“現(xiàn)在下定論還尚早?！卑茁遒](méi)有驚訝也沒(méi)有鄙夷，表現(xiàn)得比南音平靜很多。這讓南音心里稍微好受了那么一點(diǎn)點(diǎn)。
這種類似于欺騙自己的好受，維持到第二天的時(shí)候就被人狠狠戳破。
“我的天啊，你竟然在做小學(xué)的數(shù)學(xué)題?！蹦弦粼谧鲱}的時(shí)候被人撞了下，習(xí)題冊(cè)掉在地上，那人撿起來(lái)的時(shí)候，驚訝得大聲喊叫起來(lái)，引得教室里所有人都朝她們看過(guò)來(lái)。
“做什么題這是我個(gè)人自由，你撞掉我的東西，是不是應(yīng)該先道歉？”南音撿起習(xí)題冊(cè)，拍了拍灰。
“一個(gè)高中生做小學(xué)的數(shù)學(xué)題，是不是……”女生的聲音很小，但圍在她周邊的人都聽(tīng)清楚了，看向南音的目光就像是看待異類。
“道歉?！蹦弦衾淅涞目粗莻€(gè)女生，女生本來(lái)笑著的臉漸漸沉下去，一旁的女生幫著說(shuō)，“又不是故意的，你干嘛那么斤斤計(jì)較?！?p> “不是故意的才需要道歉，不愿意道歉，難道你是故意欺辱同學(xué)？”被眾人圍在中間，南音也沒(méi)有窘迫，冷靜的看著那女生。
“對(duì)……對(duì)不起?！闭f(shuō)著女生推開(kāi)人群跑了出去，女生跑出去后，南音大大方方的將習(xí)題冊(cè)攤開(kāi)在桌子上，“我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，準(zhǔn)備從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，難道不行么？”
“當(dāng)然可以，你有什么不懂的地方，也可以來(lái)問(wèn)我們?！卑嚅L(zhǎng)作為和事佬回答了南音的問(wèn)題，驅(qū)散著大家回到自己的座位。
南音的成績(jī)差大家都是有目共睹的，看到南音在做小學(xué)數(shù)學(xué)題確實(shí)有些驚訝，不過(guò)也只是對(duì)南音成績(jī)的差，更上一個(gè)新層次的認(rèn)知。
白洛伽來(lái)得比較晚，快上課的時(shí)候才進(jìn)的教室。到座位后，白洛伽就發(fā)現(xiàn)了教室里大家細(xì)微的異樣，將課本拿出來(lái)的同時(shí)，白洛伽小聲問(wèn)南音，“有人欺負(fù)你了？”
南音搖搖頭，咬著筆，指著習(xí)題冊(cè)上的一道題詢問(wèn)白伽，“這道題怎么解，有點(diǎn)繞不是很懂?！?p> “不要咬筆，這習(xí)慣不好?！卑茁遒⒘?xí)題冊(cè)朝他那邊移了移，用筆圈出了幾個(gè)關(guān)鍵詞，又在草稿紙上將解題步驟寫(xiě)了一遍。
“原來(lái)是這樣啊。”南音恍然大悟，又自己再算了一遍，偏頭對(duì)白洛伽贊嘆道，“你真聰明?！?p> 離南音還有白洛伽座位近一點(diǎn)的同學(xué)，看著南音同白洛伽的互動(dòng)瞪大了眼睛，比之前看到南音在做小學(xué)習(xí)題冊(cè)還要驚訝。
這兩個(gè)從來(lái)不說(shuō)話的人，怎么關(guān)系突然好像還不錯(cuò)的樣子，想到白洛伽的邪乎，他將桌子往后移了移，離那兩人更遠(yuǎn)一些。
中午午睡的時(shí)候，白洛伽又讓南音做了下理綜的測(cè)試題，依舊是慘不忍睹。雖然白洛伽沒(méi)有任何的嘲笑，連眉頭都沒(méi)有皺一下，南音還是很窘迫，小聲的為自己辯解，“若是文科題，我肯定能夠好一些?！?p> “我們測(cè)不測(cè)文科？”南音一邊看著白洛伽為她制定理科學(xué)習(xí)計(jì)劃，一邊小聲詢問(wèn)。
“不測(cè)?！?p> “為什么？”南音不由的聲音大了些，比起理科，她現(xiàn)在更傾向于文科。