第七十三章 順子的焦慮

　　順子的小孩已經(jīng)在讀初中，小鄺說(shuō)到公辦初中里的一些事，他也曾聽(tīng)自己的小孩說(shuō)過(guò)一些。

　　有一次放學(xué)，順子把小孩接回了家，小孩一臉的木木的樣子，象是受了驚嚇?biāo)频模麊?wèn)小孩怎么回事。

　　“爸，我們班有些同學(xué)好兇的，跟老師在課堂上吵起來(lái)了?！毙『⒄f(shuō)。

　　順子一聽(tīng)，趕緊問(wèn)他怎么回事。

　　“本來(lái)學(xué)校里不是規(guī)定了不許帶手機(jī)進(jìn)教室嗎？有一位同學(xué)在上課時(shí)玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)了，就批評(píng)了他。然后就頂撞起來(lái)了，最后還罵了老師。老師都被罵哭了?！毙『⒑芫o張地說(shuō)著。然后說(shuō)：“爸，沒(méi)有學(xué)生罵你吧？”

　　學(xué)校里不許帶手機(jī)進(jìn)教室，是家委會(huì)投票通過(guò)，然后要求學(xué)校里執(zhí)行的。當(dāng)時(shí)順子還投了贊成票。順子想，這種事還是不跟小孩解釋的好。

　　于是他裝出笑臉說(shuō)：“怎么會(huì)有人罵我呢？相信老爸，老爸只是提醒學(xué)生別玩手機(jī)而已，沒(méi)人罵我的。”

　　小孩半信半疑，說(shuō)：“要不你幫我換一個(gè)學(xué)校吧，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校沒(méi)意思了?！?p>　　換學(xué)校對(duì)順子來(lái)說(shuō)并不是什么難事，因?yàn)樾『⑸铣踔袝r(shí)，曾經(jīng)參加過(guò)兩三個(gè)學(xué)校的招生考試，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)校都通過(guò)了考試，甚至在有一所心儀的學(xué)校都已經(jīng)預(yù)交了押金。只是由于種種原因沒(méi)去，現(xiàn)在小孩想換學(xué)校了，順子決定試一試那所學(xué)校。

　　他來(lái)到了那學(xué)校，找到了教務(wù)處，當(dāng)時(shí)正好主管教學(xué)的副校長(zhǎng)也在。順子說(shuō)明了來(lái)意。

　　“你那小孩，我印象很深，他的數(shù)學(xué)非常不錯(cuò)，如果你轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，我安排他進(jìn)原來(lái)的班吧?！备毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。

　　小孩的數(shù)學(xué)好，這倒是實(shí)話。他沒(méi)有上過(guò)培訓(xùn)班或輔導(dǎo)班，但他卻通過(guò)自學(xué)學(xué)起了奧數(shù)，還拿過(guò)華數(shù)杯的二等獎(jiǎng)。有奧數(shù)的基礎(chǔ)去能加他們那學(xué)校的選拔考試，小孩自然就有優(yōu)勢(shì)了。

　　得到了他們學(xué)校的準(zhǔn)信，順子回家里跟兒子商量起來(lái)，到底去還是不去。小孩這時(shí)已經(jīng)慢慢從原來(lái)的那種驚恐的狀態(tài)中走出來(lái)了。因此小孩已經(jīng)開(kāi)始淡忘那事了，換學(xué)校的事也就不了了之了。順子看小孩這樣想了，也就不再主動(dòng)提這事了。順子沒(méi)想到，平時(shí)在新聞里看到的一幕竟然在自己小孩身邊發(fā)生了，幸好沒(méi)有發(fā)生校鬧，不然整個(gè)學(xué)校都不得安寧了，那樣對(duì)小孩的傷害可就大了。

　　今天小鄺一說(shuō)這事，順子對(duì)她打算去長(zhǎng)沙陪讀也不再說(shuō)什么了，他也開(kāi)始覺(jué)得小鄺的選擇是有道理的，相反，是自己太沒(méi)有見(jiàn)識(shí)了，不禁佩服起象小鄺的家長(zhǎng)來(lái)。他心里甚至覺(jué)得自己比較搞笑，“自己在小孩讀書方面已經(jīng)搞得亂七八糟了，還開(kāi)導(dǎo)別人怎么做？”

　　“我那些朋友也沒(méi)辦法，自己又不知道怎么去輔導(dǎo)，只得晚上、周末不停地上培訓(xùn)班了，初中課程多了，不上培訓(xùn)班不行了，知識(shí)掌握不了?！毙∴椊又f(shuō)。

　　“我們可不象你們老師，可以自己輔導(dǎo)的。”聽(tīng)小鄺這口氣倒有點(diǎn)羨慕起順子的職業(yè)來(lái)，不過(guò)她可能不知道她所說(shuō)的義務(wù)教育跟順子的大學(xué)教育是有很大區(qū)別的。

　　這個(gè)順子也聽(tīng)過(guò)很多，對(duì)培訓(xùn)班是個(gè)吸金洞也略有耳聞，順子的同事的小孩到了初中幾乎都上培訓(xùn)班，錢少的上錢少的班，錢多的上錢多的班，甚至上一對(duì)一輔導(dǎo)的也不在少數(shù)，更有錢的有條件的就干脆去長(zhǎng)沙了。

　　聽(tīng)小鄺這么說(shuō)，順子倒是對(duì)去長(zhǎng)沙的費(fèi)用有了那么些好奇。

　　“象你們家的小孩在長(zhǎng)沙讀要多少錢學(xué)費(fèi)？”順子打聽(tīng)了起來(lái)。

　　“一萬(wàn)二吧，不包括補(bǔ)課費(fèi)這些的?！毙∴椪f(shuō)。

　　“如果是一年的話也還好了，畢竟是人家是民辦的，各種各樣的費(fèi)用都得從學(xué)費(fèi)里出的?！表樧記](méi)有打聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)沙那些民辦學(xué)校的費(fèi)用，只知道本地的民辦學(xué)校那時(shí)給自己報(bào)出來(lái)的學(xué)費(fèi)是四千多，五千不到的樣子，想當(dāng)然地認(rèn)為長(zhǎng)沙畢竟是省城，要貴一點(diǎn)點(diǎn)。他的本意是讓小鄺別想著學(xué)費(fèi)的事，與在本地也差不多的。

　　“怎么可能是一年啊，肯定是一個(gè)學(xué)期??！哪有初中按年收費(fèi)的?！毙∴椨悬c(diǎn)吃驚了，感覺(jué)眼前這位順子陌生了好多，看來(lái)真是不懂行情的。但她轉(zhuǎn)念一想，大學(xué)里確實(shí)是按年收費(fèi)的，于是補(bǔ)了一句：“初中收費(fèi)跟你們大學(xué)不一樣的?！?p>　　順子也確實(shí)不懂他們?nèi)ネ獾刈x書的行情，他一直認(rèn)為當(dāng)初自己在那大山里的條件比城市里差多了，自己在大山里都能考出來(lái)，難道在城市里會(huì)比在山區(qū)更難？因此順子一直認(rèn)為如果沒(méi)有考上大學(xué)，只是因?yàn)樽约翰慌Φ脑颍蚴羌议L(zhǎng)督促不嚴(yán)的原因。

　　“那一個(gè)學(xué)期把其它雜七雜八的費(fèi)用加起來(lái)可就是大兩萬(wàn)了，一年就是四萬(wàn)，那不是比咱市的平均年工資還高了嗎？”順子沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)的，他們所在市的人均年收入也才剛剛達(dá)到三萬(wàn)。

　　“我說(shuō)的這個(gè)費(fèi)用還是明面上的啦，還有家長(zhǎng)陪讀的費(fèi)用沒(méi)算進(jìn)去，我在那租了個(gè)房，一個(gè)月一千五，我在那陪讀了就不能在這上班了，一個(gè)月再減少五六千工資收入。減少的工資這部分還說(shuō)在那里白天可以再找份工作來(lái)彌補(bǔ)一部分，但也不敢太拼了，畢竟照顧小孩才是主要的事。這樣算下來(lái)，按年算的話基本上一年六七萬(wàn)塊錢吧。”小鄺說(shuō)出了她大概準(zhǔn)備的預(yù)算。

　　“事情是這么做了，具體是個(gè)什么情況到時(shí)還不知道呢，三年后還不知道考高中怎么樣？”這才是小鄺擔(dān)心的事。

　　小鄺的這個(gè)擔(dān)心是正常的，誰(shuí)也不知道三年后考高中會(huì)怎么樣？但去長(zhǎng)沙讀初中或高中已經(jīng)成為了一種潮流，只要有一點(diǎn)點(diǎn)條件的都會(huì)往長(zhǎng)沙送，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生自然有它產(chǎn)生的道理吧。

　　順子不再跟小鄺聊小孩說(shuō)書的事了，他還得去看看生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，順便看看那些實(shí)習(xí)的學(xué)生。于是他們各自忙自己的去了。

　　不過(guò)，小鄺與順子的這番聊天，讓順子吃驚不小，原來(lái)對(duì)教育的焦慮其實(shí)就發(fā)生在我們每個(gè)人的身邊，只是有些人象順子一樣選擇性地視而不見(jiàn)罷了。他開(kāi)始留意起小孩讀書的事來(lái)了，對(duì)每個(gè)人聊起小孩教育的話題都比以前敏感了很多。

　　順子檢查完了物流公司生產(chǎn)上的事，他回到學(xué)校，準(zhǔn)備往辦公室去。

　　電梯門開(kāi)了，已經(jīng)有幾位女老師在電梯里了，于是順子笑了笑進(jìn)了電梯。順子跟她們還是臉熟的，但具體也叫不出名字，聽(tīng)到她們?cè)诹闹齼航?jīng)。

　　前面她們已經(jīng)說(shuō)了一大通了，順子也不知道說(shuō)過(guò)些什么，這時(shí)聽(tīng)到其中一位說(shuō)道：“我對(duì)小孩沒(méi)有要求，只要他開(kāi)心，我就是開(kāi)心的?！逼渌麕孜慌蠋煂?duì)她的話附和起來(lái)。

　　順子只是微笑地聽(tīng)著，沒(méi)有去插話。他心想：“如果小孩學(xué)習(xí)不好他會(huì)開(kāi)心嗎？他不開(kāi)心你又怎么能開(kāi)心呢？說(shuō)到底小孩都明白自己是學(xué)生，要學(xué)習(xí)好他們自己才能開(kāi)心。歸根到底，你家長(zhǎng)開(kāi)心那還不是因?yàn)樾『W(xué)習(xí)好才開(kāi)心嗎？”

　　“還是你田老師好，對(duì)小孩教育總是有自己的一套?！边@時(shí)順子聽(tīng)到有人提到了他。

　　“我有什么一套呀，跟你們比相差太遠(yuǎn)了?！表樧诱f(shuō)。剛才被小鄺那番話感染了之后，順子覺(jué)得自己真的做得不好了，他這次順子說(shuō)自己差得太遠(yuǎn)的是真心話了。

　　“你家的數(shù)學(xué)學(xué)得好可是在同事中很有名的了，有多少人的小孩天天上輔導(dǎo)班還拿不到獎(jiǎng)呢，你家的就自己學(xué)學(xué)就能拿獎(jiǎng)，當(dāng)然不錯(cuò)啦?！?p>　　原來(lái)她們說(shuō)的是這事了，順子此時(shí)已經(jīng)沒(méi)有心思來(lái)說(shuō)自己教育小孩的事了，趕緊說(shuō)：“那是小學(xué)的事了，現(xiàn)在已經(jīng)是初中，完全不一樣了?！?p>　　大家看順子這種口氣，覺(jué)得再說(shuō)順子的小孩教育理念也是無(wú)趣的事了，她們不再說(shuō)他教小孩的事了。

　　這些同事當(dāng)然不知道此時(shí)順子心里已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)心小孩的學(xué)習(xí)了，他在想著如何把小孩的學(xué)習(xí)情況摸個(gè)底，以免自己最后傻傻地把小孩的學(xué)習(xí)給耽擱了還不知道。

　　順子想起的事不是沒(méi)有道理的，前一段時(shí)間，學(xué)校里就曾經(jīng)有一位很厲害的教授的小孩沒(méi)有考上高中，有很多人都覺(jué)得不可思議的。那位教授是學(xué)校里主推教學(xué)改革的能手，在教育行業(yè)很有名氣的。那時(shí)很多的教育理念都在學(xué)校里強(qiáng)推了起來(lái)。最讓順子印象深刻的就是“六步法”了。

　　所謂的“六步法”其實(shí)就是把教學(xué)內(nèi)容變成資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估等六個(gè)步驟，開(kāi)始順子也覺(jué)得挺好的，把學(xué)知識(shí)變成行動(dòng)，一個(gè)一個(gè)地可以看得見(jiàn)摸得著，多好??！這種方法如果是進(jìn)行實(shí)踐課那是相當(dāng)好的，就象我們干活的時(shí)候一樣，首先知道自己想做成什么，然后要怎樣去準(zhǔn)備，怎樣去實(shí)施，最后看做出來(lái)的效果。但慢慢地這種方法用到了理論領(lǐng)域、管理思維領(lǐng)域，順子覺(jué)得這就不合適了，難道通過(guò)短短的六步就可以改變?nèi)说乃季S了？那還要提什么“十年育樹(shù)，百年育人”干嘛？

　　小學(xué)里提教育改革也提了很長(zhǎng)時(shí)間了，具體什么情況順子并不清楚。小孩的學(xué)校里也在搞教學(xué)改革，順子也不知道是不是這種情況。

　　想到這些，順子對(duì)小孩的教育不放心了，他在自己求學(xué)與教學(xué)中隱隱感覺(jué)到有什么東西自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他想看看小孩的學(xué)習(xí)是不是在正常的學(xué)習(xí)規(guī)律與知識(shí)習(xí)得的軌道上了。