我很少對(duì)人講重話，尤其是對(duì)我這樣好的人。
他站在我面前，一片樹蔭與路燈交織的明滅不定中，他的眼淚滴滴答答地落下來，看得分明。
我一向不喜歡看著別人哭，我會(huì)不知所措，我會(huì)覺得心煩意亂，我會(huì)不自覺地想要安慰他，直到他恢復(fù)平靜。
“趙灣?！蔽遗牧伺乃募绨?，“對(duì)不起?！?p> 周圍那么多人來來去去，趙灣在哭，要是被看到總歸是不好的。
“不要哭了。讓別人看到，你多不好意思?！?p> 他驚愕地摸了摸臉頰上的眼淚，似是渾然不覺。
我拽了拽他的校服袖子，“跟我走?！?p> “你不用把我當(dāng)小孩子一樣哄著。我比你想象的堅(jiān)強(qiáng)許多?！壁w灣語氣堅(jiān)定。
我笑了，“那還哭。”
“我……我沒意識(shí)到，那不算?！?p> “嘖。還頗有小孩兒耍賴的樣子。你要不要自己品品？”
我先笑起來，他也跟著我笑了。
好像那些責(zé)備，那些怨憤，那些不愿示人的疼痛都在無言之中消失不見。
我之所以照顧趙灣，不是因?yàn)樗任倚 胰缃癞?dāng)然清楚他比我要大，大了半年多，而是因?yàn)槲腋械节w灣在某方面是匱乏的，他對(duì)人的好，與人相處，都是極其笨拙的。這份笨拙里有小心翼翼、一味忍讓，又不乏對(duì)自己的保護(hù)。
我看著這樣一個(gè)人在依賴自己，很難說是什么心情。
“李元?！?p> 這是他第一次叫我的名字，從而打斷了我的思緒。
“你以前見過我嗎？”
莫名其妙的問題。
“當(dāng)然啊。初中歌詠比賽結(jié)束之后，我見你偷拍我?！蔽铱匆娝α耍欠N熨帖的笑容，“那你為什么偷拍我？”
“因?yàn)槟愫每??！?p> “才不是好不好。”我打了他幾下，“我心里清楚自己的顏值，你給我說實(shí)話?！?p> 趙灣調(diào)皮地眨了眨眼睛，“就是實(shí)話?！?p> 我沒有再追問，而是看著他。
趙灣會(huì)笑了！會(huì)眨眼了！
我真是像老母親一樣啊。
不過，在每天忙碌的學(xué)習(xí)之余；在那種我睡不醒，走在路上幾乎都要摔倒的時(shí)候之外；在因?yàn)楹唵蔚念}總是做錯(cuò)而煩躁不安的時(shí)刻以外；在每天大量寫字，手指都酸痛的時(shí)候之外；在學(xué)習(xí)到頭暈眼花的時(shí)刻之外。
在那些我拼命去做，學(xué)習(xí)卻沒有絲毫起色的夜晚。
我能看見趙灣。
他給我無條件的信任與安慰，給我數(shù)不清的鼓勵(lì)與支持。
他的存在本身就在告訴我自己，我是“閃耀”的，因?yàn)樵?jīng)“閃耀”，因?yàn)樽罱K必將“閃耀”。
看著趙灣笑了，我是真心的快樂。哪怕短暫的一瞬間，我忘記了白日里的一切不愉快，只記得“閃耀”的未來。
在圖藝樓將當(dāng)天剩余的半份數(shù)學(xué)卷子完成并修改之后，我決定回家。
“我走了。你也早點(diǎn)回宿舍休息吧?！?p> “姐姐晚安?！?p> 在窗外一片夜色如水的靜謐之中，在圖藝樓清亮的燈光之下，我站著，他坐著，對(duì)我說晚安。
我該怎樣用言語形容這種感覺？好像世界是靜止的，“晚”“安”是兩顆串聯(lián)月色與燈光的珠子，帶著那根柔軟的絲線從我心里滑過。讓我安心舒適。
于是我也說。
“晚安?！?p> 祝他一夜好眠。
讓那份熨帖再持久到他的夢里，讓他安心。
我感謝趙灣。也許他自己不知道，他給我勇氣和力量。
這是被相信的賦予我的力量。
此后一周，我們進(jìn)行了大型聯(lián)考，我的成績有些許下滑，在原先已經(jīng)下滑的基礎(chǔ)上。
段老師又反反復(fù)復(fù)地找我，他總是在問我最近是不是學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整得不好。
“我狀態(tài)很好，只是水平不行了。”我很誠實(shí)，也很客觀。
“會(huì)不會(huì)是你對(duì)自己要求太低了？只是比自己之前好一些，你就覺得足夠了呢？”
“我覺得我已經(jīng)與班上同學(xué)保持同樣甚至更多的學(xué)習(xí)時(shí)間了?！?p> “老師相信你水平不止這里，沒有發(fā)揮出來，不代表你沒有。”段老師總是相信我，“你可以看看能不能更努力，學(xué)習(xí)效率能不能更高，尋找什么是有效的，什么是無效的?！?p> 班主任老師也不容易，一個(gè)班四十多個(gè)同學(xué)，他需要了解每個(gè)同學(xué)的情況，給每個(gè)同學(xué)不同的指導(dǎo)。而且“成績”這東西，是很微妙的，并不是努力就能學(xué)好，也不是一口氣提升的。有人在上升期，有人在瓶頸期，有人需要鼓勵(lì)，有人需要壓力。
我能從老師與我的談話之中感到，老師是真的真的在用心。每一次都在認(rèn)真與我交流，每一次都在教給我不同的方法。相同的，是信任和用心。
每一次同老師談過話，我都有兩方面的感受。一方面老師會(huì)分享一些其他同學(xué)最近的感覺，供我參考；一方面老師會(huì)讓我覺得自己做的還不夠，有許多事情需要繼續(xù)努力；另一方面，這又讓我不氣餒，因?yàn)橛凶銐蚨嗟男湃巍?p> 沒有傷心多久，我又開始了新的奮斗征程。
可是趙灣出問題了。
那是周一。
我們在圖藝樓寫作業(yè)，他一直拽著他的袖子，一直在玩手玩袖子。
我按住他的右手，將袖子往上挽了一些，“你不熱啊?！?p> 只一點(diǎn)點(diǎn)，我就看到了青紫色。
“怎么回事？”我壓低聲音，幾乎不怎么發(fā)聲，擔(dān)心影響別人學(xué)習(xí)。
我繼續(xù)將他袖子向上挽，他右手繃得很緊，左手想來撥開我的手。
“左手下去?！?p> “算了。不要看了?！彼麑⑹殖榛厝?，我又將他的手抓住。
我一點(diǎn)點(diǎn)地看他的手臂，生怕這樣子被別人看去，也擔(dān)心旁人誤會(huì)。
左手臂和右手臂都是傷，有些是明顯的抓傷，有些是明顯的條狀物打過的痕跡。
“怎么回事？”
我聲音都在抖，牙齒磕在一起。
他輕輕把我的眼淚擦掉，可是擦不完，他手忙腳亂，擦到整只手心手背都是濕乎乎的眼淚，還是沒擦完。
“別哭了?！彼难劾镆菜朴袦I水。
“怎么回事？”我問他，“怎么回事?！?p> 他沒有回答。