第五十一章 智慧

　　翌日。

　　金惠中學(xué)，高三二班。

　　數(shù)學(xué)課上，全班一片寂靜。

　　“呼?！ぁぁぁぁぁず魢！ぁぁぁぁぁぁ?p>　　越來越響亮的呼嚕聲從后排座位傳來。

　　全班同學(xué)向呼嚕發(fā)出的位置行注目禮。

　　正在寫板書的光頭數(shù)學(xué)老師老王猛的回過頭來，看見了后排一個(gè)趴在桌子上，睡得正香，哈喇子流到了數(shù)學(xué)試卷上的學(xué)生。

　　“喂??！快醒醒！！老王看你了??！”

　　一旁的劉郁冉嘴皮子不動(dòng)的低聲呼喚著孟軒，桌子下的腳也沒閑著，對(duì)著孟軒就是一陣狂踩。

　　孟軒毫無反應(yīng)，依舊睡得香甜。

　　“孟軒！?。?！”

　　老王用與其外貌完全不符的強(qiáng)大獅子吼震動(dòng)了整個(gè)教室。

　　睡夢(mèng)中的孟軒好像夢(mèng)到有猛獸在自己耳邊直叫喚，似乎要咬掉他的頭，驚得他一下跳了起來。

　　原來是做夢(mèng)啊······

　　孟軒揉了揉發(fā)懵的眼睛，打了個(gè)哈欠，還準(zhǔn)備伸個(gè)懶腰，但及時(shí)頓住了。

　　他的異感能力感應(yīng)到了強(qiáng)烈的危險(xiǎn)。

　　等等，這好像是在上課？！

　　孟軒終于記起自己現(xiàn)在在什么地方了。

　　他看了看周圍，不管是男同學(xué)還是女同學(xué)都對(duì)他投來了敬佩的目光。

　　再往講臺(tái)上一看，他立馬對(duì)上了老王噴火的雙眼。

　　孟軒的臉上適時(shí)的出現(xiàn)了尷尬而又不失禮貌的微笑。

　　“你，出去，罰站！”

　　老王咆哮道。

　　孟軒無奈，只能走出了教室，站到了走廊外，心中微微有些可惜，不能繼續(xù)睡覺了。

　　站在走廊上，孟軒忍不住又打了個(gè)哈欠。

　　昨晚熬了個(gè)通宵，翻譯了一整晚的納爾遜文，消耗實(shí)在是太大了。

　　沒辦法，站著是沒法再睡了，孟軒只好打起精神，繼續(xù)消化起昨晚的收獲。

　　昨晚的收獲實(shí)在是太大了，前所未有的大。

　　第四智慧賦予儀式，簡直就相當(dāng)于一本小型的納爾遜百科全書。

　　他閉著雙眼，集中注意力，腦海中頓時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)金色光球。

　　用意識(shí)去觸動(dòng)光球。

　　“第四智慧賦予儀式啟動(dòng)中······”

　　一段納爾遜文字直接出現(xiàn)在了孟軒的腦海中，孟軒甚至不需要翻譯，就直接在腦海中生成了對(duì)應(yīng)的字意。

　　接下來，這段文字漸漸模糊，出現(xiàn)在孟軒眼前的是一連串的目錄信息。

　　語言···

　　常識(shí)···

　　律法···

　　歷史···

　　儀式···

　　修行···

　　神話···

　　······

　　簡直應(yīng)有盡有。

　　納爾遜文明具備極其森嚴(yán)的等級(jí)體系，他們將帝國的公民分成了整整十個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)的公民都有其相應(yīng)的權(quán)利、福利和義務(wù)。

　　他們對(duì)知識(shí)的重視和把控到達(dá)了一種十分極端的地步，他們認(rèn)為知識(shí)是最寶貴的財(cái)富和最強(qiáng)大的力量，對(duì)于知識(shí)的把控，甚至比現(xiàn)代對(duì)槍械的把控還要嚴(yán)格。

　　不同等級(jí)的公民，有資格購買相應(yīng)等級(jí)的知識(shí)儀式，獲得相應(yīng)等級(jí)的知識(shí)，下級(jí)公民，如果對(duì)帝國有突出貢獻(xiàn)，也有可能通過貢獻(xiàn)點(diǎn)換取到更高級(jí)別的知識(shí)。

　　私自販賣知識(shí)，這是重罪。

　　因?yàn)橹R(shí)，代表的就是力量。

　　而儀式，就是知識(shí)的運(yùn)用。

　　納爾遜人利用廣博的知識(shí)設(shè)計(jì)了各種奇妙的儀式，如果說科技是現(xiàn)代社會(huì)解析自然的工具，那么儀式和陣紋就是納爾遜人了解自然、解析自然、掌控自然的工具。

　　他們幾乎將儀式的力量發(fā)揮了極致，他們甚至能夠通過強(qiáng)大的儀式開辟出未知的空間，將巨量的知識(shí)和信息儲(chǔ)存在其中，他們稱這樣的空間為‘知識(shí)空間‘。

　　通過各種各樣的儀式能夠引出知識(shí)空間中的知識(shí)和信息，完成知識(shí)的傳輸，這就是知識(shí)儀式。

　　有些類似電腦的存儲(chǔ)功能，但納爾遜人的儀式意識(shí)傳導(dǎo)技術(shù)很顯然更加先進(jìn)。

　　比如閱讀活動(dòng)，儀式基本代替了書籍和紙張的使用，凡是經(jīng)過帝國出版總署出版的書籍，都會(huì)將書籍中所表達(dá)的信息傳輸?shù)街R(shí)空間。

　　購買書籍的人，會(huì)直接得到一張儀式陣紋，通過啟動(dòng)儀式溝通知識(shí)空間，能夠直接得到信息灌輸，之后只要將注意力沉入心靈之海，就能閱讀相應(yīng)的書籍。

　　書籍如此，一些類似歌劇、電影、電視劇的娛樂活動(dòng)也是如此。

　　只有一些沒來得及傳輸進(jìn)入知識(shí)空間的重要知識(shí)，才會(huì)以文件的形式暫時(shí)保存。

　　他們還運(yùn)用儀式達(dá)成了虛實(shí)轉(zhuǎn)換等等各種神奇功用。

　　這也是為什么納爾遜文明幾乎沒有遺跡和文獻(xiàn)遺留下來的重要原因。

　　他們的大部分生活，已經(jīng)被儀式所替代，只要進(jìn)入休眠艙，意識(shí)沉入心靈之海，就能閱讀各種書籍，甚至看電影、看電視劇、打游戲······實(shí)現(xiàn)一切娛樂活動(dòng)。

　　對(duì)于他們來說，虛無和存在早已不分界限。

　　智慧賦予儀式，其實(shí)是納爾遜人的一種啟蒙儀式，一般是為孩童所準(zhǔn)備。

　　儀式中包含了納爾遜的文字、語言、常識(shí)、歷史、律法、修行等等諸多信息，同樣分為十級(jí)，不同的等級(jí)包含的信息保密級(jí)各不相同。

　　越高等級(jí)的智慧賦予儀式，代表著注入幼兒心靈之海中的知識(shí)信息越多，這些信息除了部分語言信息外，并不能立刻融入他們的記憶，還需要經(jīng)過漫長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能真正融會(huì)貫通，但這卻給了他們足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　這能讓他們?cè)谝院蠛荛L一段成長時(shí)間中不用為去哪學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)而發(fā)愁，就像富家子弟，家有成千上萬本藏書，自然不用為去哪學(xué)習(xí)知識(shí)而發(fā)愁，而寒門子弟，讀了一本書，還要為去哪找下一本書而發(fā)愁。

　　在納爾遜帝國，知識(shí)，就是最寶貴的財(cái)富，也是最強(qiáng)大的力量。

　　難怪那篇日記的主人寧愿拼死進(jìn)入扭曲實(shí)驗(yàn)室，也要為自己的孩子爭取一個(gè)更高級(jí)別的智慧賦予儀式了。

　　這確實(shí)是讓孩子贏在起跑線上辦法。

　　可惜，最后白白便宜了孟軒。

　　第四智慧賦予儀式，代表的大概是四級(jí)公民能掌握的知識(shí)級(jí)別。

　　通過略微閱讀金色光球中的帝國常識(shí)信息，孟軒知道了公民分級(jí)的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

　　一級(jí)，最低級(jí)別的公民，普通人的綜合素質(zhì)水平，只比最低賤的奴隸稍高。

　　二級(jí)，又被稱為精銳人類，差不多相當(dāng)于之前瑟維雅說的業(yè)余級(jí)人類的綜合素質(zhì)水平。

　　三級(jí)，又被稱為勇士人類，差不多相當(dāng)于職業(yè)級(jí)的綜合素質(zhì)水平。

　　四級(jí)，則和凡人極限級(jí)相對(duì)等。

　　也就是說，第四智慧賦予儀式中，不僅包括語言、歷史、常識(shí)、律法等內(nèi)容，還包括了從一級(jí)到四級(jí)的修行方法和相對(duì)應(yīng)的部分儀式知識(shí)！

　　從普通人到達(dá)凡人極限的方法！