裴茜茜整理完畢重新回到教室，她的兩個好朋友馬上圍坐到了她的身邊?？此那椴缓茫家詾槭且驗楸荣惓煽兊氖虑?。
一個說，“叫我說這事兒，主要是因為你們選的歌不好。評委們，尤其是家長們，聽了肯定不開心。但你們表演的真的是很好了，尤其是你，那胳膊甩起來都帶風(fēng)，還有那胯，太婀娜啦！估計明天開始我們就得從門口幫你攔住找你的男生了?！?p> 另一個說，“其實這事兒學(xué)校就是在搞平衡。咱們班不能有兩個節(jié)目都拿二等獎吧，一共才報了倆節(jié)目。有的人，家里有關(guān)系，評委們自然要放水。所以這種名次都無所謂，就是個徒有虛名！”
這個女生說“有的人”的時候，特意提高了聲調(diào)。裴茜茜下意識的抬眼看了看離她不遠(yuǎn)的江小鷗。夏誠正坐在她座位旁邊談笑風(fēng)生，他就像一座銅墻鐵壁的城堡保護(hù)著小公主。其他人都不知道剛剛他倆是如何秀恩愛的，除了裴茜茜。所以即便這話是沖著江小鷗去的?？墒?，城堡里的小公主又有什么可在乎的。
想到這，裴茜茜親昵的摟住她兩個小伙伴的肩膀，說，“就知道你倆愛我！但我真是不在意這事，我是來大姨媽了，身上不舒服而已。”
“你來大姨媽還跳這么帶勁！”
“姐姐，你小聲點行嗎？我還沒開放到進(jìn)行大姨媽公告！”
“Sorry，Sorry，太激動了，因為你實在是跳得好嘛！”那個女生不好意思的笑笑。
這時班長站到講臺前，拍了拍手，高聲說道，“現(xiàn)在人湊齊了，我提議，大家一起為剛才參加才藝展示的同學(xué)們報以最熱烈的掌聲！他們?yōu)榱诉@今天的表演都付出了辛勤的努力。夏誠他們歌伴舞主要是靠大家默契的配合。江小鷗的古箏獨奏，一看就知道在家里冬練三九，夏練三伏。臺上一分鐘，臺下十年功。不管哪個節(jié)目得獎，都是我們班級的榮譽(yù)。為了我們班級今天取得的優(yōu)異成績，讓我們的掌聲熱烈的響起來！”
班長帶頭鼓起了掌，臉上笑成了一朵花。裴茜茜身邊的兩個女孩兒不屑的看著班長，但也在班長的帶動下鼓了掌。
中學(xué)時代的好班長通常有這幾個類型：婆婆媽媽的男生，有號召力的男生，英姿颯爽的女生。男生的構(gòu)成似乎有鮮明對比，看似婆婆媽媽的，實則靠著耐心干好工作，靠著百折不撓的毅力辦成事兒；有號召力的男生更多的是靠人格魅力，靠著天生的領(lǐng)導(dǎo)力擔(dān)起事兒；而女孩兒，柔軟型的是干不好班長的，外剛內(nèi)柔的至少面兒上剛，好說話的管不了人，僅靠成績好也不行。
肖瑜初中時候曾在班長病假的三周當(dāng)了三周的代理班長，管紀(jì)律嚴(yán)肅不起來，跟老師匯報不好意思告狀，組織活動說話不硬氣，幸好只有三周，班長回來后她就趕緊溜之大吉。當(dāng)時的班長屬于外柔內(nèi)剛的男生，看起來婆婆媽媽老好人，其實有個硬核兒的內(nèi)在，心里非常有數(shù)。
肖瑜帶的初二三班的班長，跟肖瑜當(dāng)年初中時候的班長驚人的相似?？雌饋硐窈谜f話的文弱書生，但能在班里亂糟糟的情況下還主動站到講臺上，說出這樣的一番話，這是天然的領(lǐng)導(dǎo)意識和領(lǐng)導(dǎo)力。在關(guān)鍵時刻懂得站出來，敢于站出來，能夠站出來，如果肖瑜現(xiàn)在看到，也要給他瘋狂打call。
與他相比，肖瑜作為班主任則明顯慫了一點點。
雖然跟這個班級接觸已經(jīng)一年多，但還從沒直面過這種比賽問題?，F(xiàn)在的她不同于去年去看學(xué)生運動會，她在賽場邊給自己教的學(xué)生加加油就行。她作為班主任，在一個重要的比賽結(jié)束后，是應(yīng)該在全班學(xué)生面前再說點什么的。都是自己班里的學(xué)生，一個得到二等獎，另一個也付出了很多精力卻只得到鼓勵獎。手心手背都是肉，怎么說才合適？這種情況下，作為班主任說什么都顯得冠冕堂皇。至少學(xué)生時代的肖瑜是很煩感這種總結(jié)。再多的安慰，都改不了既定的事實。所以比賽結(jié)束后她本應(yīng)去教室她卻沒去，因為她不想面對。
肖瑜忍不住深深的嘆了一口氣。
就在這一吐一吸之間，肖瑜突然意識到自己身上的嚴(yán)重問題：第一個問題是，她作為班主任，總以自己學(xué)生時代的喜好去揣測現(xiàn)在學(xué)生對于一個班主任的要求。可是，當(dāng)時她不喜歡的老師，不代表其他學(xué)生不喜歡；她不需要的關(guān)懷，不代表其他學(xué)生不需要。她本質(zhì)上變成了努力的取悅自己。作為一個班主任，她要做的是一個優(yōu)秀班主任應(yīng)該做的事，而不是學(xué)生想要她怎樣而怎樣做。這也是國慶節(jié)前，陳主任跟她說的不敢找家長的問題的癥結(jié)。
第二個問題，關(guān)于她不想去班里面對比賽結(jié)果，或許是她隱隱的更期待著夏誠那個節(jié)目獲獎。這個節(jié)目是裴茜茜為了滿足肖瑜對大合唱的執(zhí)念而做的變通，這首歌曲是她推崇的教育理念的抒發(fā)，這個失敗就仿佛是她自己的導(dǎo)演失敗，是她被否定了。
肖瑜對裴茜茜從最初的反感，到現(xiàn)在的亦師亦友，不是裴茜茜改變了什么，只是她從裴茜茜那里不斷得到認(rèn)同與欣賞。她對江小鷗從最初的憐惜，到現(xiàn)在的能躲就躲，也并非江小鷗變了，只是因為江小鷗的行為不斷拋出問題，而她無力招架和解決。
曾經(jīng)信誓旦旦，曾經(jīng)信心滿滿，想著自己長大后一定會成為更好的老師，比當(dāng)時站在講臺上的每一個老師都好。記下了對當(dāng)時每個老師的不滿意，想著以后一定要規(guī)避，條條框框之間，唯獨看不見了自己。
就像是象棋盤里的一枚小卒，看到周圍的每一個棋子都大過自己，卻不想著當(dāng)局外的高手，統(tǒng)管大局運籌帷幄，哪怕是一枚勇往直前從不回頭的卒子依然能取得最終勝利。畢竟是自己格局太小了。
也曾想過，自己當(dāng)老師之后一定會一碗水端平，公正公平的對待每一個學(xué)生，不管他們什么成績什么性格，都要用平常心對待。但真正當(dāng)了老師之后，才發(fā)現(xiàn)很難守正初心：總有些孩子一點就透，總有些孩子話不投機(jī)，總有些孩子幫你分憂，總有些孩子麻煩不斷。沒辦法讓自己不喜歡某一個，也沒辦法無私的去悅納某一個。在這些時刻，她才強(qiáng)烈感受到理論與實踐之間的距離。
教育理論可以擁有很多，可以學(xué)習(xí)的很快，但真正融會貫通卻需要時間的沉淀。之前總覺得讀足夠多的書，就能縮短與前輩們的差距，的確能夠提速，但必經(jīng)的路一步也不能少。
今天，將是重要的一步，她得邁出去，趕在放學(xué)之前把該說的話說完。要做一個好的老師、好的班主任之前，先忘掉自己是誰，自己喜歡誰。
肖瑜三步并作兩步一路小跑到教室，卻發(fā)現(xiàn)，只有值日生在打掃。其中一個道，“肖老師，看您一直沒出現(xiàn)，班長去辦公室找了您不在，就讓我們到點放學(xué)了?！?p> “哦哦，沒事，我就是確認(rèn)一下你們放學(xué)沒有?！?p> 肖瑜悻悻的離開教室。你看，好不容易鼓起勇氣想做這波演講，誰知道猶豫太久，觀眾都散場了。