第十二章 外語(yǔ)系的文化沙龍
節(jié)假日已然逝去，學(xué)校里又恢復(fù)了往日的熱鬧，教室每日都坐滿(mǎn)了人，大家都收心學(xué)習(xí)，圖書(shū)館和自習(xí)室也已經(jīng)開(kāi)始了占座才是王道的鐵規(guī)律，飯?zhí)靡蝗杖蜏?zhǔn)時(shí)營(yíng)業(yè)，人聲鼎沸。
淺紫色、玫紅色、潔白色蝴蝶花，還有淡黃色的雛菊開(kāi)了遍地，長(zhǎng)在中間的絨狀圓盤(pán)，被四周白色的瓣?duì)钗飮@，點(diǎn)綴著這座校園的每個(gè)角落?？諝庵酗h蕩著一絲秋天的氣息，清爽怡然。
宋式微站在行政大樓里的一間辦公室的辦公桌前，神態(tài)嚴(yán)肅。跟她講話(huà)的是教了她兩年的法語(yǔ)老師張老師，大家平時(shí)也稱(chēng)她Madame Cécile。這位張老師負(fù)責(zé)過(guò)她們班的基礎(chǔ)課和文化課。人很干練，扎著一束馬尾，身材纖瘦挺拔，穿著一套剪裁合身的休閑西裝，蹬著五、六厘米的高跟鞋，走路帶風(fēng)，說(shuō)起來(lái)話(huà)嗓音低沉但又清晰無(wú)比，尤其讀法語(yǔ)的時(shí)候，那些音節(jié)仿佛是帶著節(jié)奏從唇齒間舞動(dòng)出來(lái)，當(dāng)發(fā)出法語(yǔ)特有的小舌顫音時(shí)，性感得令人沉醉。同時(shí)她又很溫柔，完全不兇悍，顯得很平易近人。但是不知為何，宋式微總感覺(jué)張老師自身總有一份淡淡的疏離感，也許這就是所謂的氣場(chǎng)，也是威嚴(yán)吧。
張老師說(shuō)：“式微，下個(gè)月外語(yǔ)系舉辦的這場(chǎng)沙龍活動(dòng)，雖說(shuō)不是什么大活動(dòng)，但是整個(gè)系包括英語(yǔ)班、法語(yǔ)班、日語(yǔ)班、西語(yǔ)班這些不同語(yǔ)種的專(zhuān)業(yè)學(xué)生都會(huì)參加，是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)啊。”
宋式微面有難色地回答：“老師，我知道這是個(gè)參與文化交流的好機(jī)會(huì)，但是您讓我擔(dān)此重任，我真的做不到呀。
張老師仍舊堅(jiān)持對(duì)宋式微的看好：“我覺(jué)得你有能力代表法語(yǔ)班參與到這場(chǎng)討論中，你完全可以勝任……”
宋式微只能說(shuō)：“老師，其實(shí)下個(gè)月我還得參加校運(yùn)會(huì)，這段時(shí)間恐怕還得分出點(diǎn)時(shí)間去練習(xí)?！?p> 張老師有稍許遺憾地說(shuō)：“這樣呀，那我交待你們四班的班長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，然后安排你當(dāng)她的助手，許曉曉也一起去吧，我去跟她聊聊，你們到時(shí)都跟著去聽(tīng)這場(chǎng)文化研究，至于參與討論的部分，你就作為補(bǔ)充，你看這樣可行？”
宋式微知道老師是為了她好，不想她錯(cuò)過(guò)這場(chǎng)機(jī)會(huì)難得的沙龍活動(dòng)，而且這樣子的安排也減輕了她不少負(fù)擔(dān)。
這場(chǎng)文化沙龍是系里舉辦的，由各語(yǔ)種的學(xué)生參加，進(jìn)行討論，研究語(yǔ)言觀對(duì)發(fā)掘各個(gè)層面與不同形式的分形特征，如語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)篇等要素、語(yǔ)言與文化，提供了一種可能的思路與視角?？偠灾?，參與這場(chǎng)文化沙龍，對(duì)于提升自我還是挺有用處的，更何況到時(shí)候，外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)、科研團(tuán)隊(duì)及相關(guān)研究方向的教師都會(huì)出席指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這種機(jī)會(huì)太值得票價(jià)了。
于是宋式微心里很是感激地回應(yīng)：“好的老師，我會(huì)好好準(zhǔn)備的，真的太謝謝您了?！?p> 張老師舒心地笑了笑，說(shuō)：“式微啊，你的成績(jī)一直很穩(wěn)，知識(shí)面也很寬廣，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的掌握也很靈活，這種活動(dòng)你要多參加，對(duì)你以后的學(xué)習(xí)乃至職業(yè)道路會(huì)有很大的幫助的?！?p> 宋式微被夸了一陣，心懷感激，內(nèi)心充滿(mǎn)了干勁。
另一邊的日語(yǔ)二班，這場(chǎng)文化沙龍的任務(wù)已經(jīng)安排好了。
葉楚雖然在準(zhǔn)備十二月份的N2考試，但是她覺(jué)得參加這場(chǎng)文化沙龍并不會(huì)打擊到考試的時(shí)間，反而還能學(xué)到一些相關(guān)的文化，對(duì)考試有所幫助。于是破天荒地主動(dòng)請(qǐng)纓，要知道她平時(shí)是個(gè)完全不會(huì)主動(dòng)出頭的小透明。私下老師問(wèn)她想找哪幾個(gè)人當(dāng)她的助手時(shí)，她先提了兩位女同學(xué)、一位男同學(xué)的名字，又仿佛尋思了許久，才說(shuō)出了這個(gè)名字：楊弋。
葉楚的輔導(dǎo)員也是一位跟了她的班級(jí)兩年的日語(yǔ)老師，是個(gè)大腹便便的中年男人，個(gè)頭矮小，聲音洪亮。他問(wèn)葉楚：“楊弋??？那你跟楊弋說(shuō)過(guò)了嗎？”
葉楚回答：“還沒(méi)有?！?p> 老師又問(wèn)：“那你自己去問(wèn)問(wèn)他接不接這活，這種事得你們學(xué)生自己搞定，我們老師每天已經(jīng)很忙了，管不過(guò)來(lái)了！”
老師跟老師之間的差別可真大。
當(dāng)天晚上回到宿舍，葉楚一直心神不寧，心事重重。她端著手機(jī)盯著屏幕已許久，在顯示“楊弋”的對(duì)話(huà)欄里輸入了話(huà)，又刪掉重寫(xiě)，謹(jǐn)慎地組織著語(yǔ)言。
聊天頁(yè)面顯示的最后一次對(duì)話(huà)時(shí)間還是九月份剛開(kāi)學(xué)不久，都是一些關(guān)于日語(yǔ)課堂內(nèi)容的討論。那時(shí)有一次課堂Presentation要合作，他們好十幾號(hào)人被安排在了一個(gè)大組里，出于分工需要，有過(guò)幾次簡(jiǎn)短的溝通。過(guò)了之后，也找不到什么理由或者話(huà)題可以重新開(kāi)始對(duì)話(huà)。
葉楚思考了許久，一鼓作氣地輸入：“楊弋，下個(gè)月外語(yǔ)系有一場(chǎng)文化沙龍活動(dòng)，我們班派了五個(gè)人參加，輔導(dǎo)員讓我通知你，你是其中之一。我主要負(fù)責(zé)日語(yǔ)二班的事宜，有什么疑問(wèn)，你可以來(lái)找我?！?p> 末尾她還加了一個(gè)小兔子的表情，以緩解緊張氣氛。過(guò)不了一會(huì)兒，她就收到了回復(fù)。
楊弋被這么突然地下達(dá)通知，也是很納悶了，他問(wèn)：“輔導(dǎo)員要求我去參加的么？他都沒(méi)跟我提過(guò)。”
葉楚回復(fù)：“是呀，我也是這么突然地被通知的，輔導(dǎo)員說(shuō)讓我通知你們，其他的事他一律不管，還讓我直接跟你們溝通就行?！?p> 楊弋又回復(fù)：“那行吧，輔導(dǎo)員一向那個(gè)樣子。這個(gè)活動(dòng)需要我準(zhǔn)備什么？”
葉楚回答：“簡(jiǎn)單地分了幾個(gè)部分，語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)篇、文化，你看看這些部分你對(duì)什么比較感興趣？”
楊弋簡(jiǎn)潔地回答：“文化吧?！?p> 葉楚說(shuō)：“那好，你先負(fù)責(zé)收集日語(yǔ)文化的資料，等你收集完告訴我，具體的我們等之后見(jiàn)面再說(shuō)？”
楊弋回了一個(gè)字：“好。”
葉楚如釋重負(fù)地嘆了一口氣，有了個(gè)好開(kāi)頭，接下來(lái)一切就可以循序漸進(jìn)了，她多希望能以此機(jī)會(huì)和楊弋走得更近。同班一年多了，兩個(gè)人之間說(shuō)過(guò)的話(huà)不超過(guò)十次，雖然每次都是因?yàn)檎n堂或者學(xué)習(xí)上的事，她跟班上其他男生的接觸更是少之又少，但在別人眼里，十次對(duì)話(huà)已經(jīng)是她和他走得近的最佳證據(jù)了，可每次像例行公事的對(duì)話(huà)只有葉楚自己心里清楚，遺憾至極。