這些危險野獸的標(biāo)志都是很大的一個范圍，主要是根據(jù)陸果農(nóng)老師觀察它們平時活動的范圍來標(biāo)志注明的。
當(dāng)然箐英學(xué)院的老師原本可以根據(jù)實力來強行改變這些特別的現(xiàn)象，將野獸的實力范圍劃分更為規(guī)范，比如將難度一的野獸放到一層，難度二的野獸放到二層，但他們并沒有這樣做。
因為他們就是打算保持這個島嶼的原生態(tài)，讓學(xué)生們?nèi)ンw驗原始森林的刺激，比如說在一層忽然遇到難度二或者難度三的野獸，這樣年終考核才更有意思。
如果強行更改這個島嶼的生態(tài)，島上的野獸說不定會因此受驚，如果變得膽怯沒有獸性了，那就沒有意思了。
事實上一開始劍虎老師還提出過建議不要將野獸的相關(guān)情報，甚至連各個區(qū)域過于強大的野獸所處的位置都不要告知學(xué)生。
劍虎老師認(rèn)為有意外發(fā)生這個年終考核才更加有趣。
但這個提議很快就被其他老師反駁了，畢竟這次年終考核原本就存在一定危險，如果學(xué)生不了解這些野獸的情報，要是學(xué)生們貿(mào)貿(mào)然進入了這些遠超于他們實力野獸的區(qū)域，并在不了解他們實力的情況下對他們發(fā)出挑戰(zhàn)，一個不好有可能會出現(xiàn)一些不可挽回的意外。
他們不能拿學(xué)生的安全來冒險。
更為過分的是，這個提議被拒絕后，劍虎老師竟然在外面定制了一套野獸服打算混進這個島嶼里面，趁機教訓(xùn)學(xué)生。
這件事情被潘未來校長發(fā)現(xiàn)后，趕緊制止了更是把他訓(xùn)了一頓。
這件事情學(xué)生他們后來從各自的班主任那聽說后，都暗自松了口氣，要是真的被劍虎老師混進去后，他們肯定要被劍虎老師趁機揍一頓。
這個劍虎老師……還真是無時無刻都想要揍自己的學(xué)生。
原本應(yīng)該又陸果農(nóng)老師專程給每個班的學(xué)生講解關(guān)于這個島嶼的事情的，但陸老師因為從接手島嶼之后就沒日沒夜的研究，以至于大體成果出來之后陸老師就直接昏睡過去了。
最后學(xué)校只能讓每個班的班主任負(fù)責(zé)將這些事情傳達給學(xué)生。
傳達的內(nèi)容涉及到島嶼野獸的分布，以及每個年級段活動范圍，關(guān)于野獸們的資料，只是講述了每只野獸的大概實力，已經(jīng)具有的能力和特征，但詳細的弱點以及應(yīng)對方面并沒有提及。
畢竟這是學(xué)生年終考核的一部分。
如果什么都面面俱到，連每只野獸的弱點都告訴學(xué)生們，那這年終考核就失去了原本的意義。
學(xué)生們也覺得正常，不過對于箐英學(xué)院真的將那個虛擬世界變成現(xiàn)實，大部分也感覺到神奇，這個島嶼竟然存在大量的具有靈能特性的野獸，而普通野獸反而只是占小部分。
對于這個事情，校方也沒有過多解釋，畢竟如果要解釋，那就涉及到一大堆的事情，其中還包括將古古超拿去交易的事，他們自然不會告訴學(xué)生。
在各項事情準(zhǔn)備好了之后，校方也安排了人員在學(xué)院建立從學(xué)院直達那個島嶼邊緣的大型傳送陣。
到時候?qū)W生們便可以直接從學(xué)院分批的傳送去那個島嶼，避免了大規(guī)模的移動減少了不必要的麻煩。
距離年終考核還剩下一星期，而年終考核是按照年級段來進行，兩天后便開始三年級的年終考核，之后四天后便是二年級的，最后才是一年級。
年終考核采用的積分制度，每一個野獸都有相應(yīng)的積分，按照最后的積分多少來給學(xué)生評分，分為優(yōu)秀、良好、普通、差，四個等級獲得了差的學(xué)生則需要在假期中留校補習(xí)。
對應(yīng)每個年級的野獸所代表的積分并不相同，畢竟如果積分一樣，三年級跑去殺外圈擊殺野獸來刷分那就沒有意義了。
因為野獸不會重生的，具有一定的數(shù)量，所以學(xué)院也制定了相關(guān)制度，
一旦高年級的學(xué)生擊殺了與非自己年級圈范圍的野獸，如果是野獸難度低于學(xué)生應(yīng)該面對的難度，則相應(yīng)的倒扣積分，如果野獸難度高于學(xué)生應(yīng)該面對的難度，則相應(yīng)的增加積分。
比如說學(xué)生擁有難度三的實力，如果擊殺了難度一、二的野獸，則相應(yīng)的扣分，如果擊殺了難度四、五的野獸，則相應(yīng)的加分。
當(dāng)然學(xué)院也考慮到了部分學(xué)生的實力并善于實戰(zhàn)，像是杉美、詩奈這種擁有非戰(zhàn)斗型靈能的學(xué)生在各個年級、各個班級都存在，這些學(xué)生學(xué)院規(guī)定只需要擊殺難度一的野獸便可以。
學(xué)院設(shè)定的野獸難度范圍很廣，在同一個難度的野獸中也分強弱，學(xué)生們不用擔(dān)心沒有自己應(yīng)對的了的野獸。
白葉桑聽著莉雅老師的講解，發(fā)現(xiàn)光是積分獲取制度，以及島嶼上野獸的資料每一個都是面面俱到，看來箐英學(xué)院確實為了這次年終考核下了不少的功夫。
莉雅老師將野獸的資料全數(shù)都發(fā)到了每個學(xué)生的通訊手環(huán)里，并將島嶼的地圖也一并發(fā)送，之后莉雅除了叮囑了一些安全事項之后便沒有再說什么，畢竟這是學(xué)生的年終考核，老師們不能過多的干涉。
白葉桑在翻看著難度一的野獸目錄，尋找著自己可以應(yīng)對的對手，如果有靈能的情況下，白葉桑也許會去找難度二的野獸試試，但現(xiàn)在他自然不會作死。
因為這個野獸的資料中也沒有詳細的記錄每一個野獸的強弱，只是大概的將實力水平相差不大的分化到同一個難度，白葉桑只能通過他們的模樣選了幾個看起來在難度一中都屬于弱小的野獸，并記住了它們的活動范圍。
等到之后到達了那個島嶼后，白葉桑便先從它們那試試自己可以應(yīng)付到哪些程度的對手。
“有一件事倒是忘了提了?！迸R近下課的時候，莉雅忽然想起一件事情，隨后不好意思的吐了吐舌頭。
雖然外表很是可愛，但想到莉雅老師已經(jīng)三十多歲了后，沒有人敢有其他的想法。
“因為一年級的學(xué)生實力較弱而且戰(zhàn)斗經(jīng)驗較少，學(xué)院決定特例允許學(xué)生們組隊，不過組隊的分?jǐn)?shù)要平分，也就是說如果組隊的話你們隊伍就要獲取原來的兩倍分?jǐn)?shù)，你們才能到達那個評優(yōu)?！崩蜓爬蠋熣f道。
“不過，最多只允許兩人組隊，不可以再多了，不過學(xué)院也不強求你們一定要組隊，組不組隊看你們自己，如果覺得單人行動更為方便的，自己一個人也可以?！崩蜓爬蠋熖嵝训?。