“說，一日，天竺神國進獻一頭神象，其象巨大，眾仙欲知其重，何解？”水鏡先生問道。
然后大袖一揮，幻境中出現(xiàn)了一頭神象，體型龐大，其勢威猛。
這不就是曹沖稱象的故事么？
蘇震看了一眼曹沖，心中喃喃自語：不好意思，曹沖小子，我要把你的成名之事攬下了。
“請先生幻化池塘、船只?！碧K震請求道。
“何為？”水鏡先生問道。
曹沖若有所悟，搶先答道：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則?？芍印！?p> 蘇震點頭，果然是曹沖的想法，自己剛剛說出一半就被他猜到了。
眾人悅服。
水鏡先生滿意地看看蘇震，然后對著曹沖也點了點頭。
“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，如何以對？”水鏡先生繼續(xù)出題。
蘇震一聽，這不又是一個神童的故事么，司馬光砸缸。
“持石擊甕破之，水迸，兒得活?！碧K震照搬地球上聽過的司馬光砸缸的故事。
曹沖鼓掌，叫道：“精彩！”
恰巧旁邊有個叫司馬光的小孩，心中默念：怎么他和我想得一樣？
水鏡先生點點頭，繼續(xù)問道：“吃‘虧’后，最好不要喝什么？”
這題讓蘇震有點丈二和尚摸不著頭腦，不過還好有系統(tǒng)。
提取信息，蘇震立即答道：“不能喝水，再喝“水”，會變“污”的?！?p> 這腦筋急轉彎都搞出來了，看來水鏡先生也是黔驢技窮了。
果不其然，水鏡先生雙手一拱，施禮道：“先生大才，徽自愧不如，如若不棄，先生可來潁川執(zhí)教，提攜我一重山后輩學子?！?p> 什么？
曹沖和司馬光大驚，讓一個年輕人來當自己的老師？
這也太夸張了吧？
“這不合適吧?！碧K震知道這群高傲的學子肯定不會服自己的，何況自己又不打算在這個世界呆。
“先生大才有目共睹，如學子不服大可比試，我相信他們沒有一個是先生的對手，既然這樣，先生為什么不能當他們的老師？”水鏡先生說道，環(huán)顧四周的潁川學子。
曹沖和司馬光剛剛是敬佩蘇震的學識，但是要讓蘇震當自己的老師，他們還是咽不下這口氣。
曹沖天性孤傲，站出來，說道：“我曹沖贊成水鏡先生的話，但是要比過才知道?！?p> “怎么，你想試一試？”水鏡先生問道。
“弟子才疏學淺，但也想請教孫先生一二?！辈軟_明顯不服氣。
蘇震心想：把這群家伙引入自己的諸天第一村也有好處，可以壯大自己村子的力量，以后在哪個世界都能混得開，何樂而不為呢？
于是他拱手道：“曹兄請！”
“那我就出一副對聯(lián)，先生聽好?！辈軟_嚴肅地念道，“畫上荷花和尚畫！”
此聯(lián)一出，眾皆嘩然。
大家都知道，這是許大仙好友文昌星唐白虎當年出的一幅對聯(lián)，揚言五百年內無人能對，若能對出必是曠世奇才。
這不是刻意為難蘇震嗎？
水鏡先生搖搖頭，如若蘇震對不出，他也沒有辦法圓場，畢竟開始都答應了，學子和蘇震比試，若能難住他，他自然沒有資格當潁川書院的老師。
只可惜了這么一個好老師，看來蘇震和潁川書院有緣無分啊。
蘇震利用系統(tǒng)，心中恍然。
歷史的故事了然于胸。
“一天唐伯虎外出游覽，在東川的一座山上，他看到有個和尚在畫畫，于是便過去看看。和尚看到了是大名鼎鼎的唐伯虎，欣喜如狂，對他說：‘貧僧畫的這幅荷花圖，希望得到先生的題字?！?p> “唐伯虎覺得這位和尚十分的面善和氣，于是就答應了和尚，提筆寫了一闕上聯(lián)：畫上荷花和尚畫！
“唐伯虎說：‘此聯(lián)恐怕后世難有對出之人!若有，則必定是奇才！’
“唐伯虎走后，和尚仔細研究了這闕上聯(lián)。原來是個回文聯(lián)，顧名思義，正著讀和倒著讀意思相同。
“雖然和尚心底非常佩服唐伯虎的才華，但是他還是不信唐伯虎的話。于是找來寺廟中的和尚一起對這下聯(lián)，但是撓破了頭也沒得到結果。
“后來這位和尚便將此畫掛在寺廟的入口處，這樣所有到此處游玩的才子佳人都能看到，但是一直無人對出下聯(lián)，直到老和尚圓寂，這個人間奇才也沒有出現(xiàn)，于是這任務就傳給了后面的小和尚。
“很多年過去了，這殘缺的對聯(lián)成了寺廟的心結，也引得民間很多有才華的人特意前來挑戰(zhàn)此對聯(lián)，但都失敗而歸。
“時間飛快的流逝，小和尚也已經變成了老和尚，傳了很多代，算算時間已經差不多有200年了！
“終于到了清朝時期，有個才子叫李調元。一日李調元前來寺廟上香，當時的方丈知道后萬分激動，派人前去請李調元過來看看這200年前留下的對聯(lián)！
“方丈把對聯(lián)之事的來龍去脈和李調元說了一遍，李調元接過這幅畫看到對聯(lián)思索一會，便拿起準備好的毛筆不緊不慢地寫出了下聯(lián)：書臨漢帖翰林書。方丈看到后不禁熱淚盈眶，等了200年的奇才終于出現(xiàn)了?！?