“少吹了！這次對(duì)手可不是學(xué)校的同學(xué)，這次都是社會(huì)上的人，年滿18歲就可以報(bào)名，身體條件可跟學(xué)校不一樣！”王博語重心長(zhǎng)的提醒我。
“是嗎？對(duì)抗激烈嗎？對(duì)抗激烈我最喜歡了！爽～！迫不及待想?yún)⒓恿?。學(xué)校里大部分同學(xué)一撞就飛，對(duì)社會(huì)上可以瘋狂撞擊，用肌肉進(jìn)行交流！”
最終我和王博也沒討論出帶上誰，主要人選是阿黃、大玉和松松，王凱被排除在外，因?yàn)楦椅恢弥貜?fù)。
我個(gè)人偏向阿黃，主要是他得分能力強(qiáng)；王博偏向大玉，認(rèn)為需要一個(gè)內(nèi)線球員，攻防兩端都有保障。最后我們決定找章健商量。
第二天沒有訓(xùn)練，下午章健把我們約出來，討論比賽規(guī)則。他拿出三張密密麻麻打滿字的A4紙，上面抬頭大字寫著：“飛躍杯三對(duì)三籃球比賽細(xì)則?！?p> “怎么這么多字？哪能看得完?。 笨吹揭淮蠖衙苊苈槁榈膶I(yè)術(shù)語，我就感到頭疼，不知從何看起。
“內(nèi)容是有點(diǎn)多，我已經(jīng)把重點(diǎn)的畫出來了，你們看畫的這幾條規(guī)則就可以了?！笨磥碚陆楸荣愊伦懔斯Ψ颉?p> “給我們講講不就行了，省得再看！”我對(duì)章健表示出無恥的懶惰。
“……，那也行吧！概括起來主要有幾點(diǎn)：第一點(diǎn)是本次三對(duì)三比賽場(chǎng)地尺寸比較小，相對(duì)于正規(guī)的全場(chǎng)籃球場(chǎng)地，三對(duì)三場(chǎng)地尺寸略小一點(diǎn)，有一個(gè)類似三秒?yún)^(qū)的地方，三對(duì)三比賽所謂的三分線叫做弧線圈，離籃筐更近?！?p> “第二點(diǎn)是進(jìn)攻時(shí)間更短，每次進(jìn)攻時(shí)是12秒；第三點(diǎn)是剛才說的類似三分線的弧線圈，圈內(nèi)得分算一分，圈外得分算兩分！”
“那有三分嗎？”我舉手向章健老師提問。
“三對(duì)三比賽沒有三分，最多得分為兩分，也就是在弧線圈外投籃得兩分，”章健繼續(xù)說，“第四點(diǎn)是全隊(duì)累計(jì)犯規(guī)達(dá)到6次以上開始罰球，從第7次犯規(guī)開始，每次都是兩記罰球，所以我們盡量不要犯規(guī)，比賽非常嚴(yán)格！由于僅有一名替補(bǔ)球員，球員一旦受傷，全隊(duì)將無人可換，因此三對(duì)三比賽對(duì)犯規(guī)的處罰力度比較大，重罰犯規(guī)也是為了保證比賽的流暢性和連續(xù)性?！?p> “放心！我不喜歡犯規(guī)，主要依靠進(jìn)攻成為全場(chǎng)關(guān)注焦點(diǎn)！”我不由自主接上章健的話。
“你能不能少說一點(diǎn)，讓章健講完，”王博在旁邊打斷我，并惡狠狠的瞪著我，我只好果斷閉嘴，準(zhǔn)備保持沉默。
“剛才講到對(duì)犯規(guī)懲罰很嚴(yán)，接下來講比賽時(shí)間和獲勝條件：比賽時(shí)間僅有10分鐘，中間不停表，就是說進(jìn)攻方投籃得分后，防守方立即持球到弧線圈外進(jìn)行攻防轉(zhuǎn)換，這時(shí)候裁判不做任何停表、發(fā)球、吹哨等動(dòng)作，這是為了比賽節(jié)奏流暢。10分鐘內(nèi)，誰先得到21分，誰就獲勝，如果10分鐘沒有一方達(dá)到21分，則時(shí)間結(jié)束后，誰分高誰獲勝?！?p> “那不就像我們平時(shí)接波打野球一樣，進(jìn)完球后，另一隊(duì)立即到三分外發(fā)球組織攻防轉(zhuǎn)換，不用等裁判發(fā)球。”我忍不住再次發(fā)表評(píng)論。
“確實(shí)跟接波一樣，比如A隊(duì)得分，B隊(duì)可果斷拿球走出弧線圈外，組織B隊(duì)的進(jìn)攻，迅速實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換；如果A隊(duì)進(jìn)攻沒有進(jìn)球，B隊(duì)搶到籃板也需要走出弧線圈外，才可以發(fā)動(dòng)進(jìn)攻?！闭陆⊥ㄟ^舉例向我們介紹規(guī)則。
“如果10分鐘內(nèi)雙方打平怎么辦？比如16:16平這樣?！蔽矣謫枴?p> “按照規(guī)則是采取突然死亡法，由開場(chǎng)先發(fā)球的一方進(jìn)攻，誰先得到兩分，誰就獲勝！”
“那開場(chǎng)誰先發(fā)球？”王博也忍不住發(fā)問。
“比賽說通過裁判是硬幣決定開場(chǎng)球權(quán)，不進(jìn)行開場(chǎng)跳球。”
“那有暫停嗎？”我再問一個(gè)，整個(gè)對(duì)話成了章健老師答疑指南課程。
“規(guī)則上說是每隊(duì)有一次30秒的短暫停，球出邊界或者有人犯規(guī)等進(jìn)入死球時(shí)，才可以換人。換人時(shí)無需向裁判示意，上場(chǎng)和下場(chǎng)雙方直接相互擊掌完成換人?！?p> 章健仔仔細(xì)細(xì)的翻了一遍規(guī)則細(xì)節(jié)，最后確認(rèn)：“基本上就這么多，我說完了?！?p> 章健看我和王博眼神呆滯的望著他，知道三對(duì)三規(guī)則內(nèi)容太多，我們需要時(shí)間消化。
他只好接著總結(jié)了：“把重點(diǎn)再鞏固說一下，就是比賽10分鐘，誰先得21分誰贏；上三個(gè)人，替補(bǔ)一個(gè)人，中間不停表；弧線圈內(nèi)進(jìn)球得一分，弧線圈外進(jìn)球得兩分！完了！”
“總結(jié)的好犀利！好有大家風(fēng)范！你是班長(zhǎng)嗎？”我對(duì)章健總結(jié)的如此簡(jiǎn)潔明了，感到吃驚和由衷佩服。
“我不是班長(zhǎng)。”
“那是學(xué)習(xí)委員吧，至少是英語課代表、或者物理課代表、或者歷史課代表吧？”
“……，天宇兄弟，你以為這兒是高中啊，大學(xué)哪有什么課代表。別說這些沒用的了！還有一個(gè)關(guān)鍵問題，”章健話鋒一轉(zhuǎn)聊到昨天我和王博討論的問題，“除了我們?nèi)齻€(gè)以外，還邀請(qǐng)誰組隊(duì)參加？”
“和王博昨天也討論了一會(huì)兒，但沒有形成一致意見。我的意見是叫上阿黃，你知道阿黃中投準(zhǔn)、突破堅(jiān)決、三分線外有籃子，有他在我們隊(duì)，進(jìn)攻會(huì)好很多，再說我和阿黃傳球配合默契，我的突破分球和他的空位投籃可以完美結(jié)合?！?p> “天宇的意見是阿黃，但我覺得還是需要一個(gè)內(nèi)線選手，松松和大玉都可以！因?yàn)樵谶M(jìn)攻上，天宇肯定要作為全隊(duì)主要出手點(diǎn)挑起大梁。10分鐘的比賽，天宇體能上完全可以從頭打到尾，中間不換人，這一點(diǎn)應(yīng)該沒問題。由于我們的戰(zhàn)術(shù)是將大部分進(jìn)攻權(quán)交給天宇，我們更需要一個(gè)防守型的內(nèi)線球員，比如攻防俱佳的大玉，或者以防守著稱的松松，以上是我的意見。章隊(duì)你什么意見？”
“嗯～！我覺得你說的很有道理，如果讓阿黃參加，我們處于完全沒有內(nèi)線的情況，這次比賽是全市性質(zhì)的，社會(huì)上的各路人馬都會(huì)組隊(duì)參加，他們的身體條件肯定比學(xué)校同學(xué)強(qiáng)！”章健也說出自己的想法。