竹筏上，浪平和大梁各自用力劃著槳，結(jié)果竹筏走得歪歪斜斜。
這是因?yàn)槔似胶痛罅簞潣淖藙?shì)不對(duì)，還有就是劃槳不同步。
王雋停下竹筏，教三人如何劃槳。然后讓美琳站在竹筏中間呼號(hào)子，讓兩人同步劃水。
十幾分鐘以后，四個(gè)人有了默契，竹筏走順了。
但別的問(wèn)題又來(lái)了。
水深后，竹篙用不了了，只能用槳控制方向，王雋發(fā)現(xiàn)控制竹筏的方向相當(dāng)不方便。
自己坐在竹筏最后面的中間位置，面向前進(jìn)方向的話，便是背朝大海，劃不了水。
要想劃水，就只能側(cè)身坐著或者單膝跪著，這樣看航向就得扭過(guò)頭去。
這樣的姿勢(shì)讓人感到十分別扭。究其原因，是竹筏四米乘四米的尺寸太寬。不像一般的竹排，窄窄的，人坐在后面，可以左右開(kāi)弓劃水，調(diào)節(jié)方向。
但大海行駛的竹筏又不得不做得寬一些，否則一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)浪就會(huì)把它掀翻。
其他三個(gè)人也覺(jué)得王雋的姿勢(shì)很別扭，不過(guò)他們也幫不上什么忙。而且現(xiàn)在風(fēng)小，控制方向并不難，王雋看上去從容不迫，應(yīng)付裕如，也不需要?jiǎng)e人幫忙。
王雋想的是，要在后排中間的位置裝一個(gè)船舵，用來(lái)控制方向。因?yàn)槭侵穹ぃ婚_(kāi)始并沒(méi)有想到裝舵這一層。
所謂船舵，他是懂的，無(wú)非就是一個(gè)水下可以改變角度的槳。利用水流沖刷的力量，改變船舶的航向。
好吧，現(xiàn)在是測(cè)試竹筏，這個(gè)問(wèn)題等上岸后再解決。
竹筏慢慢的離岸遠(yuǎn)了。
美琳、浪平和大梁回看海岸的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)視覺(jué)已經(jīng)打開(kāi)，岸上的樹(shù)木變得細(xì)小、海岸線變得綿長(zhǎng)，那是一個(gè)全新的景象，令人感到新奇。
王雋抬頭看了一眼桅頂，頂上那根細(xì)繩已經(jīng)飄起老高，指示著風(fēng)向，正好與前進(jìn)方向相同。
“升帆！”王雋朝美琳下達(dá)了指令。
美琳便要去拉從桅桿垂下的繩子，把帆升起。
王雋道：“先固定橫梁?！?p> 美琳會(huì)意。
先升帆再固定，會(huì)很費(fèi)力。風(fēng)大的話甚至固定不了。
美琳詢問(wèn)橫梁的位置。王雋指示說(shuō)帆和前進(jìn)方向垂直。
于是美琳將橫梁的端部綁在了相對(duì)位置的立柱上面，然后拉動(dòng)了桅桿上的繩索。
三角帆慢慢升起。
帆一升，四個(gè)人馬上感覺(jué)道竹筏受到了一股外力的作用，速度陡然加快。
王雋讓浪平和大梁歇下，不用劃槳了。
風(fēng)不大，但足以推動(dòng)竹筏破浪前進(jìn)。
王雋檢查了一下各個(gè)部件，連接堅(jiān)實(shí)，狀況良好。
暫時(shí)看，這點(diǎn)小風(fēng)下，竹筏是正常的。
他感到滿意。
“這帆一拉起來(lái)，比我們兩個(gè)使勁劃還跑得快！”大梁稀奇道。
“確實(shí)，不用人劃都能跑起來(lái)，太神奇了?！崩似降馈?p> 對(duì)于美琳三個(gè)人來(lái)說(shuō)，眼前的情景讓她們感到太不可思議了，同時(shí)也很振奮。
當(dāng)然，看著被風(fēng)吹得鼓起來(lái)的風(fēng)帆，她們都明白，這是風(fēng)在起作用。
首領(lǐng)是怎么想到這個(gè)辦法的呢？
不過(guò)，她們也存有疑惑，如果風(fēng)向變了，還能保證航向嗎？
海上的風(fēng)是在不斷變化的，很難和你的航向保持相同。
等于說(shuō)帆能升起的機(jī)會(huì)不多。也就是說(shuō)帆其實(shí)沒(méi)多大用處。
不過(guò)，她們的問(wèn)題不久就有了答案。
王雋看見(jiàn)竹筏已經(jīng)駛離海岸三四里路，便把竹筏掉過(guò)頭來(lái)。
順風(fēng)成了頂頭風(fēng)，竹筏不僅不能前進(jìn)，還被風(fēng)吹著后退。
浪平和大梁?jiǎn)栆灰獎(jiǎng)澦蹼h說(shuō)不必。
王雋讓美琳將帆落下，將橫梁擺到與前進(jìn)方向45度的夾角位置，再次升起了帆。
三人沒(méi)料到，竹筏不再后退，而是朝右前方斜斜的駛?cè)ァ?p> 神了！
為什么不退反進(jìn)？
這是為何？
三人不懂其中的道理。
王雋其實(shí)也不懂。這涉及空氣動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)之類的理論吧。自己是搞地質(zhì)的，不是什么都懂的。反正，他沒(méi)有琢磨過(guò)其中的道理。
但他是現(xiàn)代過(guò)來(lái)的人，知道帆船可以逆風(fēng)行駛，這就夠了。
事實(shí)上，王雋自己也是第一次玩帆船，算是摸著石頭過(guò)河的，邊學(xué)邊摸索邊教學(xué)。
竹筏雖然是斜著走的，偏離了航向，但是可以糾正啊。等竹筏走了一段路以后，王雋命令美琳將帆擺到了對(duì)稱的位置，往反方向傾斜了45度。這時(shí)竹筏便斜斜的朝左前方前進(jìn)了。
美琳領(lǐng)悟得最快。
碰到頂頭風(fēng)的時(shí)候，只要調(diào)整帆的角度，就可以利用“之”字形的行進(jìn)路線，到達(dá)前方的目的地。既然頂頭風(fēng)都可以回去，美琳認(rèn)為任何方向的風(fēng)都能推動(dòng)竹筏朝既定目標(biāo)前進(jìn)，只是有時(shí)候竹筏行走的路線不是直的，而是折線形的。
就是說(shuō)，只要有風(fēng)，就能借助風(fēng)力，竹筏就能朝海上任何一個(gè)地方前進(jìn)。
這個(gè)時(shí)候，她突然明白了王雋為什么化這么多精力做這個(gè)竹筏了。
王雋，實(shí)在是太聰明了。
他是個(gè)非凡的人，美琳想。
王雋對(duì)著三人總結(jié)道：“你們看見(jiàn)了吧，改變帆的角度，船行進(jìn)的方向就會(huì)改變。無(wú)論風(fēng)從哪里來(lái)，只要調(diào)整好了帆，就能朝前行駛?！?p> 這三個(gè)人，等于是駕駛竹筏的第一批學(xué)員，必須教會(huì)的。
三人使勁點(diǎn)頭，眼神中滿是折服。
——
竹筏靠了岸。
靚仔聽(tīng)說(shuō)首領(lǐng)的竹筏回來(lái)了，帶著人過(guò)來(lái)等候吩咐。
王雋見(jiàn)時(shí)間還早，決定繼續(xù)返回大海學(xué)習(xí)駕駛竹筏。
他讓靚仔上了竹筏。
大家調(diào)換了崗位。這次是美琳掌舵，浪平調(diào)帆，靚仔接替浪平的工作，王雋居中教導(dǎo)。
所有人包括王雋都很興奮。
這玩意實(shí)在是太好玩了，幾乎立即都對(duì)駕駛竹筏入了迷。
期間竟然有一條兩三斤重的魚(yú)躍上了竹筏，引得一陣歡笑。
王雋將魚(yú)按住，笑道：“你也想上來(lái)學(xué)駕船么？這里可沒(méi)你的份?！?p> 再次靠岸的時(shí)候，時(shí)候已經(jīng)不早，王雋讓大伙泊好了竹筏，上岸去了。
晚上，架竹筏的好玩?zhèn)髁碎_(kāi)去，眾人聽(tīng)說(shuō)明天還要出海，便有不少人透過(guò)各種途徑向王雋表示想出海的意向。
王雋一一擋了回去。
這些人生長(zhǎng)在海邊，難道不知道海不只有溫柔，還有狂暴么？
第二日，王雋讓靚仔按照自己的意思布置下去，做一個(gè)船舵出來(lái)。自己依舊領(lǐng)著靚仔、美琳、浪平、大梁四個(gè)人出海操縱竹筏。
這日海上風(fēng)大了起來(lái)，這讓王雋隱隱有點(diǎn)擔(dān)心。
他讓人把備好的救生圈和救生衣拿了過(guò)來(lái)。救生衣讓水性最差的靚仔穿上，救生圈則擺在竹筏上備用。
為安全計(jì)，王雋沒(méi)打算讓竹筏駛出多遠(yuǎn)，估摸著落水的話能游回來(lái)就行了。
意外果然發(fā)生了。
因?yàn)轱L(fēng)大，帆升起來(lái)以后，竹筏跑得特別快。
這樣的速度，除了王雋，大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)沒(méi)有了取樂(lè)的心思，而是緊張了起來(lái)。最關(guān)鍵的，是海上涌起了浪，竹筏已經(jīng)沒(méi)有平穩(wěn)一說(shuō)。
竹筏是頂風(fēng)行駛，于是前進(jìn)的方向就成了斜向。
而海浪的方向和風(fēng)向是一致的。
王雋知道，小船過(guò)浪的話，最好能正對(duì)海浪迎頭跨越，側(cè)身或者說(shuō)平行行駛是很危險(xiǎn)的。
竹筏是斜斜穿過(guò)海浪的。
沒(méi)想到，一個(gè)浪頭打來(lái)，把竹筏掀翻了。
上面的人全部落水。