鼓，所以到表弟以前學(xué)吹笛子的師傅那里學(xué)習(xí)打鼓，媽媽也覺得奇怪，“你怎么跟教你表弟吹笛子的師傅學(xué)打鼓呢？”
我模棱兩可地應(yīng)付了家人地疑問，可能他們理解是我心血來潮想要學(xué)打鼓，而那位師傅剛好也會(huì)打鼓。
學(xué)習(xí)打鼓先從鼓的知識(shí)學(xué)起，我要學(xué)的是“大鼓”，又稱“大軍鼓”，鼓框用木或金屬制成，兩端扁平，蒙以羊皮，形如大桶。周圍裝有螺絲，能從一端擰緊鼓皮。用一支或二支具有沉重而柔軟的槌頭敲擊，發(fā)音低沉宏大，稍有延續(xù)。力度變化可以從特弱至特強(qiáng)。弱奏與滾奏效果特好。強(qiáng)奏可用以表示炮擊、雷鳴、戰(zhàn)爭、狂熱等氣氛；輕奏能表示神秘、莊嚴(yán)等情緒。
師傅將一個(gè)大軍鼓小心翼翼地提到我跟前，鼓皮是白得像紙一樣，而邊框是透著金屬質(zhì)地的黑色，“這是雅馬哈MB-4000系列，16*10寸，4.2kg，適合女孩子用的大軍鼓，你試一下看能不能抱起來？”
雖然我的外形很胖，可其實(shí)是虛胖，之前說掰手腕很厲害都只是吹噓罷了，搬一張椅子爬上樓梯后就已經(jīng)爬到雙腳發(fā)軟，看著這么大的鼓，我不能臨陣逃脫，又怕沒將大鼓拿穩(wěn)，滑手跌在地上，在抱之前，我小心問了一下這個(gè)大鼓的價(jià)格，不聽不知道，一聽嚇?biāo)廊耍腋桓医舆^來抱了。
師傅好笑地將鼓推給我，“沒教會(huì)你打鼓，這鼓摔壞了不收你錢?！?p> 在師傅的鼓勵(lì)下，我咬咬牙，小心翼翼地接過了大鼓，師傅貼心地給我配好了腰帶，只要雙手提著腰帶就能將大鼓提起來。
“怎么樣，是不是沒有想象的那么重？”
“是的，可是提著還是有點(diǎn)吃力的?！闭f著，我不禁喘起了氣。
師傅好笑地幫我將大鼓的腰帶綁在我的身上，“每個(gè)樂器都要經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)才能與演奏者互相磨合，演奏者也要經(jīng)過不斷與樂器磨合才能夠使自己的身體和腦子去漸漸熟悉自己所演奏的樂器?！?p> 不會(huì)是老江湖，師傅的一席話便使我醍醐灌頂，我現(xiàn)在不但要學(xué)會(huì)怎么去演奏大鼓，更要使自己的身體和腦子去熟悉它。
在師傅的耐心教導(dǎo)下，我漸漸學(xué)會(huì)了最最最基礎(chǔ)的打鼓，可時(shí)間還是不夠，眨眼間就到周三的面試了。
我早早地來到面試的地點(diǎn)去等待面試，這幾天都心思全部都放在了學(xué)打鼓上，每天都作業(yè)都做得馬虎，還被老師說了幾次，所以都沒預(yù)想今天面試是怎么的情況，然后，在準(zhǔn)備面試的時(shí)候，我看到我面試是要在整個(gè)管弦樂隊(duì)的注視下進(jìn)行的，當(dāng)然，康平?jīng)堃苍谧⒁曋业拿嬖嚒?p> 李文樂老師隨便找了個(gè)稍微空曠的位置，讓我站在那個(gè)位置開始演奏大鼓，我不敢抬眼去看正注視著我的那些人，但也用余光瞥到康平?jīng)堄性陟o靜地看著我，我不知道他此刻對(duì)我是什么想法，可是我知道，要是我演砸了，又給他留下個(gè)不好的形象。
我努力地讓自己的心情恢復(fù)平靜，在心里鼓勵(lì)自己，“只要按師傅的教導(dǎo)，將最最最基礎(chǔ)的打鼓演奏出來就好了，即使最后被淘汰了，但也曾努力過，還有幸在康平?jīng)埫媲氨硌萘艘幌挛倚聦W(xué)的技能。”
接著，我按著身體和腦子熟悉的節(jié)奏打起了鼓，打完了后，我將我握著鼓槌的手放下，手在放下后就抖了起來，氣氛安靜得讓人不禁屏住呼吸，我稍微抬起一點(diǎn)頭去看，李文樂老師臉上沒什么表情，沉默了半晌后，沒有直接宣布我的面試結(jié)果，而是像整個(gè)管弦樂隊(duì)的人問，“你們之中要是有一個(gè)人認(rèn)同她能夠留下，我便讓她留下，認(rèn)同她留下的人麻煩舉一下手！”
這樣來決定我的去留更讓我緊張了，我將頭低得更低。
“老師，我，我覺得她可以留下。”
我一聽到這把熟悉的嗓音，驀然抬頭去看，果然是康平?jīng)埮e起了手。
康平?jīng)埬巧钋对诶饨欠置鞯哪樕系膬深w如黑曜石般深邃的眼睛里透著堅(jiān)定，看到他的雙眼，我不禁感到詫異，整個(gè)管弦樂隊(duì)就只有他舉手認(rèn)同我留下，其他沒舉手的人很可能都不認(rèn)同我可以留下。