郝錦時打開紙條，許心念的字跡沒有太大的改變，字體類似于草書。
都說字如其人，可身為一個女孩子，許心念的字跡不是那種清秀規(guī)整型，反而瀟灑中帶有幾分自己的韻味。
“身為主人，請照看好自家狗狗?！?p> 郝錦時站在樹下低頭失笑，右手不自覺的扯了扯自己的下耳垂。
心里竟有些熟悉的感覺正在慢慢回歸。
她還是那樣，短短幾個字體現(xiàn)出語氣里看似冷清卻帶有指責(zé)意味。
說實話，許心念其實是在擔(dān)心。
石榴本來就貪玩，還經(jīng)常自己偷偷溜出來，加上遇到粗心大意的主人，那恐怕……
郝錦時將紙條小心翼翼疊好放進(jìn)褲兜，拿出手機(jī)打給林淼，“仔細(xì)查一下尚家的動靜，特別是尚赫最近在忙些什么?！?p> 自己不在的日子里，尚家怕是在許家面前的出鏡率有些高……
郝錦時收起臉上的笑容，帶著石榴回到公寓。
他打開一張自己的照片相框，把里面的照片取出，將許心念留的字條放進(jìn)里面珍藏起來，然后放在書桌上調(diào)整好位置。
這次可是她主動的。
雖然是因為操心石榴。
在她眼里這可能只是陌生人的一個簡單舉動，但郝錦時還是暖在心里。
周六
許心念換上一身舒適又普通的衣服，將頭發(fā)扎成馬尾。
來到福利院她先是幫著其他的慈善機(jī)構(gòu)的工作人員搬了一些愛心物品，隨后又自己準(zhǔn)備著學(xué)生周末活動教室里開展相主題教育。
許心念來到福利院，站在講臺上臉上帶著笑容。
說來也奇怪，只要她來到這里，嘴角總會不自覺的上揚。
“同學(xué)們，上次許老師在課堂上留了一項小作業(yè)，大家還記得是什么嗎？”
只見座位上坐的端端正正的孩子們舉手發(fā)言，“許老師讓我們仔細(xì)觀察福利院的小伙伴?！?p> “觀察一個人我們可以觀察他們的那些方面呢？請大家舉手回答?！?p> “說話！”
“表情！”
“動作！”
……
“那我們先通過做一個小游戲讓許老師看看大家的作業(yè)完成的情況如何好嗎？”
許心念將統(tǒng)一的小卡片發(fā)放到每個小朋友手里，“現(xiàn)在，請大家在卡片的一面寫上兩個問題的答案。第一，請大家寫出本班里平時存在感最低的同學(xué)的名字?！?p> “然后寫下自己最欣賞的一個同學(xué)的名字，只能寫一個最欣賞的哦。一會兒我會隨機(jī)叫幾名同學(xué)起立說明自己寫下他的原因?！?p> 十幾分鐘后，許心念和學(xué)生已經(jīng)打成一片，讓開始比較安靜的氣氛活躍起來。
當(dāng)然活躍他們的同時，許心念也放松了自己。
“最后呢，我們再做一個小游戲好嗎？希望剛剛比較膽小的同學(xué)可以放開一點。老師可是會注意到你們每一個人的?！?p> 說完，許心念面帶微笑遞給那些眼神稍微偷偷看著自己的同學(xué)。
“如果你是一種植物，你希望是什么呢？請同學(xué)將這種植物畫在卡片的另一面?！?p> 許心念在教室里看著專注繪畫的學(xué)生。