第3章 教室
極限挑戰(zhàn)任務(wù)：幽閉教室
難度系數(shù)：一星
時(shí)間限制：一個(gè)小時(shí)
任務(wù)內(nèi)容：在一個(gè)四面都是墻的教室里，生路只有一扇門。里面坐著三十五個(gè)學(xué)生，線索就在其中。
任務(wù)提示：三十五個(gè)人的幽閉教室始終有一對(duì)眼睛關(guān)注著你。
特別警示：若一個(gè)小時(shí)內(nèi)不能找出生路，你將永遠(yuǎn)淪陷在這層夢(mèng)境當(dāng)中。
“宿主恭喜你，本次極限挑戰(zhàn)任務(wù)難度只有一星，任務(wù)抽取概率百分之一，難得的好運(yùn)?！?p> “這樣的任務(wù)只有一星，一星是不是代表非常容易……”
葉新本想在夢(mèng)幻誓約系統(tǒng)中套取情報(bào)，但他發(fā)現(xiàn)自己眼皮越來(lái)越重，到最后他的身上發(fā)出一股強(qiáng)烈的白光，在“任務(wù)正式傳送”的機(jī)械聲音中暈了過(guò)去。
與此同時(shí)，葉新消失了。第一層高考升學(xué)夢(mèng)境——定點(diǎn)尋寶比賽再也找不到葉新的影子。
“班長(zhǎng)，咱們今年的春季游有什么計(jì)劃？”
葉新傻眼了。
場(chǎng)景居然真的置換了。
一個(gè)四面都是墻、約五十平方的教室，拋物線型的海藍(lán)色天花頂，太空艙的空間，十二盞燈泡散發(fā)著蔚藍(lán)色的光芒，均勻分布在天花板四周，身在其中，好像遨游在太空之中。雖然封閉，但完全沒(méi)有監(jiān)倉(cāng)的感覺(jué)。桌椅井然有序地呈魚(yú)骨圖列成五排，懸浮在地上，每一排坐八個(gè)人，左四個(gè)，右四個(gè)。時(shí)代不同，但相同的是，每個(gè)學(xué)生的桌子上都堆滿了林林總總的學(xué)習(xí)資料，這些學(xué)習(xí)資料清一色物聯(lián)人工智能產(chǎn)品——無(wú)形的指紋數(shù)碼物聯(lián)屏幕，取代了有形的電腦；圓珠筆、鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)工具，換成了數(shù)據(jù)電子筆……
所有無(wú)不昭示著，這是2400年的超級(jí)智能II時(shí)代。
除了一扇門四面都是墻，一扇玻璃窗都沒(méi)有，就像一個(gè)長(zhǎng)方形鞋盒，但身在其中的葉新一點(diǎn)也不覺(jué)得悶，甚至感覺(jué)到一絲絲大自然的風(fēng)拂過(guò)臉龐，四周、上下都沒(méi)有空調(diào)機(jī)類似的物件，室內(nèi)、外居然實(shí)現(xiàn)了空氣流通。
“南海的海底世界好像是個(gè)不錯(cuò)的選擇?！?p> 系統(tǒng)給了葉新一個(gè)新身份，他現(xiàn)在是幽閉教室這層夢(mèng)境里面的班長(zhǎng)，包括他在內(nèi)一共有三十五名初二學(xué)生。
“好像還不錯(cuò)，除了這個(gè)還有沒(méi)有其他選擇？”
吳彬是班長(zhǎng)的好朋友，除了他，還有三位朋友聚集在葉新的身邊。大家一起討論接下來(lái)的春游計(jì)劃。但葉新一點(diǎn)心思也不在這，他在思考如何才能完成這個(gè)極限挑戰(zhàn)任務(wù)。
毋容置疑，這是一個(gè)密室逃脫游戲。
逃出去，就能完成這個(gè)極限挑戰(zhàn)任務(wù)。
任務(wù)提示“三十五個(gè)人的幽閉教室始終有一對(duì)眼睛關(guān)注著你”，這句話是什么意思呢？
難道說(shuō)有人暗戀自己，這就是生路？
但生路不是只有一扇門嗎？
怎么就和暗戀扯上關(guān)系了？
只有一個(gè)小時(shí)的極限限制，超出了這個(gè)時(shí)間，我就回不去了……
我應(yīng)該先去看看教室那扇門。
打定主意之后，葉新敷衍一下四個(gè)朋友，徑自走到門前，故意掉下數(shù)據(jù)電子筆，矮身，有意無(wú)意地掠了一眼那道門——目測(cè)高兩米，寬一米，白色，太空艙艙門的設(shè)計(jì)，全封閉式鈦合金門，然而空有太空艙艙門的外形，實(shí)際卻還是采用鑰匙開(kāi)鎖的形式。
門鎖是插芯執(zhí)手鎖類型，鑰匙孔是水紋一字鎖。剛?cè)~新故意碰了一下，門內(nèi)無(wú)法利用執(zhí)手開(kāi)門，唯一的生路就只能用鑰匙開(kāi)門。
找到水紋的一字型鑰匙，就等于找到出路。
“彬哥，平時(shí)我們班都是誰(shuí)佩戴鑰匙的……”
滴——
系統(tǒng)提示：執(zhí)行任務(wù)期間，禁止咨詢生路的直接線索。
“你說(shuō)什么？”吳彬撓了撓自己的腦袋。系統(tǒng)直接將葉新有關(guān)鑰匙的吐字屏蔽掉了。
萬(wàn)惡的系統(tǒng)啊。
難道要我逐個(gè)、逐個(gè)翻找同學(xué)的書(shū)桌？估計(jì)到時(shí)候鑰匙還沒(méi)被找到，就遭到NPC土著吞噬了。
看來(lái)現(xiàn)在只能從生路提示中找線索了。
“最近和那個(gè)誰(shuí)相處怎么樣了？”
葉新故意拋出男女之間的問(wèn)題，借此引導(dǎo)出葉新的話題。雖然他被系統(tǒng)安插為班長(zhǎng)這個(gè)角色，但除了身份之外，他并沒(méi)有得到這個(gè)班的任何記憶。看來(lái)系統(tǒng)故意為之，就是為了考驗(yàn)他的通關(guān)。
“什么啊……我哪有什么?！?p> “那你還記不記得”，葉新將他拉過(guò)來(lái)，肩搭著肩，和他咬耳朵，“我們班有誰(shuí)暗戀我？”
如果吳彬是班長(zhǎng)的好朋友，那么班長(zhǎng)的私事一定事無(wú)巨細(xì)跟他講的。
果然，有戲了——
“暗戀？你不是和小靜一直處著嗎？難道還有其他人暗戀你？”吳彬驚訝地回道。
當(dāng)?shù)囊宦?，小靜的記憶在葉新的腦里復(fù)蘇了。原來(lái)，身為班長(zhǎng)的他已經(jīng)和小靜處了兩年，初一第一學(xué)期就開(kāi)始了。小靜是他們班的女學(xué)霸，葉新是男學(xué)霸，兩個(gè)學(xué)霸走在一起也就是水到渠成的事情了。但是“早戀”這類事情無(wú)論在二十一世紀(jì)的以前，還是2400年的當(dāng)下，在初中生日常規(guī)章制度中都是禁止的行為。
難道說(shuō)，鑰匙就在小靜的身上？
明白了！找線索，就像記憶模塊的拼圖游戲。這個(gè)游戲只有一星的難度，因此開(kāi)始的時(shí)候就獲知了吳彬和幾個(gè)好友的信息，不至于讓自己孤立無(wú)援。只有記憶模塊拼接得越多，記憶復(fù)蘇越快，才能越接近任務(wù)的真相。
“你倒是提醒我了，我最近還真的聽(tīng)到不少風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)”，吳彬左手捏著下巴，右手搭在胸膛前，“班上有人傳你和雪可可、謝穎兒走得很近，難道你想說(shuō)的是這兩個(gè)人？你小心被小靜知道了……”
雪可可，班上的乖乖女，他們班的副班長(zhǎng)，而小靜是學(xué)習(xí)委員。班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)傳出緋聞，好像這也是無(wú)可厚非的事情。
謝穎兒，初二班級(jí)的級(jí)花，很多其他班的同學(xué)經(jīng)常慕名而來(lái)獻(xiàn)殷勤，就是為了博得女神的芳心。人比較高冷，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，為此，作為班長(zhǎng)的葉新最近沒(méi)少給她做輔導(dǎo)。不過(guò)八竿子打不著的兩個(gè)人就像數(shù)學(xué)中的平行線那樣，互不相關(guān)才對(duì)的啊，他們傳謠言，這也太可笑了吧！
好了，一個(gè)女朋友，兩個(gè)和班長(zhǎng)傳緋聞的女孩子，三個(gè)人都有可能是關(guān)注自己的人！
按照常理來(lái)推斷，副班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員最有可能佩戴教室的鑰匙。
只要拿到她們身上的鑰匙，我就可以離開(kāi)了？
但有一個(gè)很大的問(wèn)題，如果解決不了，我將困死在這里。