第三章：邏輯強(qiáng)化后的考試
點(diǎn)滴掛完，秦勾回到宿舍。
徐寧穿著小黃鴨T恤，在書(shū)桌前，伏案背書(shū)。
“回來(lái)了？趕緊背書(shū)啊?！?p> 徐寧瞅了一眼秦勾，見(jiàn)氣色還行，放下心來(lái)，繼續(xù)背書(shū)。
由于鈔能力的緣故，偌大的宿舍只有他們兩人，上床下鋪的那種。
“你背吧，我到床上躺著。”
秦勾從桌上拿起筆記本電腦，上了床。
徐寧以為秦勾是不舒服，便沒(méi)多問(wèn)，只說(shuō)了一句：“咱倆學(xué)號(hào)挨著，明天我寫(xiě)完了，弄個(gè)精簡(jiǎn)版的答案給你?！?p> “不用，我背下來(lái)了。”
“背下來(lái)了？”
徐寧滿臉的不信，但想著秦勾是個(gè)傷員，就沒(méi)和他計(jì)較，繼續(xù)背書(shū)。
秦勾躺在床上，打開(kāi)搜索網(wǎng)頁(yè)，搜索“如何證明自己的邏輯很強(qiáng)?！?p> 他想看看，自己這個(gè)強(qiáng)化效果具體如何。
在搜索出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)中，有一些是理論派的，比如說(shuō)，有對(duì)自己健全的認(rèn)知，說(shuō)話能夠邏輯自洽，并且有極強(qiáng)的分析能力等。
這些內(nèi)容都太空泛，等翻了幾個(gè)回答之后，秦勾找打了一個(gè)實(shí)在點(diǎn)的辦法。
靈圖俱樂(lè)部測(cè)試。
這個(gè)俱樂(lè)部旨在于集合高智商、高邏輯的人才，相互之間進(jìn)行交流，或互幫互助。
根據(jù)網(wǎng)上說(shuō)，這個(gè)俱樂(lè)部的測(cè)試題，只有0.5%的人能通過(guò)。
就這個(gè)了。
秦勾找到這個(gè)俱樂(lè)部的官網(wǎng)，注冊(cè)，之后進(jìn)行了測(cè)試。
最開(kāi)始的題目是圖形題，給你五張圖，之后再選項(xiàng)中，找出合適的第六幅圖，然后是文字題，給你一長(zhǎng)段的話，要你本人用一句話總結(jié)。
還有少量的數(shù)學(xué)題，但牽扯的不是高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是通過(guò)數(shù)字，來(lái)考驗(yàn)一個(gè)人的邏輯能力。
這個(gè)測(cè)試的時(shí)間是45分鐘，但秦勾僅僅用了五分鐘，就已經(jīng)將題目全部答完了。
原因無(wú)他，太簡(jiǎn)單。
我這么強(qiáng)？
測(cè)試結(jié)束后，沒(méi)有說(shuō)答案正確與否，只說(shuō)‘如果你通過(guò)，將會(huì)有下一步通知’。
但秦勾心底莫名的自信，覺(jué)得自己的正確率在95%以上。
因?yàn)槊恳坏李}，他都能看出出題者的意圖，很快找出題目中的邏輯，并推演出下一步。
這種感覺(jué)，就好比讓大學(xué)生去考九九乘法表一樣。
做完測(cè)試，秦勾心情大好，直接拉起窗簾，蓋上被子，準(zhǔn)備睡覺(jué)。
現(xiàn)在是夏天，天氣很熱。
但秦勾和徐寧都有個(gè)習(xí)慣，就是在炎熱的夏天，將空調(diào)打的低一些，然后蓋上被子，暖和的睡著。
秦勾睡的很踏實(shí)，到了早上七點(diǎn)，鬧鐘響起。
洗漱一番之后，去食堂吃飯。
大約在七點(diǎn)半，兩人便前往大教室，參見(jiàn)安全教育考試。
“第一排？”
來(lái)到教室，徐寧看見(jiàn)自己和秦勾的位置都是第一排，眉頭一皺。
“勾子，你自求多福吧?！?p> 徐寧說(shuō)了一句，之后便到自己的位置上。
秦勾聳聳肩，也坐了下來(lái)。
考試時(shí)間是八點(diǎn)，老師還沒(méi)來(lái)。
此時(shí)手機(jī)忽然震動(dòng)，秦勾打開(kāi)一看，是一條短信。
“恭喜你，通過(guò)了我們的測(cè)試，成為俱樂(lè)部的編外人員。
請(qǐng)點(diǎn)擊以下鏈接，下載靈圖俱樂(lè)部APP，進(jìn)行第二輪測(cè)試。”
果然通過(guò)了么。
秦勾嘴角一撇，下載起APP來(lái)。
靈圖俱樂(lè)部公開(kāi)的只有官網(wǎng)，APP是發(fā)單獨(dú)給的，無(wú)法從網(wǎng)上下載。
下載好APP，登錄賬號(hào)。
目前他只有一個(gè)‘游客板塊’是開(kāi)放的，其他所有板塊都被‘請(qǐng)先通過(guò)第二輪測(cè)試’的字樣蓋住。
秦勾見(jiàn)還有20分鐘才考試，便直接點(diǎn)擊測(cè)試。
還是很簡(jiǎn)單啊。
第二輪測(cè)試的套路大致相同，雖說(shuō)題型看起來(lái)復(fù)雜了些，但在秦勾看來(lái)，一眼就能知道答案。
手指快速在屏幕上點(diǎn)著，點(diǎn)著點(diǎn)著，秦勾眉頭皺了起來(lái)。
不是因?yàn)轭}目難，而是因?yàn)轭}太多。
他基本是十秒一題的速度，可十幾分鐘下來(lái)，他只回答了60%的題目。
這樣下去，答不完啊。
就在秦勾想進(jìn)步加快速度時(shí)，他忽然聞到一陣香味，并感覺(jué)有人正站在自己面前。
他抬起頭，林倩倩正穿著粉色碎花裙，站在自己身前。
“秦勾同學(xué)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話嗎？把手機(jī)和包都放到講臺(tái)?！?p> “放手機(jī)？”
秦勾一愣，這答著題呢，咋辦？
“沒(méi)錯(cuò)，往年不收手機(jī)是信任你們，但事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生的自覺(jué)性不夠，所以今年開(kāi)始，安全教育考核都要收手機(jī)?！?p> 說(shuō)著，林倩倩指著講臺(tái)，讓秦勾放上去。
秦勾無(wú)奈苦笑，只能走向講臺(tái)。
在路上，他想了想。
第二輪測(cè)試的時(shí)間是1小時(shí)，只要自己快速寫(xiě)完交卷，還來(lái)得及做下面的題目。
秦勾將手機(jī)放在講臺(tái)，回到座位上。
林倩倩面無(wú)表情的發(fā)試卷，并強(qiáng)調(diào)考上紀(jì)律。
等試卷發(fā)完了，她就站在秦勾前方不遠(yuǎn)處監(jiān)考。
她倒不是針對(duì)秦勾，而是與另一名老師分工好，一人在前面，一人在后面監(jiān)考。
哎，兄弟，幫不了你了。
徐寧看了秦勾一眼，搖搖頭，低頭寫(xiě)自己的。
秦勾這邊，在考試開(kāi)始之后，就快速風(fēng)卷殘?jiān)频膶?xiě)了起來(lái)。
前面是選擇題和判斷題，這些都是基本常識(shí)，不難。
他只花了不到10分鐘，就將60道題全部寫(xiě)完。
接下來(lái)就是6道主觀題，沒(méi)標(biāo)準(zhǔn)答案，只有往年的參考答案在外流傳，也就是徐寧昨晚給自己的那份。
本來(lái)，按照秦勾的寫(xiě)字速度，想要將這6道題答完，混個(gè)70或者80分，只需要20分鐘。
然而，當(dāng)秦勾看到考題時(shí)候，他進(jìn)入了一種很奇妙的狀態(tài)。
“第一題：身為一名大學(xué)生，你應(yīng)該如何在日常生活中，注意自身安全？”
當(dāng)看到這個(gè)題目后，秦勾的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有條不紊的進(jìn)行拆解、思考。
“關(guān)鍵詞1：大學(xué)生，關(guān)鍵詞2：日常生活，核心詞：注意自身安全?！?p> “大學(xué)生的定義是，正在接受高等教育或受過(guò)高等教育的群體…其特征為…因此…”
“日常生活定義是…其特征為……因此……”
“安全的定義是…其特征為…因此……”
“綜上，大學(xué)生應(yīng)該…”
在秦勾腦海中，這短短的一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)名詞都被拆解成“定義，特征，涉及的日常事務(wù)”，以及其中相互影響的客觀規(guī)律等等。
最終，在看似復(fù)雜，實(shí)際不過(guò)幾秒的思索之后，秦勾開(kāi)始起筆，而這一寫(xiě)，便是一發(fā)不可收拾！