第十八章作業(yè)點評

　　第二天，當(dāng)阿九睜開眼的時候。宿舍里，只剩阿九和井澤兩人。阿九摸著額頭，想了一下，好像在迷糊之中，依稀聽見有人，起床的聲音。只是當(dāng)時太困了，沒有醒過來。

　　阿九穩(wěn)穩(wěn)情緒，起身疊好被子。從床上下來，拿著洗漱的東西，走進(jìn)淋浴間。這個時間，這里無人。打開花灑開關(guān)，水涼的讓阿九本能的側(cè)步移開。他抬頭看，熱水器的水溫，被人調(diào)到47度。平時，都是70度水溫。

　　阿九調(diào)好水溫，再次沖洗，結(jié)束后，回到宿舍。

　　今天上課，估計老師要開始，點評作業(yè)了。阿九匆匆吃點早餐，背著背包趕去教室。今天阿九來的不算早，教室里已經(jīng)有幾個學(xué)生了。

　　“你們那個短片，拍的不錯！”何嘉誠笑著看向阿九。

　　“你看到了？”阿九笑著問。

　　“昨天晚上，小梁剪輯的時候，我看到的?！焙渭握\摘下眼鏡，緩緩擦拭。

　　“呵呵……”阿九尷尬的傻笑。

　　“拍的很不錯！尤其張老師演的很專業(yè)。”何嘉誠感慨道。

　　“是啊！張老師演的，跟專業(yè)演員一樣。”阿九也深深佩服，張宇的演出技能。

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　　8:51分，班主任走了進(jìn)來?！霸纾　?p>　　“早！”幾人一起回應(yīng)。

　　“今天給大家講講鏡頭語言，我講的可能……和歐陽老師講的不一樣。如果大家聽糊涂了，和我說，我就不講了?！卑嘀魅握驹谥v臺后面，一臉嚴(yán)肅。

　　“沒事，老師你講吧！”何嘉誠說道。

　　“就是，老師，我們需要，不同的觀點?！本疂梢舱f道。

　　“行，那我就先講，有不明白的，我們再一起討論。”班主任把拷備課件的U盤，連接到電腦，開始自己的講解，“歐陽老師說，視角分為主觀視角、客觀視角、導(dǎo)演視角。分為主觀視點、客觀視點和間接視點。但是我學(xué)到的，不是這樣的，視角只有主觀視角，視點分為主觀視點和客觀視點?！?p>　　班主任在講臺耐心講著，擔(dān)心學(xué)生們不懂，還找出影片片段，舉例說明。

　　“你們迷糊了嗎？要是迷糊了，咱們這個話題，就跳過?！卑嘀魅沃袛嘀v解，看向臺下學(xué)生們。

　　“沒有?！睂W(xué)生們互相看了看，沒有發(fā)現(xiàn)有其他意見的人。

　　班主任繼續(xù)講解，“我們還拿歐陽老師，找的這個影片舉例，這個主人公看向窗簾，這個鏡頭，是什么鏡頭？”

　　學(xué)生們沒有說話。

　　“這個鏡頭，在我認(rèn)為，就是主觀視點。這能是客觀視角嗎？這是主人公視角，看到的東西。這不是客觀的……”

　　班主任一個鏡頭，一個鏡頭的分析。讓學(xué)生理解，他認(rèn)為的視角和視點，講的很細(xì)致，也很認(rèn)真。阿九在腦海中思索，歐陽老師和班主任兩種觀點，相同之處和沖突之處。

　　聽班主任的課，時間總是過得太快。等正課老師過來上課，班主任才停止講解。把講臺讓給正課老師。今天上的課，是葉老師的電影史課。

　　阿九感覺，整個人要炸裂了。葉老師的課，營養(yǎng)成分太少，還得是使勁榨干的感覺。

　　“我們上次留的作業(yè)，都做了沒？”葉老師在講桌后面。

　　“做了?！?p>　　“把U盤拿過來?！?p>　　幾組負(fù)責(zé)后期剪輯的人，把U盤遞給葉老師。其他人小聲在座位上，說著什么。

　　“好！大家安靜！我們一起來看看，大家拍的片子?！比~老師放大聲音，臉色稍有不悅。

　　第一個播放的，是阿九他們組，拍攝的短片?？赐旰?，葉老師問道，“大家覺得，他們拍的怎么樣？”

　　“拍的挺好。”何嘉誠笑著開口。

　　“還有什么想說的嗎？”葉老師再次詢問。

　　無人說話。

　　“好！那我來說說……”葉老師講了一些他自己的看法，需要改進(jìn)的地方。然后，開始看下一組的短片，這是何嘉誠他們組拍的短片，講述的是一個導(dǎo)演和演員之間的事情，拍的不是很好。

　　葉老師問大家意見的時候，阿九開口說道，“那個導(dǎo)演和演員，溝通的過程，重復(fù)幾次，可能效果會好一些?！?p>　　“對！事件有點太簡單了。”葉老師說道，“還有就是演員跳舞的時間，太多了。有個10秒，就差不多了?！?p>　　“好！來我們再看最后一組。”

　　這一組，講的是兩個女孩，互相攀比的搞笑事件。拍的非常好，大家都笑了。

　　葉老師也給了，一些贊美詞語。這個結(jié)果，大家意見統(tǒng)一。

　　分析完大家，拍攝的短片，開始上課。講了很多，在阿九聽來，全是廢話。看似阿九在聽課，實際阿九在構(gòu)思自己的劇本。

　　阿九今天感覺，又浪費一天的時間。除了班主任講的內(nèi)容，他感覺有些虧欠，虧欠自己的時間。

　　直到葉老師，走出教室，阿九才回過神來。班主任再次，出現(xiàn)在講臺上，接著早上未講完的課件，繼續(xù)講著。

　　“我們接著，早上的短片，繼續(xù)分析。這個窗戶，后面拉著窗簾，這是想表達(dá)什么？是無意識的，還是故意這樣操作的？”班主任說完，看著座位上的幾個學(xué)生。

　　有些人已經(jīng)提前離開，剩下的依舊是阿九他們幾個經(jīng)常聽課的人。幾人面對班主任提出的問題，有的搖頭，有的不出聲。

　　阿九想了想說道，“故意的?！?p>　　班主任繼續(xù)講，“對，一定是導(dǎo)演，故意安排的。房子里住的是什么人？”

　　“猶太人?！?p>　　“對，那個變老的猶太小女孩。”

　　“在德國那個特殊時期，對猶太人的追殺，雖然結(jié)束了。但是，對猶太人的種族觀念，還沒有開放。拉上窗簾，是想表達(dá)猶太人在特殊時期，見不得光，也造成一種神秘感……”

　　逐個鏡頭分析，阿九聽得入神。

　　“你們數(shù)了沒有，幾個腳步特寫?！?p>　　“4次，踩玻璃一次，進(jìn)門一次，踩獨角獸一次，離開一次?！卑⒕畔肓讼腴_口。

　　“三次啊?！卑嘀魅瓮ｎD了一下，說道，“大家要記住‘3’這個數(shù)字，在電影里，強調(diào)事件，都用‘3’來強調(diào)表現(xiàn)。當(dāng)然大多數(shù)，是這樣。不排除，特殊的情況?！?p>　　班主任說完，找出幾個特寫鏡頭。阿九這才明白，原來離開的鏡頭，是表達(dá)男主臉部特寫，鞋子只是背景。班主任繼續(xù)挨個鏡頭分析，直到影片分析結(jié)束。時間也差不多到了，晚功下課時間。

　　班主任下班之后，阿九他們各自離開教室。幾人約好，晚上7:30，在教室一起看視頻。阿九回到宿舍，給自己倒了一杯酒，拿了一些小吃，放在旁邊，繼續(xù)在電腦上碼字。

　　到了約定時間，阿九背著背包，前往教室。在教室里，繼續(xù)拿出電腦碼字，偶爾看看楊老師的影片分析。

　　楊老師今天分析的是，中國的武俠片，舉例用的是《臥虎藏龍》、《東方不敗》等，幾個影片。根據(jù)影片中的動作，逐一說明為什么動作那么安排？鏡頭是怎么拍攝的？動作和空間的關(guān)系等等。

　　這講解分析，給阿九開拓了，很多視野。讓他對影片，有了質(zhì)的飛躍?；蛟S對阿九以后，進(jìn)軍好萊塢，奠定最有價值的一個臺階。

　　幾人都看得，如癡如醉。直至門衛(wèi)大爺，過來鎖門清場。眾人，才離開教室。

　　回到宿舍，阿九沒有再次碼字。今天碼字的目標(biāo)，已經(jīng)在教室里完成。阿九打開視頻軟件，想找個電影看下。不過，最后還是，打開正在更新的《長安十二個時辰》，看了新更新的劇集。

　　阿九很喜歡，里面的顏色安排，接近重彩，又沒達(dá)到重彩。顏色過渡很自然，場景轉(zhuǎn)換安排，很符合視覺。要說唯一，讓阿九不滿的地方，就是主演易烊千璽的演技。

　　再有，如果能大屏幕投放觀看，才能體現(xiàn)出，它展示出來的效果。筆記本電腦觀看，實在是不能滿足視覺。里面的氣勢磅礴的大場景，安排比較多，色彩艷麗的建筑，小畫面觀看，細(xì)節(jié)根本不能體現(xiàn)。

　　現(xiàn)在，條件不容許。阿九也只能，將就看著。阿九一邊看著，一邊分析鏡頭，再聯(lián)系劇情，分析導(dǎo)演的思路。這部電視劇，主要記載長安上元節(jié)前夕，十二個時辰中，發(fā)生的事情。導(dǎo)演安排很多，事情轉(zhuǎn)折點，不停的轉(zhuǎn)換。

　　阿九有些不能理解，導(dǎo)演的想法。明明有些累贅，為什么還要那樣做？還有些地方，安排不必要的轉(zhuǎn)折，目的是為什么？后來阿九干脆，不分析導(dǎo)演了。只觀看，電影美術(shù)方面的安排。

　　阿九這兩天，還看過關(guān)于《長安十二時辰》，電影美術(shù)團(tuán)隊的語音講解。包括他們團(tuán)隊，當(dāng)時對場景安排的構(gòu)思、草圖，及后期處理等等。一邊回憶著，一邊對比觀看電視劇，里面的美術(shù)布置。

　　直到宿舍里，兩個編導(dǎo)班的學(xué)生回來。阿九被他們吵鬧的，實在沒有心情，看下去。才關(guān)閉電腦，起身去洗漱沖涼。結(jié)束這一天的思考，阿九放空自己，躺在床上休息。這一天吸收的知識量，整體還滿意。阿九回想著慢慢睡去，剛睡著，又被巨大的響聲吵醒。

　　“你們怎么，還不睡覺？”阿九迷迷糊糊的，問了一句。

　　“睡啦！”隔壁床的肖強，出聲道。

　　阿九才知道，剛剛關(guān)門的是小偉。至于姓什么，阿九不記得了。兩個藝考生的名字，一個不愿意說，一個沒記住，他沒有再追問，翻了身，再次睡了過去。