小隊(duì)的事情搞定之后，眾人就迎來了新的教學(xué)，那就是魔法之間的配合。雖然看似簡單無比，但涉及到配合就會使事情復(fù)雜。
每個(gè)人都有自己的看法，而且很難改變。多個(gè)人組合在一起，就要磨合各自的想法習(xí)慣。遇到事情往往不能按照自己的想法處理，也不能按照自己的標(biāo)準(zhǔn)來判斷。
所謂教學(xué)其實(shí)就是老師的表演示范。在制定好的場地之中，五位老師二三站立，一頭野豬被放了出來，野豬見到前方有人，就哼唧著沖撞了過來。
前面一位老師開始吟唱，土系魔法陣快速成型，一排參差的地刺出現(xiàn)在野豬的前面。野豬猝不及防被絆倒，摔在了地刺上面。只是野豬皮糙肉厚，加上地刺并不尖銳，只能算錐裝的石頭，野豬并未被地刺扎死，只是受了創(chuàng)傷。
受傷的野豬更加暴躁，調(diào)轉(zhuǎn)方向后又沖了過來。這時(shí)前方的另一位老師開始了吟唱，水系魔法陣構(gòu)成，一團(tuán)水魔力出現(xiàn)，擋在了野豬的前面。野豬像是撞在了泥沼里，很快就被迫停了下來，那團(tuán)水魔力附在了野豬的身上，阻礙野豬的下一步行動(dòng)。
這時(shí)后方的一位老師發(fā)動(dòng)了魔法，為旁邊的一位老師加持了風(fēng)輕術(shù)。被加持了風(fēng)輕術(shù)的老師則快速走到前面，使用火球術(shù)攻擊野豬。不過野豬似乎不是普通的野獸，被火球術(shù)擊中傷勢并不算重，反而更加狂野的沖向火系老師。
但是收到創(chuàng)傷又受到水土兩系的魔法阻礙，加上火系老師有風(fēng)輕術(shù)的加持，野豬悲劇的被戲耍了。而最后一位老師則是為其他人釋放光系的恢復(fù)術(shù)。十分鐘不到，野豬就再也支撐不住，倒地不起。
“各位學(xué)員，老師們演示的是一種最基礎(chǔ)的配合。由于一階只有一個(gè)魔法，各系的魔法功效又有所不同，所以需要大家進(jìn)行配合?！?p> “由火系或雷系主攻，土系和水系作牽制，風(fēng)系做輔助，光系做恢復(fù)。這是最基礎(chǔ)的配合方式。演示所用的是一頭以防御和生命力為特點(diǎn)的一階豪豬。最大展現(xiàn)了一階魔法師所能達(dá)到的程度?！?p> 對于低階魔法師的乏力伊凡有著深刻的認(rèn)識。跟隨史蒂夫闖蕩落日山脈的時(shí)候幾乎毫無作為，任何一頭野獸都能要了自己的小命。面對低階魔獸，即使是五階的史蒂夫都會束手束腳。所以魔法師之間的配合是必要的。
學(xué)院自然不會用魔獸來讓學(xué)員練習(xí)，而是身穿防具的老師。只是老師數(shù)量有限，學(xué)員們只好輪流上場進(jìn)行練習(xí)。
“走吧，該我們了。”伊凡帶上自己的隊(duì)友們進(jìn)入了了演練場地。一位老師已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。
“孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？老師可要開始了?！痹捯魟偮?，這位老師就以很快的速度奔跑過來，防具上明顯有風(fēng)輕術(shù)的加持。
“老師速度比較快，哈德森根據(jù)速度釋放地刺術(shù)，記得瞄準(zhǔn)前方一點(diǎn)。琳，水傅術(shù)準(zhǔn)備，待老師受阻時(shí)立刻釋放，打準(zhǔn)一些?；?，風(fēng)輕術(shù)為我加持，一旦我不能纏住老師，你就過來幫我吸引老師。”
伊凡迅速做了任務(wù)分配，哈德森率先開始吟唱，等待老師進(jìn)入施法范圍就果斷使用地刺術(shù)。老師前方出現(xiàn)了一塊四平米大小的地刺區(qū)域，只見老師一個(gè)轉(zhuǎn)彎就準(zhǔn)備繞這片區(qū)域。
“水縛術(shù)?！币练苍捯魟偮湟粓F(tuán)水系魔力就打向正在轉(zhuǎn)彎的老師?？上Ю蠋熞粋€(gè)轉(zhuǎn)身，就躲了過去。水系魔力打在地上擴(kuò)散開來，只有少許打在老師的身上，略微起到了減速的作用。
“風(fēng)輕術(shù)快加持我。”
片刻之后，什么也沒有發(fā)生。
“基斯？還沒好嗎？”伊凡轉(zhuǎn)過頭才發(fā)現(xiàn)基斯的魔法竟然失敗了。
基斯也是一臉的尷尬，“對不起，我太緊張了，平時(shí)不是這樣?！?p> 眼看老師正在快速靠近，伊凡也不再等待，隨著吟唱聲的響起，一個(gè)淡青色的魔發(fā)陣出現(xiàn)。風(fēng)輕術(shù)加持在自己的身上，頓時(shí)一股輕靈之感傳來，伊凡快速像旁邊移動(dòng)。準(zhǔn)備施展火球術(shù)引來老師。
可是同樣尷尬的情況出現(xiàn)了，在移動(dòng)中伊凡的魔法陣構(gòu)建失敗。老師扮演的是魔獸，一旦被魔獸接觸就表示練習(xí)結(jié)束。
既然移動(dòng)中不行那就站好施法吧！目的是風(fēng)箏老師，如果速度夠快的話還是可以的。
伊凡站定不動(dòng)，調(diào)動(dòng)精力快速施法，4秒鐘，又突破了自己。一團(tuán)灼熱的火球飛速撞向陪練的老師，老師身子一偏，火球打中了他的左臂。別看火球術(shù)只是一階魔法，但卻實(shí)實(shí)在在擁有殺傷力，而且速度很快，不易躲避。
想到速度，伊凡不禁暗嘆雷系霹靂術(shù)的困難。不然憑借雷系的速度，老師是斷然躲不開的。面對雷系法術(shù)，只能根據(jù)施法者提前準(zhǔn)備防御技能，或者預(yù)判躲避。沒有絕對實(shí)力的差距之下，雷系魔法確實(shí)是最難對付的。
“基斯，風(fēng)輕術(shù)準(zhǔn)備?！币练苍俅魏暗?，并帶著陪練老師兜圈。由于老師模仿魔獸，所以會對魔獸的行為進(jìn)行模仿。魔獸確實(shí)有一定的智慧，但更多的受本能驅(qū)使，并不會人類的算計(jì)利弊。
基斯冷靜下來之后終于發(fā)揮出了水平，為伊凡釋放了風(fēng)輕術(shù)。法術(shù)疊加并不會有雙倍的效果，反而會越來越微弱。不過伊凡要的就是這一點(diǎn)加速的效果，它能夠拉開距離給伊凡施法的時(shí)間。光系的恢復(fù)術(shù)能夠有效恢復(fù)體力和少量魔力，為伊凡提供了續(xù)航。
當(dāng)伊凡第五次成功擊中陪練老師的時(shí)候，老師宣布了伊凡小組的獲勝。
“耶！”幾個(gè)少年高興的擊掌相慶，為得到了老師的認(rèn)可而歡呼。陪練老師也滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你們幾個(gè)表現(xiàn)的不錯(cuò)，不過不要自滿，你們還有許多要提升的地方。首先就是心里素質(zhì)，如果面對老師都會緊張的出錯(cuò)，那么面對兇殘的魔獸你們只能坐以待斃?！?p> 說到這里，基斯有些掛不住，羞愧的低下了頭。雖然第一次難免出錯(cuò)，可偏偏出錯(cuò)的只有自己。
“其次你們要學(xué)會移動(dòng)施法與快速施法。魔法的威力強(qiáng)大，但是準(zhǔn)備的時(shí)間也長，沒有敵人會傻傻的等待你魔法的降臨。是個(gè)生命都能感受到魔法帶來的威脅，所以魔法師要提高自己的施法能力。”
“好了，所謂的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練也只是個(gè)訓(xùn)練，在老師看來不過是小孩子的雜耍。魔法師面對魔獸是遲早的事，希望你們能在訓(xùn)練中多多提升自己?！?p> 陪練老師怕幾個(gè)孩子自滿，苦心的用言語教導(dǎo)。伊凡自然知道真正魔獸的厲害。人類不是不能對付魔獸，只是魔獸天生適合戰(zhàn)斗，有著強(qiáng)大的身軀，在中低級別有些巨大的優(yōu)勢。
不過魔獸也只能依賴天生的戰(zhàn)斗本能，無數(shù)年來都是如此，所以只要適應(yīng)了，就會發(fā)現(xiàn)魔獸也不過如此。
練習(xí)結(jié)束后伊凡帶著自己的隊(duì)友開始了施法與配合的練習(xí)，等待下一次的演練。
移動(dòng)施法其實(shí)就是簡化的一心二用。學(xué)會一心多用也是魔法師的必備課程，戰(zhàn)斗環(huán)境不會像平日里練習(xí)那樣能夠全神貫注。
每次老師陪練結(jié)束后都會提出小隊(duì)的不足之處，也會講解一些有用的知識。比如移動(dòng)施法的小訣竅啦，一些魔獸的習(xí)性啦，外出的一些注意事項(xiàng)啦等等，讓大家能有所收獲。
一周之后訓(xùn)練營開始了第二輪考核，考核內(nèi)容是擊敗一只煉金魔獸傀儡。這種傀儡是學(xué)院根據(jù)魔獸特點(diǎn)進(jìn)行特殊制作的，沒有太多實(shí)用價(jià)值，單純作為考核所用。規(guī)則很簡單，讓煉金傀儡受到一定程度的攻擊而不被傀儡打中要害。
傀儡根據(jù)魔獸原形有相應(yīng)的弱點(diǎn)，同時(shí)具有相應(yīng)的攻擊手段，被傀儡命中要害視為減員。老師會根據(jù)結(jié)果和個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，沒有減員的隊(duì)伍全部過關(guān)。其余的個(gè)人評價(jià)被淘汰或是重新過得一次考核的機(jī)會。
“不要緊張，這種傀儡沒什么可怕的，攻擊沒有實(shí)際威力，就是一個(gè)作為考核的物品。它不會比陪練老師更難對付，放輕松，認(rèn)真對待就不會有問題，相信我！”
伊凡做了一次考前打氣，考核唯一的難點(diǎn)就是不能有失誤，傀儡不會比老師難對付。
“伊凡說的沒錯(cuò)，一個(gè)小傀儡而已，只要小心點(diǎn)根本沒有難度?！惫律舆^伊凡的話說道。
“相信我們不會停在這里?！绷招判臐M滿的說道。
愛麗絲和基斯也表示沒問題，40多個(gè)小組分四個(gè)區(qū)域進(jìn)行考核，伊凡被分到了第三組第五個(gè)。第一個(gè)小組已經(jīng)開始了考核。
考核場地有一定的障礙物。第一組的對手是一只蛙型傀儡，有超強(qiáng)的彈跳能力，不過中間有停頓。一個(gè)男生效仿老師使用地刺術(shù)進(jìn)行阻礙，可是傀儡蛙一個(gè)跳躍就過去了，魔法沒有起到什么作用。
旁邊的一位男生急忙使用水縛術(shù)，魔力打在傀儡蛙上面，沒有起到絲毫的作用。眼看傀儡蛙將要接近，幾個(gè)學(xué)員有些慌了，火系學(xué)員直接施展火球術(shù)攻擊，風(fēng)系學(xué)員則給自己施展風(fēng)輕術(shù)，意圖引來傀儡蛙，其余三人四散而逃。
火球術(shù)擊中目標(biāo)，造成了明顯的損傷提示，風(fēng)系學(xué)員的引誘沒有起到很好的效果，他沒敢靠近。傀儡蛙一口水彈打向水系學(xué)員，水系學(xué)員被擊倒在地，而后一條長長的舌頭打向光系學(xué)員，直中后心。
看到這個(gè)結(jié)果，風(fēng)系學(xué)員直接放棄了考核，原地一動(dòng)不動(dòng)。火系學(xué)員則是憤怒的攻擊傀儡蛙，又一發(fā)火球術(shù)命中，傀儡蛙身上出現(xiàn)了死亡提示。
第一組考核失敗，只有火系學(xué)員贏得了補(bǔ)考的機(jī)會。