第十五章：學術講座#

　　為了讓自己能在眾多聽眾面前能講得下去，祁旻真的花了一周時間做了兩段描述性視頻。一段是講構建真實神經(jīng)元模型的原始數(shù)據(jù)是如何采集的，另一段則是講類腦體如何構建。

　　等到該她去做學術匯報的周四，祁旻已經(jīng)背好了稿，確保萬無一失。帶著她的PPT和視頻上了臺，講的過程因為已經(jīng)在私下練過好幾遍，因此也異乎尋常的順利。

　　然而到了提問環(huán)節(jié)，祁旻就有點兒鎮(zhèn)不住了——誰能想到這幫腦回路奇怪的博士生能提出什么詭異的問題？而且有的問題一聽就知道提問者壓根兒沒好好聽她講的內(nèi)容，然而在公共場合她作為主講人還得耐心地正面回答。

　　總而言之，提問環(huán)節(jié)祁旻回答的無論從內(nèi)容還是狀態(tài)上看都不是很好。

　　然而正當她以為自己這匯報就要GG了的時候，話筒突然交到了前排一位老教授的手里。

　　從他面前的名牌上看，這位老先生叫張九書，祁旻也不知道他是做什么方向的，然而他開口卻是稱贊：“我覺得你這個課題還挺有意思。我們之前覺得要模仿人腦，有一種思路是從頂層到底層都完全模仿真實腦的結(jié)構，另一種則是完全不按照生理上腦的特征，直接設計人工智能?，F(xiàn)在這個類腦體的設計，既不是完全模仿，也不是一點兒都不模仿，而是在底層神經(jīng)元上模仿真實腦，頂層的結(jié)構又不按照腦來走。這個類腦體不是腦，但又有腦的特點，說實話我也想象不出最終能得到一個什么樣的東西。我覺得這還真的值得一試，而且無論是前期熒光采集數(shù)據(jù)還是之后在計算機中模擬，這個PIPLINE的設計也都非常巧妙?！?p>　　他這么三言兩句地一總結(jié)，就把祁旻沒講清楚的部分給眾多水平不足的博士生聽眾講明白了。

　　而后老先生又轉(zhuǎn)身對其他聽眾說道：“我覺得咱們臺下有一些同學不是很禮貌。我聽說聽學術講座是有學分的，但想必設立學分的初衷不是為了讓大家來浪費時間，而是希望你們能學到東西。特別是以后不要一聽模擬大腦就扯到AI下圍棋，要是你們畢業(yè)之后還這樣，別人都會覺得是在學校里教得不好?！?p>　　而后他又轉(zhuǎn)過來對祁旻說：“還有講的問題，因為你比較年輕我就直說了。這個學術匯報本身的設計是有問題的，特別是這兩段視頻。匯報主體是中文的，但是視頻里用的是英文，還沒有字幕，顯然沒有考慮到現(xiàn)場聽眾大多是博士生，對于這方面的背景知識沒那么了解，只是聽英文很可能聽不明白。對于一般的學術講座這么講也就罷了，但如果以后在課上這么講，這個評教很可能是會出問題的?！?p>　　祁旻連忙點頭稱是。她的問題自己都清楚，以這種狀態(tài)肯定沒法講課。

　　這位叫張九書的老先生把話說到這份兒上，后面也就沒人再敢提什么愚蠢的問題了。祁旻的學術匯報就此結(jié)束，然而在散會之后她卻被那位張老先生叫了過去。

　　張老先生對她說：“小祁，你是中技大學生物系今年剛來的PI，對吧？你這學期帶課么？”

　　“呃……還沒有……”祁旻老實地回答道。

　　“那真是怪不得?！崩舷壬χf道，“你這演講能力還是得練練?！?p>　　“是……我本來就不擅長這方面，”祁旻有些不好意思地解釋道，“所以也就沒開課。”

　　“沒開課不要緊，我聽說現(xiàn)在中技大學生物系已經(jīng)有好幾百學分的課了，少個人開課也沒短哪兒去?！崩舷壬f道，“不過我是覺得，這不是馬上BJ系統(tǒng)生物學論壇要召開了，你這個項目很有意思，而且跟系統(tǒng)生物學也沾邊兒，可以去做個報告。”

　　“??？是……是么？”祁旻反射性地想推辭，然而又想到這是個機會，而且推掉實在不禮貌，“我這個……能行么？您看看我那兩段兒視頻該怎么改？”

　　張九書老先生看了看她，和藹地笑道：“我不是你們學校的老師，也不是你的導師，這種事兒還是讓你們自己人操心吧?！?p>　　他說完對祁旻點了點頭，就笑著轉(zhuǎn)身走了。

　　等他離開了報告廳，王馨和陳林友湊到祁旻跟前，神神秘秘地小聲說道：“剛才那位張九書教授可是基金委管生物信息類的專家啊，沒想到他能為這個項目說話，真是撞大運了！”

　　祁旻聽到這個消息，不禁瞪大了眼睛：“基金委？那不就是管項目審核的……”

　　“所以說撞大運了。誰能想到每周都有的學術講座，這周張教授會來聽呢？”王馨拉著祁旻的袖子說道，“師姐，快回去寫一份生物信息類重點項目的申請，趁熱打鐵說不定就給批了呢?！?p>　　祁旻覺得這事兒不會這么走運吧，類腦體項目做匯報，趕上基金委的專家來就被看中了。然而申請一下重點項目倒也不難，而且即使沒申上也沒什么后果。她還是回去把之前的項目計劃書改了改，填進了重點項目的申請格式里，而后給基金委投了過去。

　　等審核又得等不少時間，而在這段時間里，祁旻如意料之中地接到了通知，說學校生物系要讓她去系統(tǒng)生物學論壇做一個報告。

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　　從得知要做報告，到真正做報告的時間只有兩周?？上攵?，祁旻在真正報告上的表現(xiàn)也并不比她在學校的學術論壇上好到哪兒去。只不過好在參加論壇的至少是行業(yè)里有一定基礎的學者，因此倒不存在聽不懂的問題。

　　最后祁旻模仿之前張九書老先生的方式做了個總結(jié)，盡管講得磕磕絆絆卻還是贏得了臺下不少的掌聲。或許這里面也有鼓勵年輕科研工作者的成分，但看到自己的研究被這么多人認可，祁旻還是很高興的。

　　之后的提問環(huán)節(jié)也進行得比較順利，甚至因為提問的人出奇多，每個人的問題也都很簡短，而且也不算太刁鉆。

　　祁旻在回答問題時簡要講了一下她計劃中后續(xù)的工作，而有一位提問者便說道：“我覺得你如果只是輸入數(shù)字信號再看它的輸出，這樣或許不夠。如果你期待它有一些大腦的特征，那么可以試試把它接到動物大腦上?！?p>　　這個想法聽上去也是自然而然的，但卻讓祁旻記憶十分深刻。她之前一直是把類腦體當做類似于AI的東西看待，卻沒想過它如果用于腦機結(jié)合會有怎樣的結(jié)果。

　　當然，事實上她并不知道全尺寸類腦體究竟會是怎樣的一種東西，不過從腦機結(jié)合的角度入手或許反而會更能說明問題。