第十章漂亮的男老師

　　教室里，班主任點(diǎn)名之后，指著講臺(tái)上的男老師介紹，“大家好！我們今天請(qǐng)到一位，從國(guó)外回來(lái)的老師。他是英國(guó)倫敦大學(xué)，導(dǎo)演專業(yè)畢業(yè)的碩士生。大家歡迎！”

　　學(xué)生們啪啪的鼓掌聲，響了起來(lái)。班主任介紹之后，拿著自己的東西，離開(kāi)教室。

　　今天上課的老師，很年輕。至少在阿九看來(lái)，很年輕。一件黑色局部點(diǎn)綴小格子的長(zhǎng)襯衫，直到小腿。下身穿著，一條白色緊身褲。白凈的臉上，畫(huà)了一點(diǎn)淡妝，一雙充滿靈氣的鳳眼，頭發(fā)也收拾的干凈利落。乍一看，還以為韓國(guó)樂(lè)隊(duì)組合出來(lái)的。

　　“今天我們來(lái)了解一下，電影的視聽(tīng)語(yǔ)言?！睔W陽(yáng)老師在前面講臺(tái)，一邊打開(kāi)自己的ppt課件，一邊說(shuō)道。

　　“作為一個(gè)導(dǎo)演，你怎樣清清楚楚的，表達(dá)你的鏡頭語(yǔ)言？我腦海里，有個(gè)特別想說(shuō)的故事，表達(dá)不出來(lái)？再說(shuō)什么是視聽(tīng)語(yǔ)言之前呢！

　　早上上課比較困，那么我們通過(guò)小小的游戲，來(lái)了解大家的情況。以前上課是大學(xué)生，他們都是一張白紙。而大家可能有些人，有些基礎(chǔ)的。不知道大家有沒(méi)有，看過(guò)‘一戰(zhàn)到底’？都看過(guò)吧？

　　我們隨機(jī)找一個(gè)擂主，擂主再選擇一個(gè)人，上來(lái)一起答題。擂主有一次豁免權(quán)。有哪位同學(xué)想做擂主？”

　　井澤舉起手。

　　“好！謝謝這位同學(xué)！”歐陽(yáng)老師，笑著感謝?！澳怯形覀兝拗鳎x擇一名同學(xué)打擂。”

　　井澤選擇了何嘉誠(chéng)。

　　老師調(diào)整ppt課件，上面出現(xiàn)一道問(wèn)題。歐陽(yáng)老師直接念了出來(lái)，“電影中，以下哪個(gè)不是運(yùn)動(dòng)鏡頭的拍攝類型？

　　A、拉鏡頭 B、長(zhǎng)鏡頭 C、升鏡頭 D、跟鏡頭

　　擂主先回答， A、B、C、D選一個(gè)吧？”

　　井澤選擇了“D“。

　　“很遺憾！你答錯(cuò)了?！睔W陽(yáng)老師略帶遺憾的聲音響起，“正確答案是B。”

　　井澤無(wú)所謂的笑出聲來(lái)。

　　“你的一次豁免權(quán)沒(méi)有了，沒(méi)有優(yōu)待了?！睔W陽(yáng)老師說(shuō)完，接著繼續(xù)說(shuō)道，“好！下面我們來(lái)繼續(xù)下一道題。

　　電影中，以下哪個(gè)不是人聲類型？

　　A、念白 B、獨(dú)白 C、旁白 D、對(duì)白

　　擂主先回答。”

　　井澤猶豫了一下，“念白吧！”

　　“確定嗎？”歐陽(yáng)老師眼中藏著狡黠。

　　“確定?！本疂陕砸凰妓?，堅(jiān)定點(diǎn)頭。

　　“恭喜答對(duì)了！念白，是戲曲中常用的?！睔W陽(yáng)老師笑著宣布，“好！下面擂主繼續(xù)下一道題。

　　電影中，以空間景物為拍攝對(duì)象，表現(xiàn)其范圍和廣度的鏡頭，稱為？

　　A、特寫(xiě) B、中景 C、全景 D、遠(yuǎn)景

　　選哪一個(gè)？”歐陽(yáng)老師看向擂主井澤。

　　“C吧！”井澤有點(diǎn)不確定。

　　“確定嗎？”歐陽(yáng)老師想要挖坑。

　　“確定?！本疂上肫饎偛诺膱?jiān)定，贏了一次，再次堅(jiān)持。

　　“很遺憾！你答錯(cuò)了?！睔W陽(yáng)老師宣布答案，“來(lái)擂主握握手，謝謝擂主！歡送擂主！正確答案是D?！?p>　　井澤下場(chǎng)之后，歐陽(yáng)老師又對(duì)何嘉誠(chéng)說(shuō)道，“現(xiàn)在你是擂主了，你再選擇一個(gè)學(xué)生，上來(lái)答題?！?p>　　“那我也有一次豁免權(quán)嗎？”何嘉誠(chéng)問(wèn)道。

　　“呃！你沒(méi)有，只有第一個(gè)擂主有?！?p>　　“誰(shuí)上來(lái)？”何嘉誠(chéng)看看下面說(shuō)道，“關(guān)青吧！”

　　關(guān)青走上前去，站在何嘉誠(chéng)左側(cè)。

　　“好！下面還是擂主先答題。我們來(lái)看下一題?！睔W陽(yáng)老師調(diào)整ppt，“電影鏡頭中，焦距是35-50毫米的鏡頭，稱為？

　　A、長(zhǎng)焦鏡頭 B、中焦鏡頭

　　C、短焦鏡頭 D、大景深鏡頭

　　選哪一個(gè)？10秒鐘，10、9、8、7、……”

　　“D。”

　　“很遺憾！擂主還沒(méi)有答題，就要換下一個(gè)擂主?！睔W陽(yáng)老師笑著說(shuō)道，“正確答案B。“大家大聲哄笑。

　　“下面由擂主，再挑選一名學(xué)生?！睔W陽(yáng)老師，對(duì)著關(guān)青說(shuō)道。

　　關(guān)青看看下面的學(xué)生，“張宇吧！”

　　學(xué)生們又發(fā)出一陣笑聲，這笑聲是送給張宇的。但結(jié)局或許，出乎大家的意料之外。

　　“好！下面由擂主回答問(wèn)題。

　　電影中，以下哪個(gè)不屬于暖色調(diào)？

　　A、青 B、橙 C、紅 D、黃”說(shuō)完，歐陽(yáng)老師看向韓關(guān)青。

　　“其他人，不許說(shuō)答案。不然，我這里會(huì)有懲罰的?！睔W陽(yáng)老師在關(guān)青答題之前，又說(shuō)了一句。

　　“什么懲罰？”王斌問(wèn)道。

　　“A?！瓣P(guān)青看看投影幕，上面的題目答道。

　　“好！答對(duì)了。下一題，畫(huà)面構(gòu)圖中，視覺(jué)中心點(diǎn)有幾個(gè)？

　　A、1 B、2 C、3 D、4”

　　“A?！蓖醣笤谙旅嬲f(shuō)道。

　　“A?！标P(guān)青答道。

　　“很遺憾！答錯(cuò)了。正確答案是D。”歐陽(yáng)老師宣布道。

　　“誰(shuí)？剛剛誰(shuí)在下面說(shuō)來(lái)著?！睔W陽(yáng)老師看向臺(tái)下的學(xué)生們！

　　“我?！蓖醣罄碇睔鈮训幕卮鸬?，“我就想知道，懲罰是什么？”

　　“懲罰是吧？我中午想一下，下午告訴你?！?p>　　學(xué)生一陣哄笑。關(guān)青回歸座位。

　　“你再選擇一位學(xué)生吧？”歐陽(yáng)老師望著張宇。

　　“王斌！”

　　“不是，我都有處罰了，你換一個(gè)人吧！”王斌有些不愿。

　　“上來(lái)吧！就你了?！睆堄顩](méi)有妥協(xié)。

　　“上來(lái)吧！”歐陽(yáng)老師也開(kāi)口勸說(shuō)。

　　沒(méi)辦法，王斌只好走上講臺(tái)。

　　“好！我們繼續(xù)下一道題，電影中，以下哪種拍攝角度，最能體現(xiàn)出人物的高大威武？

　　A、平拍 B、俯拍 C、仰拍”歐陽(yáng)讀完題目，看向擂主張宇。

　　“ C?！睆堄钫Z(yǔ)氣肯定。

　　“好！下一題，電影剪輯與合成的操作手法，被稱為？

　　A、組裝法 B、構(gòu)成 C、蒙太奇 D、渲染”

　　“C。”

　　“當(dāng)我們觀影時(shí)，看到一個(gè)慢鏡頭，是由以下哪個(gè)技術(shù)手段造成的？

　　A、定格 B、升格 C、降格”

　　“ B?！?p>　　“很遺憾！答錯(cuò)了。正確答案是B。”歐陽(yáng)說(shuō)完，學(xué)生們?cè)俅魏逍Γ瑥堄钅呋刈约鹤弧?p>　　“好，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再，讓同學(xué)們上來(lái)了。直接繼續(xù)下一道題，電影放映的標(biāo)準(zhǔn)是每秒放映多少幀？

　　A、36 B、21 C、26 D、24”

　　“D24?！?p>　　“畫(huà)面中，導(dǎo)演主要借助哪里的光源來(lái)呈現(xiàn)人物？

　　A、頂光 B、底光

　　C、順光 D、側(cè)光”歐陽(yáng)老師看向投影幕，繼續(xù)念著問(wèn)題。

　　“A頂光?！?p>　　“電影中，兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候鏡頭對(duì)人物進(jìn)行互相切換稱為？

　　A、輪換鏡頭 B、過(guò)肩鏡頭

　　C、正反打鏡頭 D、移動(dòng)鏡頭”

　　“A 輪換鏡頭”

　　“下一題，該電影畫(huà)面，屬于什么視點(diǎn)？

　　A、主觀視點(diǎn)

　　B、導(dǎo)演視點(diǎn)

　　C、客觀視點(diǎn)

　　D、觀眾視點(diǎn)”

　　“B 導(dǎo)演視點(diǎn)”

　　“狹義來(lái)說(shuō)，在單場(chǎng)戲中，與人物的表演、位置移動(dòng)、關(guān)系變化、鏡頭的運(yùn)動(dòng)等有關(guān)的技術(shù)手段，稱為？

　　A、場(chǎng)面調(diào)度 B、演員統(tǒng)籌

　　C、副導(dǎo)演指導(dǎo) D、場(chǎng)景控制”

　　“B演員統(tǒng)籌?！?p>　　“很遺憾！答錯(cuò)了！正確答案是A ?！睔W陽(yáng)對(duì)著王斌宣布答案。

　　王斌尷尬笑笑笑，回到自己座位。

　　“好！同學(xué)們的情況，我大概了解了。下面我們開(kāi)始講課了?！睔W陽(yáng)老師說(shuō)完，切換了一個(gè)ppt。

　　“我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙W(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言？那個(gè)女同學(xué)，感覺(jué)你有點(diǎn)困。”歐陽(yáng)老師手掌指向坐在前排的錢曉曉。

　　“為了表達(dá)導(dǎo)演的思想?！卞X曉曉的聲音，很好聽(tīng)，和她的外貌有點(diǎn)不符。

　　“是為了清晰的表達(dá)導(dǎo)演的思想。還有誰(shuí)知道？那個(gè)藍(lán)衣服的同學(xué)？確認(rèn)過(guò)眼神就是你了?！卞X曉曉說(shuō)完，歐陽(yáng)老師做了補(bǔ)充，然后指著宋家明。

　　“就是說(shuō)，視聽(tīng)語(yǔ)言算是電影表達(dá)方式的一種。學(xué)習(xí)視聽(tīng)語(yǔ)言，可以學(xué)會(huì)如何用鏡頭，更好的表達(dá)。”宋家明眨著眼，一邊整理自己的思路，一邊回答。

　　“說(shuō)的太好了，謝謝！”歐陽(yáng)老師顯得有些激動(dòng)，“學(xué)習(xí)視聽(tīng)語(yǔ)言，就是我們導(dǎo)演，不再是在那里吧吧的說(shuō)個(gè)不停。他其實(shí)用畫(huà)面和聲音，來(lái)和觀眾交流，是更好的交流。比如在上世紀(jì)，在農(nóng)村有很多婦女，是不識(shí)字的。但你給她放個(gè)影片，她看得懂。為什么看得懂影片，看不懂字？這就是導(dǎo)演的功效。

　　同時(shí)，我們作為影視工作者。我們第一步要學(xué)會(huì)的，就是看電影。我們以后，不能像外行一樣的，這個(gè)劇情婉轉(zhuǎn)的太好了。這個(gè)太刺激了，這個(gè)視覺(jué)效果太好了。

　　我們作為專業(yè)導(dǎo)演，我們要看到，它每個(gè)鏡頭，這個(gè)導(dǎo)演高明??！就像我們品味一杯酒。哇！這個(gè)酒的回味，太好了。或者我們聽(tīng)一部曲，哇！整個(gè)腦海，都在那縈繞的感覺(jué)。

　　當(dāng)一個(gè)普通觀眾，取個(gè)體驗(yàn)，取個(gè)刺激就行了，所以視聽(tīng)語(yǔ)言，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，特別特別重要！

　　好！我們來(lái)看一下！第一、我們要成為真正會(huì)利用影像作畫(huà)的人。這需要大家，大量的看電影。很簡(jiǎn)單，也很有趣。第二呢！是我們成為專業(yè)導(dǎo)演的必經(jīng)之路。我就覺(jué)得，專業(yè)的人，做專業(yè)的事。

　　電影始終它還是藝術(shù)。我們看那些導(dǎo)演，有很多其實(shí)什么都不懂。但是我看的電影太多了，電影鏡頭怎么表達(dá)，我太清楚了，這就是觀影量影響的。

　　電影最重要的是，創(chuàng)造思路，所以千萬(wàn)不要被固化思維，那就特別特別慘！比如表達(dá)環(huán)境的時(shí)候，我用一個(gè)全景鏡頭。有點(diǎn)同學(xué)會(huì)問(wèn)，老師我能不能用一個(gè)特寫(xiě)呢？

　　可以！只是我們現(xiàn)在，電影誕生100多年，我們眾多位電影人，給我們總結(jié)的，我們拍攝電影，是為了讓觀眾更好的理解電影始末。還有基本的規(guī)律，基本的對(duì)話影片。

　　電影最重要的，就是需要我們?nèi)?chuàng)造。當(dāng)導(dǎo)演最重要的是表達(dá)自己的思路，自己的想說(shuō)的話。大家能明白這一點(diǎn)。

　　比如以前上課的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)，‘老師，你不是說(shuō)人物對(duì)白的時(shí)候，能激烈。我就可以用人物對(duì)白，表達(dá)我想說(shuō)的話嗎？

　　我說(shuō)，是可以。但那只是一種途徑。燈光、景別、動(dòng)作各個(gè)途徑都可以，所以大家千萬(wàn)不要拘泥任何東西。”